沪教版五年级下学期英语Unit 3In the future 教学设计.docx

沪教版五年级下学期英语Unit 3In the future 教学设计.docx

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沪教版五年级下学期英语Unit3Inthefuture教学设计

单元整体分析

本单元教材重点话题是谈论自己和他人在将来的打算。

本单元的话题涉及到个人，家庭,朋友的情感，爱好，工作，话题贴近学生的实际生活，容易引起共鸣，激发学生的学习兴趣。

本教材从三年级起就以个人情况信息为中心，如姓名，年龄，性别，爱好，外貌特征等，逐渐推进，反复出现，螺旋上升，以此巩固一般现在时的运用表达，让学生在大量的语言实践中，认识了解掌握一般现在时的特点及用法，如be动词的搭配，第三人称单数的用法，为后面的将来时态中willbea…,willdo..做了很好的铺垫。

同时五年级上册出现的句型Iwanttobea…Iwanttodo..也为本单元的句型学习做了进一步的铺垫.课文的编排形式也由简单的自我介绍，他人介绍，逐渐以短文的形式出现，进行全方位的描述，给学生提供了很好的听说读写锻炼，表现的空间，可以使不同程度的学生都有提高的可能。

学情

分析

学生已经在三年的学习中多次应用过一般现在时，他们已经具备了一定的语言知识和技能。

能够对职业，爱好等进行描述表达，本单元的话题是学生比较感兴趣的，他们会有自己美好未来的憧憬，通过本单元话题的学习和交流讨论，他们会很有兴趣用将来时来描述自己和他人的未来，并能正确认识自己的长短，做进一步的规划，想象未来。

学生可能对willbe和willdo不好准确运用，课堂上老师应充分利用板书，通过大量的例句，引导学生发现比较两者的异同点，从而突破本单元的难点。

单元总目标

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇

2.能用…will和won’t描绘未来会发生和不会发生的事

3.能正确读出字母组合ee,eaeerear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中

4.能总结自己的长处和不足，结合自己的现状，合理想象，描绘对未来的美好憧憬和愿望

教学方法与手段

创设真实的语言学习环境，让学生在真实的语境中，看一看，说一说，听一听，猜一猜，观察，思考，总结等学习方法。

本单元的知识难点willbe和willdo两者的区别，需要老师引导学生通过大量的例句板书的比较，观察，讨论，总结，发现，得出学习规律，从而突破难点。

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

教学目标

主题语境

第一课时

listenandsay,

lookandlearn

单词

Future

standmachinewill

inthefuture

takeaphoto

wearglasses

职业单词

teacher,

worker,

doctor.

etc

sing-

singer

work-

worker,

play-

player

1.通过listenandsay中关于Kitty未来情况的短文，帮助学生掌握本单元的核心

2.帮助学生学习lookandlearn中表示日常行为动作的动词短语

以Kitty的未来为切入点，创设情境，合理想象未来，描述未来

句型

Iwillbeateacher.

Iwillnotwearglasses

Iwanttobe…

Iwantto（do）…

Iamtall/short…

第二课时

askandanswer,

thinkand

write

单词

futurewill

willnot

doexercise,

morningexercise

taijiquan

kungfu

1．通过askandanswer的问答练习，帮助学生操练新的语言知识

2.通过thinkandlearn的写作活动，帮助学生将新的语言知识运用到写作中

借助图片影像创设未来情境，以讨论交流写作的形式，帮助学生掌握核心句型

句型

Whatwillyou/he/shedo？

Willhe/she…..?

He/shewill…..

Ihave…

Shehas…

Ilivein…

Shelivesin…

第三课时

lookandread,

learnthesounds

单词

exercise,earlyhard,doexercise,（be）weakin…begoodat..not…anymore

getuphavebreakfast

readmorebooks

1.通过阅读短文《现在和未来》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能，养成良好的学习和生活习惯。

2.帮助学生学习字母ee.ea.eer.ear在单词中的发音

3.通过学习任务，帮助学生巩固运用本单元所学的知识和技能。

借助丰富的语言材料，学生阅读，思考，交流对未来的憧憬，锻炼学生的综合运用能力

句型

I/he/shewill…

I/he/shewillnot…

Whatwillyou/he/she…?

Willyou/he/she…?

Ilike…

Idon’tlike…

He/Shelikes…

He/Shedoesn’tlike…

语音

eeeaeer.ear

教学设计首页

课题

Unit3Inthefuture

课型

new

课时

第1

课时

授课时间

年月日

项目

内容

教学

重点

难点

教学重点：

词汇：

future,stand,machine,will,inthefuture,

takeaphoto,wearglasses,

句型：

Iwillbeateacher

Iwon’twearglasses.

教学难点：

Willbe…与willdo…的正确使用

板书

设计

Unit3Inthefuture

Iwillbeateacher/doctor/pilot/…

Ilikedoingexercise/takingphotos,

Iwillbetallandstrong/thin…

Iwilltraveltheworld

Iwon’twearglasses/…

教学设计续页

教学流程

个性化调控

Pre-taskpreparation

Showsomepicturesandtalkabout.

T:

Lookatthesephotos,Doyouknowthem?

SsIt’syourfamily.

T:

yes,it’smyfamily.Thisismyson.Thisismyhusband.

Showanotherpicture.lookwhoarethey?

Yes,itisme.ButIwas15yearsoldthen.

WhenIwasastudent,IthinkwhatwillIbe,

WhatwillIbelikeinthefuture.Ofcourse,youknownowIamanEnglishteacher.Iamtallandthin,Iam168centmetres,

Ok,guess,whatwillmysonbeinthefuture?

Willhebeateacher/doctor/driver…?

（Reviewthejobvocabularyitemswithstudentstogether

adriver/asinger/ateacher/adoctor/

adentist/abusinessman/abusinesswoman/afootballplayer/anurse/apilot/afarmer/afisherman/anastronaut/acook.

（Usethepicturesontheblackboard）

showaphotoandsay:

hewillbeadoctor,becausehisgrandfather,hisfather,theyarealldoctors,hewantstobeadoctorandhelpsickpeoplebetter.

II.While-taskprocedures

1.T；let’stalkaboutyourfuture.（writeinthefutureontheblackboard）

Inthefuture,intenyears,Iwill45yearsold,Iwillstill

Workhere,mysonwillbeadoctor.HewillnotliveinTaiyuan,HewillliveinshanghaiHewillbenotfat,because

Hedoexerciseeveryday,Hewillbemorestronger.

ok,now,whocantrytosay“inthefuture,Iwill

bea…,Iwillnotwearglasses/betall/strong/handsome…

2.practiseonebyonewithkeywordsandsentences.

Ss:

Iwillbea…

Iwillbe…

3.askandanswerwithkeywordsandsentences.（lookatthenotesontheblackboard）

S1:

In10years,whatwillyoube?

S2:

In10years,Iwillbe…

S1:

Whatwillyoudo

S2：

Iwill…

4.learnthetext（listenandsay）

Playthetape,trytolistenandthink

Whoisshe？

Whereisshe?

Whatisshedoing?

Shehasaphotoaboutherfuture,whatwillshebelike?

Learnthekeywordsandphrasesandrepeat.

5.listentothetapeagainandtrytosaythepicture3

Thisismeinthefuture,…”

III.post-taskactivities

Talkaboutthefutureinpairsandtrytosayownfuturethen,writesomesentencesaccordingtotheexample.

IV.Summary

当堂达标设计

1.Showthepictureof“lookandlearn”Practicek