小学生设问句大全.docx
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小学生设问句大全
小学生设问句大全
篇一：
小学设问句
设问句
设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
与反问句的区别：
设问句应与反问句分别开来。
反问句不是疑问句，反问句这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
通常答案就在句子当中。
实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。
设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
例句：
数学难吗？
其实不难。
（设问句）
难道数学有这么难么?
（反问句）
----说话者在强调数学不难。
数学不难。
（陈述句）
设问句的作用：
设问句强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用:
引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
吸引读者。
如：
他摸出的是什么？
是手枪！
蟋蟀有特别好的工具吗?
没有。
北大荒你不喜欢吗?
喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
篇二：
反问句和设问句
反问句和设问句
1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。
例如：
你今天几点起床的？
2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。
也就是明知故问。
这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
例如：
你怎么能这样呢？
（意思是你不能这样。
）
3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。
顺口溜：
我问你答是疑问；
不需回答是反问；自问自答是设问。
一、陈述句
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种。
陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。
有的陈述句表求肯定的意思。
如：
我喜欢语文课。
有的陈述句表示否定的意思。
如：
我不喜欢语文课。
在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。
让我们比较下面两组句子。
①我喜欢语文课。
我会喜欢语文课的。
两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。
后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。
②我不喜欢语文课。
我不大喜欢语文课
两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。
陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。
二、疑问句
用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“惊奇”，“疑惑”等感情色彩。
比正常的疑问句感情更为强烈。
这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。
汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们生活中最常见的问句。
三、设问句
为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容.
设问句的作用:
引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
四、反问句
反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
设问句
为了引起别人注意，吸引人家眼球为问句，在紧接着的一句话写上答案（自问自答），启发读者思考，答句最好可以点明接下来要说的事情，可以更完整，就叫做设问句。
1设问句的意义和作用
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用:
引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
吸引读者。
2设问句与反问句的区别
设问句应与反问句分别开
设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。
例：
数学难吗？
其实不难。
反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。
这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。
通常答案就在句子当中。
例：
”难道数学有这么难么?
”----说话者在强调数学不难。
陈述句：
数学不难。
3例句
什么叫自律？
自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁？
不是别人，原来是大明。
学好语文要背书吗？
一定要。
这瓶饮料是谁买来的？
原来是妈妈买来的。
什么是合作？
合作是互相配合。
太空中有外星人吗？
现在还不太确定。
谁的本子？
是张昊的本子。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
发展中国家的人民生活水平要不要提高?
要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。
他摸出的是什么？
是手枪。
蟋蟀是有特别好的工具的动物吗?
其实很简单，蟋蟀属于普通动物，所以没有。
北大荒你不喜欢吗?
喜欢，因为它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？
他是来观察物候，做科学研究的。
我们能不能移居到别的星球上去呢？
不，不能。
科学家已经证明，知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
反问句
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
1意思
就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。
反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问句分为肯定反问句和否定反问句。
肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
2例句
1.“难道我会不知道？
”----说话者是在强调自己是知道的。
2.“难道我有这么笨吗？
”----说话者在强调自己并不笨。
3.”难道数学真的这么难么?
”----说话者在强调数学不难。
4.”那怎么是一样的呢？
”----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？
——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。
6.你们怎能破坏环境呢?
——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？
——强调要勇于承认错误。
8.你们怎么能不回家呢？
——强调不能不回家。
9.在列夫·托尔斯泰写的这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！
”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。
10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
——强调我再没迟到过。
11.晚了也得去，怎么可以逃学？
——（林海音）
12.我难道没有应该责备自己的地方吗？
我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？
我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？
13.这是多么深刻的教诲啊！
难道不值得我们永远牢记吗？
14.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
——强调上课不认真你就不会做作业。
15.为什么不去问问神奇海螺呢？
——强调你应该去问神奇海螺。
16.你是笨蛋吗？
——强调你是不是笨蛋。
17.报纸有这么大的魔力吗？
——回答是肯定的。
18.难道我们不应该学习他的精神吗？
——强调我们该去学习他的精神。
19.当农民，难道就不需要文化知识了吗？
——强调当农民也需要文化知识。
20.这不是呆气的表现吗？
——说明这就是呆气的表现。
21.难道他们真心相爱？
——强调他们不是真心相爱的。
3特点
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。
如：
那怎么是一样的呢？
这个反问句改为陈述句就是：
那是不一样的。
相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：
难道怎么这么?
?
除了反问词，还要在最后加上语气词如：
呢吗?
?
而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？
）。
且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。
反问和设问的区别:
设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：
设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。
设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。
目的：
加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。
人际交往：
经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。
这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。
这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。
反问就是通过思考使自己的思想更确定。
也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。
所以，人们都说反问是不自信的表现。
可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。
篇三：
疑问句、反问句和设问句练习
疑问句、反问句和设问句练习
一、请判断下列句子是疑问句、反问句还是设问句，并把答案写在括号里。
1、你认为明天会下雨吗？
（）
2、难道我不能高声赞扬白杨树吗？
（）
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（）
4、你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
（）
5、你是否也有过类似的体验？
（）
6、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？
（）
7、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行中看到
的好风景。
（）
8、是我打扰你了吗，小伙子？
（）
9、不知道同学们到齐了没有？
应该都到齐了。
（）
10、浪费食物难道不是可耻的行为吗？
（）
二、请按要求改写句子。
1、好一个惹人喜爱的小天使！
（改为反问句）
___________________________________________________________________________
2、青少年不能没有理想。
（改为设问句）
___________________________________________________________________________
3、祖国是非常美丽、富饶的！
（改为反问句）
_______________________________________________________________________________
4、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺般的歌声。
（改为疑问句）
_______________________________________________________________________________
5、这是他的书吗？
（改为反问句）
_______________________________________________________________________________
6、难道有一个人不关心这件事吗？
（改为疑问句）
_______________________________________________________________________________
7、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
改为反问句：
___________________________________________________________________
改为设问句：
___________________________________________________________________
改为疑问句：
___________________________________________________________________
六年级上册第一至三单元拼音练习
第一单元
qīngshuǎngyínsòngchànghèpùbùdǒuqiàotǐngbá
（）（）（）（）
shēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákèjìngmì
（）
zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnzòu
（）（）（）（）（）tànsuǒqínmiǎnmànyóuqīnwěndégāowàngzhòng
（）（）（）（）jīnjīnlèdàobiéyǒushēnyìzuǒchōngyòuzhuàng
（）yìwèishēnchángpángrándàwùxíngsècōngcōng
（）（）（）
shénqíyōuyǎbiànrènqīngxīnhuānyuèqīngcuì
（）（）（）（）
níngjùèzuòjùqímiàowúbǐbùjūyìgé
（）（（））
niánguòhuājiǎ
（）
第二单元
jiéchūxiūzhùshèjìshīgōngzǔnáokòngzhì
（）（）（）（）
hōngdòngjiānjùyìránchǎnpíngmiǎnlìèliè
（）（）（）（（））（）
níjiāngchàdàozhēnzhìbìmiǎnménglóngqīliáng
（）（）（）（）（）
yǐnyòngqiánglièjūyōngguānxuányáqiàobì
（）（）（）（）
kuángfēngnùháorěrénjīxiàoqǐnbùānxí
（）（）（）
sīcháoqǐfúkějiànyìbānkāncètiáojié
（）（）（）
chénmènfēnxiǎngfúyǎngchúnjiérèliègāngjìng
（）（）（）（）（）（）
lǐnglüèfùsūxiānqūmíliànzhuāngdiǎnjīngtàn
（）（）（）（）（）（）
bìkōngrúxǐbōtāoqǐfúshuǐluòshíchū
（）（）（）bǎizhébùhuíyáyáxuéyǔ
（）
第三单元
shūshìgēbǎnmiǎnqiǎngbàoyuànqīngtīngxiānqǐ
（）（）（）（）（）kuíwúsīpòdǎoméiyánsùyōulǜshénshèng（）（）（）（）（）（）yōuyōuzhuāngzhòngyíshìbàoqiànliūzǒu
（）（）（）
jièyìzhuīwènhuāngtángshēngwànggēshě
（）（）（）（）shīlínlínxīnjīngròutiàozìyánzìyǔzìzuòzìshòu
（）（）féngféngbǔbǔdàchīyìjīngcánjíshòuxuēkuānhòu
（）（）（）zhānghuángjiélìtàiránqiángzhìmángránquànzǔ
（）（）（）（）jiāohuángzháomínàixīnxiūlǐrúyuàn
（）（）（）（）liúliánwàngfǎnshēnwúfēnwénxìnggāocǎiliè
（）（）（）liūzhīdàjíshízhǐliánxīnnùmùyuánzhēng
（）（）
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