必修1至5文言文复习教案.docx

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必修1至5文言文复习教案

第四单元古典诗歌

（1）

14.诗经》两首·精粹教案集（3则）

静女

一参考翻译：

文雅的姑娘长得很美丽，约我相会在城楼。

但她却躲着不出现，弄得我抓挠头发想走又不走。

文雅的姑娘多么美好，送我一支红管箫。

红色的管箫颜色亮丽，我非常喜欢它。

你赠送给我从郊外采来的茅草，它确实美得出奇。

不是茅草长得美，而是因为它是美人赠送的礼物。

课文的顺序是：

第一章讲两人见面前的情景。

第二、三章讲两人见面后的情景。

⑵静女和她的男朋友是第一次见面吗？

不是。

首先，女孩故意隐藏起来，男孩在那里等得很着急，却没有离开。

说明他们已经认识很久了。

其次，女孩在放牧的时候记得送东西给男孩，这次见面又送他彤管，更说明他们之间的感情已经很深了。

⑶男女青年的形象是怎么样的呢？

通过哪些语句可以看出来？

男：

憨厚、痴情。

“骚首踟蹰”（憨厚、真诚以及见面前的焦灼、忧虑）、“说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”（痴情）。

女：

美丽、调皮、可爱。

“静女其姝““静女其娈”、“爱而不见”、“贻我彤管”“自牧归荑”。

⑷在表现男青年的形象的时候采用了什么手法？

对比，双关。

对比：

“骚首踟蹰”、“说怿女美”、“匪女之为美，美人之贻”。

双关：

“彤管有炜，说怿女美“、“匪女之为美，美人之贻”。

⑸在表现女青年的形象的时候又是采用了什么手法？

重章叠句。

“静女其姝““静女其娈”。

二总结

这首诗格调轻松优美，把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满了浓郁的生活气息。

三作业

1背诵课文。

2文言句式之状语后置

《氓》和《静女》

一、实虚词及句式

二、研读《邶风·静女》（板书课题） 

　　1．检查同学们想像改写《静女》的作业，由学生代表朗读自己改定的文章，师生共同以艺术欣赏的目光评析再创作的作品。

　　明确：

应抓住典型情节进行想像。

　　（解说：

此题是为了培养学生创造能力，完成再创作的创作活动。

） 

　　2．研究“自由恋爱”及《氓》和《静女》中的两“士”为何对恋爱有两种不同观念的问题。

　　明确：

“爱情”可以说是永恒的话题。

在不同社会中有不同的恋爱观。

《氓》中“抱布贸丝”，“士”的身份可为“商人”，《静女》中“俟我于城隅”“自牧归荑”，“士”可为田者，为思维提供了根据。

　　在由原始社会演变到奴隶社会后，劳动人民之间的恋爱，还是在人们的劳动与生活中产生的，这是当时社会的产物，和我们今天的“自由恋爱”理念上有不同。

　　三、课堂小结 

　　我们从《〈诗经〉三首》的学习，了解了《诗经》所处时代的生活，学到了人民的爱国精神，树立了正确的爱情观。

我们还学会了抓住典型情节，运用形象思维来欣赏诗歌中所由此而烘托出的具体生动的气氛和情调，还学会了在凝练的语言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。

同学们应把这些化为技能，净化灵魂，争做文质彬彬的君子。

　　四、布置作业 

　　1．完成课后练习五。

　　2．运用所学方法，欣赏下面一首诗。

　　采薇 

　　昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。

行道迟迟，载渴载饥；我心伤悲，莫知我哀。

　　3．写一篇读诗心得。

15.《离骚》复习学案

　　万丈高楼平地起     夯实基础

　　1．字音    请给下列词语中的红色字注音：

　　苗裔  孟陬  揆 扈辟芷 汨 搴阰 骐骥

　　2．找出下列句子中的通假字并解释。

（1）肇锡余以嘉名

（2）来吾道夫先路

　　（3）扈江离与辟芷兮 

　　3．古今异义词辨析

（1）朕皇考曰伯庸

（2）纫秋兰以为佩   

　　（3）春与秋其代序          

　　4．找出词类活用的词并解释

（1） 名余曰正则兮

（2） 字余曰灵均

　　（3） 纷吾既有此内美兮

　　5．文言句式

（1）肇锡余以嘉名      

（2）恐年岁之不吾与。

　　  课外名篇拓展

（一）阅读屈原《国殇》，完成后面的题目。

　　国  殇

　　屈原

　　操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐（liè，践踏）余行，左骖殪（yì，倒地而死）兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时怼（duì，怨恨）兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

　　出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩（改变）。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌；身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。

　　【鉴赏提示】这首诗祭祀的是楚国阵亡战士。

前十一句记述了一次战争的壮烈失败的经过。

后一段八句是对阵亡者热烈的礼赞歌颂之辞，歌颂他们生为人杰死为鬼雄的爱国精神和英雄气概。

诗中战争场面的描写直赋其事，具有典型性和现实性，所以本篇与其他各篇的浪漫主义不同，带有强烈的现实主义，风格沉着刚健，慷慨雄劲。

语言也整齐简练，音节铿锵，掷地有金石声。

　　１．下列对诗句的理解有误的一项是（　）

　　A．“凌余阵兮躐余行”意思是敌人侵犯我们的军阵，在我们的队伍中肆意地践踏。

　　B．“左骖殪兮右刃伤”是说左边的那匹驾车的马倒地而死，右边的卫士被敌人的兵器所伤。

　　　C．“出不入兮往不反”写出了战士们出战时抱着一去不返的必死决心。

　　D．“身既死兮神以灵”是说将士们虽然死了，但精神仍存在着。

　　２．《国殇》是一首追悼为国牺牲的将士的挽歌，充满爱国主义精神。

试析诗歌开头的特点以及全诗的感情基调。

（二）

代表作：

《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。

其作品充满了浪漫主义精神，丰富了诗歌的表现手法，后人称为“楚辞”，又称为“骚体”。

1953年被称为世界四大文化名人：

屈原（中国）    哥白尼（波兰）

莎士比亚（英）   但丁（意大利）

关于楚辞。

“楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。

《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。

二、基础积累

1.识字记音。

苗裔（yì）孟陬（zōu）辟芷（zhǐ）宿（sù）莽骐（qí）骥（jì）驰骋（chěng）

2.识记字形。

孟陬苗裔嘉名骐骥皇舆弃秽险隘幽昧谗言驰骋

三、通假字

１．皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；　　“锡”同“赐”，赐给

２．扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；　　　“辟”同“僻”，偏僻

３．乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。

　　　“道”同“导”，引导

四、词类活用

１、名余曰正则兮，字余曰灵均；名，字，名词用作动词，取名，取字

２、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；　纫，名词用作动词，贯串连缀的意思

３、不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？

　秽，形容词用作名词，秽恶的行为

４、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；　佩，动词用作名词，佩带在身上的装饰物

五、特殊句式

 １、恐年岁之不吾与　　　否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。

 ２、肇锡余以嘉名　　　介词结构后置 

六、夯实基础

1、给加横线的字注音并解释该词语

⑴苗裔（yì）：

后代子孙

⑵孟陬（zōu）：

夏历正月

⑶揆（kuí）揣度、衡量 

⑷肇（zhàｏ）开始

⑸重（ｃｈóｎｇ）：

加上 

⑹扈（hù）被、披

⑺辟芷（zhǐ）：

香草名，即白芷

⑻汩（ｇǔ）：

原意为水流迅疾，此比喻光阴如流水般地飞逝 

⑼搴（qiān）：

拔取、攀、折 

⑽阰（pí）：

:

山坡、岭上

⑾骐骥（qíjì）：

骏马 

２、辨析下列加横线的词的含义：

①惟庚寅吾以降       介词 在

②肇锡余以嘉名       介词 把、用

③又重之以修能       介词 用

④纫秋兰以为佩       介词 用

⑤乘骐骥以驰骋兮     连词 来

⑥长太息以掩涕兮     连词 表并列关系，相当于“而”可不译

①帝高阳之苗裔兮     助词的

②又重之以修能       助词 不译

③恐年岁之不吾与     助词宾语前置的标志不译

④夕揽洲之宿莽       助词的

⑤恐美人之迟暮       助词用在主语和谓语之间，取消句子独立性的作用不译。

３、翻译下列句子

④   惟庚寅吾以降 

译文：

我在庚寅年降生。

（倒装句、应为“吾以庚寅降”）

⑤   恐年岁之不吾与：

译文：

只怕年岁不等待我。

（否定句中代词作宾语，宾语前置，应为“不与吾”）

⑥   又申之以揽茞 

译文：

又加上高尚的德行．　（介词结构后置 应为“又以揽茞申之”）

［阅读能力迁移训练］

１、朗读屈原《离骚》结尾“乱曰”部分并回答下列几个问题。

离骚（节选）

乱曰：

已矣哉！

国无人莫我知兮，又何怀乎故都？

既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！

注解：

彭咸：

传说是殷代贤臣，因为讽谏君主不被听从，投水自尽。

（1）解释下列词语

已：

           故都：

            美政：

（2）“国无人莫我知兮”一句属什么句式类型，试解释这一诗句。

（3）翻译“既莫足与为美政兮”一句。

（4）最后一句表明了作者怎样的思想。

阅读司马迁的《屈原贾生列传》（节选），完成文后各题。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。

离骚者，犹离忧也。

……屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

屈平之作离骚，盖自怨生也。

……其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志絜，故其称物芳。

其行廉，故死而不容自疏。

濯淖汙泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

推此志也，虽与日月争光可也。

２．解释下列词语。

方正：

              穷：

                 信：

约：

               微：

                  廉：

３．用原文回答问题。

①屈原写作《离骚》的原因是：

②“离骚”的含义是：

③屈原用“离骚”为其作品命名的原因是：

４．翻译下列语句：

①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。

②其文约，其辞微，其志絜，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志絜，故其称物芳。

其行廉，故死而不容自疏。

③濯淖汙泥之中，蝉蜕於浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

推此志也，虽与日月争光可也。

参考答案：

１．

（1）已：

停止古都：

故国美政：

理想中的美好政治。

（2）属于宾语前置句。

楚国没有贤人，不能理解我。

（3）既然不值得与他们从事美好的政治啊。

（4）学习彭咸，为理想献身。

２．方正：

端方正直的人。

   穷：

困窘、困厄。

   信：

诚信。

    约：

简要。

微：

深微，微妙。

       廉：

廉洁。

３．①疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。

②离骚者，犹离忧也。

③正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

屈平之作离骚，盖自怨生也。

４．①屈原对怀王听闻失灵而不能分辨是非，视线被谗佞谄媚之徒所蒙蔽而不能辨明真伪，致使邪恶伤害了公道，正直的人不被朝廷所容，感到万分痛心，所以才忧愁苦闷，沉郁深思而写成《离骚》。

②其语言简约精炼，其内容却托意深微，其情志高洁，其品行廉正，其文句虽写的是细小事物，而其意旨却极其宏大博深，其所举的虽然都是眼前习见的事例，而所寄托的意义却极其深远。

其情志高洁，所以喜欢用香草作譬喻。

其品行廉正，所以至死也不放松对自己的要求。

③身处污泥浊水之中而能洗涤干净，就像蝉能从混浊污秽中解脱出来一样，在尘埃之外浮游，不被世俗的混浊所玷污，清白高洁，出污泥而不染。

推论其高尚情志，就是说与日月争辉也是恰宜的。

课外拓展

1"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"是屈原《离骚》中的名句，其中所寓含了深沉的忧患意识和强烈的社会责任感，几千年来一直感动并激励着中国知识分子为国为民殚精竭智。

2《离骚》中的名句：

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮

3《离骚》有“朝饮木兰之堕露兮，夕餐秋菊之落英”之句。

4表现其坚持真理，献身理想的句子是：

亦作心之所善兮，虽九死其犹未悔。

5表现其嫉恶如仇，不同流合污的句子是：

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！

6表现其刚正不阿，一身正气的句子是：

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

7表现其洁身自好，自我完善的句子是：

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

16孔雀东南飞（并序）·复习方法：

诵读法，点滴积累记忆法，思考讨论法（不能解决的疑难知识点）

知识衔接：

1.《孔雀东南飞》中出现了“偏义复词”（由两个近义词或反义词作词素构成一个词，其中一个词素表示意义，另一个词素只作陪衬，不表示意义。

如：

“昼夜勤作息”中“作息”原意为“劳作和休息”，这里“息”无意义，专指“劳作，劳动”），这种词类现象在文言文的学习诵读中会经常见到。

2.副词“相”的用法也极具有代表性

相见常日稀：

副词，翻译为“互相”

及时相遣归：

副词表示动作偏指一方，翻译为“我”代指刘兰芝

好自相扶将：

副词表示动作偏指一方，翻译为“她”代指焦母

誓天不相负:

副词表示动作偏指一方，翻译为“你”代指刘兰芝

3.本课还出现了“见”的多样用法，也极具有代表性

渐见愁煎迫：

表示“被”忧愁煎熬

君既若见录：

放在动词前，表示对自己怎么样“记挂我”

（如：

李密《陈情表》中“慈父见背”；日常话语中的“见笑，见谅，见怪”等）

相见常日稀：

翻译为“见面，看见”

宾语前置句种类多样：

a否定句中代词作宾语，宾语前置。

如：

然而不王者，未之有也。

（《石钟山记》中“古之人不余欺也。

”《离骚》中“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

”）

b疑问句中代词作宾语，宾语前置。

如：

牛何之？

（《鸿门宴》中“大王来何操？

”“沛公安在？

”《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？

”）

c以“之”为标志的宾语前置。

如：

一羽之不举，舆薪之不见。

（第一模块《师说》中“句读之不知，惑之不解”）

特殊句式

被动句（为仲卿母所遣）

介词结构后置（仕宦于台阁）

判断句（非为织作迟，君家妇难为。

）

词类活用中的名词作状语（东南，心，手巾，日），名词作动词（市），形容词作动词（全），使动用法（煎，荣），意动用法（利），

古今异义（可怜，教训，区区，逢迎，交通，自由，共事，处分，婚姻，便利），一词多义（相，见，故，会，为，遣）

《齐桓晋文之事》篇幅较长，但最后一段极为重要，不仅名句多，知识点也多，应熟练默写；除此之外，还应熟记孟子名句：

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

”和“权，然后知轻重；度，然后知长短。

”

这一课中文言知识点也应熟练掌握，被动句（百姓之不见保），介词结构后置，判断句，通假字，词类活用，多义词（若，然，抑，之，王，是），尤其注意区分

1、宾语前置句：

a.是以君子远庖厨也。

b.是以后世无传焉，臣未之闻也。

保民而王，莫之能御也。

然而不王者，未之有也。

c.何由知吾可也？

不为者与不能者之形，何以异？

牛何之？

d.夫子之谓也。

一羽之不举，舆薪之不见。

必修二

14、阿房宫赋        杜牧

一、本文的结构层次是怎样的？

   分析：

全文四段可分两大部分。

   第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。

   第１段：

铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。

   一层（段首前１２字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。

   二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。

   三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。

   四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。

   第２段：

铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。

   一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。

   二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。

   三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。

   第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

   第３段：

指出秦必亡之命运。

     一层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。

     二层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。

     三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。

   第４段：

讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。

     一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。

     二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。

  二、文言知识归纳及运用

一、选择题（共10小题，每题5分，共50分）

（一）知识点归纳

1词类活用

1.六王毕（毕，被动用法，被灭亡）

2.骊山北构而西折（西，名词作状语，向西）

3.长桥卧波，未云何龙？

（龙，名词作动词，出现了龙）

4.复道行空，不霁何虹？

（虹，名词作动词，出现了彩虹）

5.辇来语秦（辇，名词作动词，坐辇车）

6.朝歌夜弦（朝夜，互文用法，早晚）

7.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏，经营，精英，动词作名词，皆译为金玉珠宝等物）

8.鼎铛玉石，金块珠砾（鼎，玉，金，珠，名词作状语，把宝鼎当作……，把玉石当作……，把黄金当作……，把珍珠当作……）

9.后人哀之而不鉴之（鉴，意动用法，以……为鉴）

2虚词

3句式

（二） 运用

1.选择下列加点字注音正确的一项（ A ）

   A.突兀（wù） 水涡（wō）   不霁（jì）何虹    妃嫔媵（yìng）嫱

   B.矗（zhù）立   辇（niǎn）车 雷霆乍（zhà）惊   鼎铛（dāng）玉石

   C.逦迤（yǐlǐ）   锱铢（zī）  架梁之椽（chuán） 直栏横槛（kǎn）

   D.参差（cēncī） 仓庾（yǔ）   金块珠砾（lì）    盘盘囷囷（jūn）

   2.选出下列词语中书写没有错别字的一项（ C ）

   A.复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷    B.不暇 鉴借  春光溶溶 明星荧荧

   C.纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛    D.帛褛 骄固  雷霆乍惊 尽态极言

   3.选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（ D ）

   A.各抱地势，钩心斗角      隔离天日        矗不知其几千万落

   B.韩魏之经营              燕赵之收藏      齐楚之精英

   C.一宫之间，而气候不齐    可怜焦土

   D.秦人不暇自哀            六王毕，四海一   则足以拒秦

   4.选出下列各句中加点字的活用情况相同的一项（ D ）

   A.族秦者秦也 辇来于秦   B.朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之

   C.燕赵之收藏 可怜焦土   D.鼎铛玉石  骊山北构而西折

   5.选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ B ）

   A.烟斜雾横，焚椒兰也          B.戍卒叫，函谷举

   C.一人之心，千万人之心也      D.族秦者秦也，非天下也

   6.选出对下列句中加点字解释不当的一项（ C  ）

   A.①六王毕（完了） ②蜀山兀（光秃秃） ③杳不知其所之也（远得不见踪影）

   B.①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）

   C.①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）

   D.①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）

   7.选出加点虚词意义和用法完全相同的一项（ A  ）

   A.①杳不知其所之也                  ②项伯乃夜驰之沛公军

   B.①秦人不暇自哀，而后人哀之                  ②后人哀之而不鉴之

   C.①辇来于秦                        ②使负栋之柱多于南亩之农夫

   D.①盘盘焉，囷囷焉                  ②缦立远视，而望幸焉

   8.选出与课文原文正确无误的一项（ B ）

   A.复道行空，不霁何虹？

长桥卧波，未云何龙？

   B.歌台暖响，春光融融。

舞殿冷袖，风雨凄凄。

   C.明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。

   D.使天下之人，敢怒而不敢言。

   9.选出下列叙述不正确的一项（ A ）

   A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

   B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

   C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

   D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。

在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

12、总结全文

（1）揭示主题：

不爱人民的统治者必将导致灭亡。

（2