五年级英语下册模板教案.docx
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五年级英语下册模板教案
五年级英语下册教学设计
立岗小学电子教案模板
教学
内容
Module1unit1Welivedinasmallhouse
课时
2课时
教学
目标
1.情感目标：
（1）、使学生乐于张口说英语，培养学生学习英语的积极性，树立学习英语的自信心和成就感。
（2）、培养学生忆苦思甜的精神，通过今昔对比，教育学生珍惜现在美好的幸福生活，努力学习。
2.知识目标：
学习目标语句：
Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
单词:
life,different,ago,any’television,grandchildren,
us,grandmother,lady
3.能力目标：
模仿课文语音语调，并能运用到生活当中与同伴进行准确交流。
使学生能在真实语言环境中用英语进行交流，学会表达过去的事情。
教学重
难点
1、教学重点
（1）学习新单词：
life,different,ago,any,television,grandchildren,
us,grandmother,lady
（2）学习新语言结构:
Therewere/weren’t…manyyearsago.
2.教学难点：
（1）单词different的发音。
（2）Therewere/weren’t…manyyearsago.
教具
学具
课件录音机、磁带、单词卡片、图片。
课时
第一课时
教学过程
1.热身活动：
（课件出示反映假期生活的图片）
T:
Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.Whataboutyou?
S:
…
（设计意图：
由于第一节课，和学生简单的聊聊假期的经历，既能活跃课堂气氛，又能为新课奠定基础。
）
2.情景导入：
You’vedonemanyinterestingthings.Let’slookatLingling.WeallknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.DoesshemissChina?
Let’slistentotheradioandfindtheanswer.
3.学习录音：
（1）Listenandpoint.（听音指句子，整体感知课文内容,并回答老师刚才提出的问题。
）
Yes,shedoes.
（2）Listenandunderlinethenewwords.（听音画出新单词）
教师利用单词卡学习新单词:
life,类似但此有like，light,注意[f]的发音。
ago,在短语中学习manyyearsago,manydaysago,threeweeksago
television,TV的缩写，DoyoulikewatchingTV?
Ifyoulike,pleaseremembertelevision.
grandmother:
grandma
grandchildren:
grandmother’sson’ssonordaughter.
其余的单词different,any,us,lady通过单词卡片，采用集体读，个别读，男读，女读等多种方式学习。
（3）Listenandread.（听音跟读）
（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.（听音跟读，找出中国的变化。
）
manyyearsagonow
Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Thereweren’tanytelevisions.IwatchTVeveryday
Welivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.
（5）再听录音，学生跟读课文，并练习朗读。
4.Summary
请学生结合板书总结Whathavewelearnedtoday?
总结主要语言结构。
6.Homework
A:
爱听录音的你，请积极模仿录音，把自己最满意的录音录下来。
B:
爱诵读的你，请大声朗读课文给你的朋友或家长听。
C:
善于归纳的你，请你以表格的形式总结中国的过去与现在的变化。
第二课时
一、Warmer:
1.Talkingaboutmyselfwith‘then’and‘now’Lookatthepicturesandsay:
ThenIwas14yearsold.NowIam20yearsold.
Thenhewasyoung.Nowheisold.
Manyyearsago,Iplayedfootball.Manyyearsago,Ihadlotsoffood.
2.TalkingaboutPart3,P3
A.Therewasasmallhousefouryearsago.Helivedit.
Nowthereisabighouse.Helivesit.
B.Therewasasmalltreeinthepicturefouryearsago.Nowthereisabigtreeinthepicture.
C.Therewasadoginthepicture.Therearethreedogsinthepicture.
D.Hehadakitefouryearsago.NowhehasaMP3player.
二、Presentation:
1.Look,listenandlearn:
A.Learnthenewwords:
live,live—lived,life,different,manyyearsago,television,grandchildren,grandmother,werenot=weren’t,missed
BListentothetapeandunderstandthetext.
CTheteacherexplainsthetext,thenlettheSsanswerthequestions.P2Ex1.
DReadthetextintheroles.
2.Listenandsay:
A.Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.
B.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.
C.Readandrepeat,readandwrite.
三、Activitybook:
Listenandread:
1.Sheranfastmanyyearsago.Nowshewalksslowly.
2.Shesawwellmanyyearsago.Nowsheseesbadly.
3.Shecookedbadlymanyyearsago.Nowshecookswell.
4.Shewasyoungmanyyearsago.Nowsheisold.
四、Homework:
1.Readthetext.2.Writethenewwords.
板书设计：
Module1Unit1Welivedinasmallhouse.
weren’tlivedsmall
arelivebig
课后
反思
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教学
内容
Module1unit2Shedidn’thaveatelevision.
课时
第三课时
教学
目标
1.学习任务：
新单词：
Wordandphrases:
fire,radio,telephone,field,hope.
句型:
Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.
运用任务:
Talkaboutthelifeofpastandnow.
功能
谈论过去发生的事情活活动
教具
学具
课件单词卡片
课时
一课时
教学过程
一．Warmingup.
1.Greetings.
2.Actoutlasttext.
3.Freetalk:
Compare‘OldChinaandNewChina.’
二．Leadin
Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedhergrandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDaming,tellsaboutthatprogrammeandherfeeling.
三．Newteaching.
1.Showsomequestions.
a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
c.WhodoesLinglingmiss?
2.Listentothetape-recorderandfindanswers.
3.Learnnewwords.
a.Showsomeobjectandcards.
b.Correctpronunciation.
c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.
4.Listentothetape-recorderandactoutit.
四．Practise
1.Playagame.
Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewashe/shesevendaysago?
B:
He/Shewas…
A:
Whatdidhe/shedothere?
B:
He/She…
2.DoABUnit2exercise1.
a.Listentothetape.
b.Understandgeneralization.
c.Chooserightanswer.
五．Homework
Introducethegreatchangesofourhometown/school/home.
教学反思：
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内容
Module2unit1ShelearntEnglish.
课时
第1课时
教学
目标
能听说读写单词。
掌握重点句型：
ShelearntEnglish.Didshelearnanyforeign
languages.HeislearningEnglishnow.
掌握语法项目:
Talkingaboutthepastandpresent.
教学重难点
语法的运用
教具
学具
课件单词卡
课时
一课时
教学过程
Warming—up
Greeting:
T:
Hello,Goodmorning,class.S:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S:
Wearewell.
T:
Whatdayistoday?
S:
Thursday.
T:
AreyoureadyforyourEnglishclass?
S:
Yes.Weareready.
Game:
Reviewthepasttenseofsomeverbs.
Newteaching
Usesomepicturestolearnimportantsentences.
Didyou/he/she…..?
Yes,I/she/hedid.No,didn’t.
Heisdoing…….
Learnnewwordsandphrases.
TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsandphrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.
Listenandrepeat
Actoutthetest.（GiveSssomeminutestopractise.）
Practiceandconsolidate.
ShowtwopicturesandhaveSsdescribe（usetheimportantsentences）
Doactivity3.
HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.
Task—fulfilling
Game:
teacherhaveSstakeouttheirphotosanddescribeit.Theothersguessit.
Sumthelesson
Homework:
Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.
板书设计：
课后
反思
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内容
Unit2MrLiwasateacher.
课时
第二课时
教学
目标
掌握重点句型
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
运用知识:
Talkaboutthepastandthepresent.
教学重难点
用“Now\Tenyearsold”句型介绍变化。
教具
学具
课件
课时
一课时
教学过程
Warming—up
Greeting:
Freetalk
Game:
“Whatdidhedo?
”
Newteaching
Lead---in
Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.
T:
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateachet.Ok,let’scometothetext.
Importantwordsandsentences
Listenandunderlinethenewwords.Teacherusesallkindsofmethodstoguide.
ShowsomepicturesandletSsdescribethem.
Listenandrepeat
Practiceinpairs
Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthedifferencesbetweenthepictures.（usetheimportantsentences）
ShowthreepicturesandhaveSscompare.
4.Pronunciation
HaveSslistenandrepeat.PutthesewordsontheBb.Letthemfindthesimilarpronunciation.Followthetapetwotimes.
Sayapoem
Look.Listenandfollowthetape.Thensaytogetherwithactions.
Summary
HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.
Homework
Writethemutationinyourlife.
板书设计：
课后
反思
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教学
内容
第二模块综合练习
课时
第三课时
教学
目标
通过练习掌握单词、句型及语法知识
教学重难点
继续巩固练习“Therebe”句型
教具
学具
课件习题
课时
一课时
教学过程
一、连一连。
Whatareyoudoing,Daming?
Yes,Iam.
DoyoumissChina?
No,thereisn't.
Let'sgotoChinatownnow.I'msendinganemailtofather.
Areyouateacher?
Sometimes.
Isthereashophere?
OK,let'sgo.
二、连词成句。
1．metellmoreaboutGreatWallthe（.）
___________________________________________________
2、inthereaisNewChinatownYork（.）
____________________________________________________
3、amapbigwhatAmericaof（.）
_____________________________________________________
4、lotsthereofarethereChineserestaurant（.）
_______________________________________________________
5、ishowitlong（?
）
______________________________________________________
课后
反思
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内容
Module3unit1Shehadeggsandsausages
课时
第1课时
教学
目标
1、能够听说读写单词。
2、掌握重点句型。
教学重难点
学会用交际用语进行对话练习，讨论喜欢的食物。
教具
学具
课件单词卡片
课时
一课时
教学过程
一）、Warm－up（热身）
教师与学生相互问好，然后围绕“Whatisyourfavoritefood?
”展开讨论，老师和学生交流后，将学生喜欢的食物进行板书。
教师把新单词：
egg、sausages、sandwiches、fishandchips作为自己喜欢的食物提出，课件出示图片教学新单词。
（二）、Presentation（新课呈现）
1、教师向学生提出问题：
“Theyaremyfavoritefood,butIdidnoteatthem.Ihaddumplings.Whatdidyouhaveforbreakfast?
”
教师先请一名学生回答，然后再请其他同学转述该省的回答：
“He/Shehad……forbreakfast.”
2、教师小结：
Wealwayshavenoodles、dumplingsandriceformeals.TheyareChinesefood.Nowlet’sknowsomeEnglishfood.
教师板书课题，并领读。
教师接着说：
Daming收到了一封来自Lingling的电子邮件（Email教学单词）。
这封Email上说Lingling昨天吃了一顿正宗的英国大餐。
现在我们就来听听Lingling介绍了哪些英国食物。
学习了今天的内容后，我们可以将中国的食物与英国的进行一下比较。
（三）、课文教学
1、课件出示课本中的插图，播放课文录音。
请学生合上课本，边看插图边听录音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。
听音结束后，让学生说一说听到了哪些食物。
2、请学生打开课本，教师在放录音，让学生边听边画出听到的有关食物的单词。
教师穿插提问：
（1）WhatdidLinglinghaveforbreakfast?
Shehadeggsandsausages.
（2）WhatdidLinglinghaveforlunch?
Shehadsandwiches.
（3）WhatdidLinglinghavefordinner?
Shehadfishandchips.
（4）DoesLinglinglikeEnglishfood?
Yes,shedoes.
同时讲解新单词：
Traditional:
“传统的”。
并让学生想出一些传统的习俗，例如：
吃月饼、中秋赏月等。
3、学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。
然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。
（四）、Game
小组内开展“街头采访”的游戏。
其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：
Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?
被采访的同学用：
Ihad……for……yesterday.来回答。
采访时你可以加入自己的语言、表情、动作。
请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。
（五）Extension
为了学生扩展学生的知识面，播放一段有关健康饮食的视频。
看完之后让学生回忆一日三餐吃哪些食物有利于身体健康。
（六）、Practice
做一个“健康饮食”小调查：
通过查找有关食品杂志或网络等途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构，然后根据得到的信息完成一份健康饮食表：
板书设计：
课后
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