北师大版八年级物理第六章教案汇编.docx

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北师大版八年级物理第六章教案汇编

教学课题：

第六章常见的光学仪器§6-1透镜

课时：

课时

教学目标：

一、知识与技能：

1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜．知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距．

2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用

二、过程与方法：

1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用

2、通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．

三、情感、态度和价值观：

1、培养学生爱护光学仪器的好习惯．

2、通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．

3、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．

教学重点：

凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

光路图的画法。

教学难点：

正确理解"会聚"作用和"发散"作用。

怎样测凸透镜的焦距。

教具：

凸透镜、凹透镜、光具盘、光源

教学过程：

§6-1透镜

（一）引入课题

列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头．

（二）新课教学

一、透镜

观察凸透镜和凹透镜。

出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察．但告诉学生不能用手摸．让学生自己观

察．教师在黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜．简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用．

组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？

再分析不同类别的透镜有什么不同特征．用投影仪打出如下六个透镜的截面图，

使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜．

教师在黑板画课本上的图6-8，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心

通过光心的光线传播方向不改变。

二、焦点焦距

1．通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用

说明：

（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到

的太阳光也是平行光。

（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们

只研究与主光轴平行

2．观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散．

3．利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用

4．教师画出会聚光线的光路图．讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用．

对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示．凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等．

5．凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会聚作用的强弱．焦距短的凸透镜对光的会聚作用强，折射光偏折得就越厉害．每个透镜的焦距是一定的．

6．凸透镜对光的会聚作用，又叫会聚透镜。

（1）教师画出会聚光线的光路图．讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用．

对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示．凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等．

（2）教师提出问题：

如果把一个点光源（如：

发光的小灯泡）放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？

引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向，根据光的折射现象中光路是可逆的，推想出结果。

教师小结：

放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光（即通过焦点的入射光），经过凸透镜变成平行光．因而利用凸透镜能产生平行光。

结论：

（1）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点。

（2）经过凸透镜焦点的光线被折射后平行主光轴射出。

因而利用凸透镜能得到

平行光。

7．凹透镜对光的发散作用

教师用光具盘、平行光源、凹透镜做课本图6-12的演示。

在黑板上画出光路图．小结：

凹透镜对光具有发散作用。

画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透镜后的发散光线，不会相交于一点．但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点，这点也叫凹透镜的焦点．由于它不是实际光线的会聚点，因而叫虚焦点．凹透镜有两个虚焦点。

结论：

（1）平行于主光轴的光线经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。

（2）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线被折射后平行于主光轴射出。

8．正确理解"会聚"和"发散"

凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。

如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。

凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。

通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。

（三）课堂小结学到了什么？

一、透镜的分类：

二、概念：

1．主光轴---通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴。

2．光心（O）---主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做透镜的光心。

3．焦点（F）---平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫焦点。

4．焦距（f）---焦点到光心的距离叫焦距。

三、透镜对光线的作用：

1．凸透镜对光起会聚作用

2．凹透镜对光起发散作用

四、三条特殊光线：

1．通过光心的光线传播方向不改变。

2．平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。

3．经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。

对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射

布置作业：

P41～3

练习册本节练习

板书设计：

第六章常见的光学仪器

§6-1透镜

1．透镜

凸透镜：

中央厚边缘薄

凹透镜：

中央薄边缘厚

2．对光线的作用

凸透镜：

会聚作用凸透镜也称会聚透镜

凹透镜：

发散作用凹透镜也称发散透镜

3．凸透镜焦距测量方法：

太阳光聚焦法

4．三条特殊光线：

教学反思：

教学课题：

§6-2探究——凸透镜成像

课时：

课时

教学目标：

一、知识与技能：

1、知道凸透镜成像规律．　　　　　　　　　　　

2、知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念．

二、过程与方法：

1、能在探究实践中初步获得提出问题的能力．

2、通过研究凸透镜成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法．

3、学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法．

三、情感、态度和价值观：

1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理．

2、在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心．有主动与他人合作和交流的精神．

教学重点：

凸透镜的成像规律及应用

教学难点：

凸透镜的成像规律及应用

教具：

光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体．

教学过程：

§6-2探究——凸透镜成像

通过上节课对照相机，幻灯机放大镜的学习，我们发现都用到了凸透镜。

用到的都是凸透镜

既然都是凸透镜为什么会出现这么多不同的情况？

凸透镜呈现的规律到底是怎样的？

我们应该用什么来证明？

----实验

那么这个实验应该选择那些器材，如何设计?

呢

学生教师共同选出所需要的器材。

师生共同选择出合适的设计方案，并分析选择的依据。

教师引导：

有了器材，那么这些器材的位置该如何放置更为合理。

教师引导学生试做

根据不同同学的发现学生找出问题可能的情况如下：

1）什么时候成倒立缩小的像？

2）什么时候成倒立放大的像？

3）它只能成倒立的像吗？

4）它成的像都能用白屏接住吗？

学生动手实验，逐一检验和证明出现这些情况的原理。

学生总结出这些问题的答案。

结论：

1）物体到凸透镜的距离大雨二倍焦距是成倒立缩小的像

2）物体到透镜的距离在二倍焦距和焦距之间时成倒立放大的像。

3）从同一侧看去，凸透镜可以成正立的像。

范围是：

物体到透镜的距离小于焦距。

4）凸透镜承德像可不被

光屏承接，就是成正立放大的像时。

教师引导

提出：

为什么正立放大的像并不能被光屏接住？

教师采用多媒体演示。

解释：

能被光屏借助的像是真实光线会聚而成的是实象；而不能被光屏接住的像是虚象，它是折射光线的反向沿长形成的。

布置作业：

P71～3

练习册本节练习

板书设计：

§6-2探究——凸透镜成像

凸透镜的成像规律：

1、

2、

3、

实象和虚象的区别：

教学反思：

教学课题：

§6-3生活中的透镜

课时：

课时

教学目标：

一、知识与技能：

1、了解透镜在日常生活中应用。

二、过程与方法：

1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

三、情感、态度和价值观：

1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点：

透镜在日常生活中应用

教学难点：

透镜在日常生活中应用

教具：

照相机、投影仪、放大镜。

教学过程：

1、什么是凸透镜和凹透镜？

2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？

照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。

这一节我们就来学习生活中的透镜。

§6-3生活中的透镜

一、照相机

先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。

镜头的作用相当于那种透镜？

——凸透镜

来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。

胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

想想做做：

制作模型照相机

把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像。

二、投影仪

投影仪是教学中经常使用的仪器，照图3。

2-4介绍投影仪的构造。

投影仪的投影镜头是什么透镜？

——凸透镜

演示：

把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。

在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。

观察相的大小、正倒。

投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。

平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。

三、放大镜

放大镜也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一。

请同学们用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。

——能成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。

布置作业：

P91～3

练习册本节练习

板书设计：

§6-3生活中的透镜

一、照相机：

成倒立、缩小的实像。

二、投影仪：

成倒立、放大的实像。

三、放大镜：

成正立、放大的虚像。

教学反思：

教学课题：

§6-4眼睛和眼镜

课时：

课时

教学目标：

一、知识与技能：

1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

二、过程与方法：

1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经