依依惜别手抄报.docx

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依依惜别手抄报

依依惜别手抄报

篇一：

新人教版小学六年级语文

新人教版小学六年级语文

《难忘的小学生活》单元教学方案

河北省张家口市涿鹿县辉耀学区王胜伟

《难忘的小学生活》是第六单元综合性学习的内容，本组内容分为两大板块：

成长足迹和依依惜别。

这个单元是让学生阅读相关的师生、同学之间感情的材料，通过回忆、制作班级纪念册等形式，回顾自己小学六年级的生活。

由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。

本组教材中出现了十篇阅读材料，分别是有关师生情与同学情的，我用了四课时的时间来学习。

并让同学们说一说自己相类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。

课后同学们通过写建议书、写一次难忘的活动、给一封信给老师等的方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。

文章字里行间充满真情，感人至深。

而这次综合性学习我更注重开展各种各样的活动，为小学生活画上圆满的句号：

1、说小学趣事，怀念那些逝去的美好时光。

2、在离校前为母校做一件事，比如发动全班为美化校园、创建文明校园出点力，比如给校长写一封信，就学校存在的一些问题提出合理的建议。

同学们提出了很多有价值的建议，如：

希望学校能想全校同学开放美术室、乒乓球室等。

3、为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。

4、制作班级纪念册

为了让孩子能够尽可能多地回忆自己的小学生活，并且整理成册，我把班级里面的同学分成了六个小组，负责班级纪念册的六个版块的内容，他们通过班级QQ群，查看一些以前活动的照片，大家再次感受了自己这个大家庭的团结与和睦。

在这个活动的过程中，同学们的能力得到了锻炼，也增强了他们的合作能力。

活动目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

活动重点：

1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。

2、成功组织联欢活动。

3、制作爱在母校手抄报

活动时间：

15课时

第一课时

内容：

制定活动计划

过程：

一、导语导入，激发学生的兴趣。

亲爱的同学们，我们在我们美丽的小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师?

?

我想同学们的心情一定是复杂的。

此时你想说些什么呢？

学生交流，说说自己的体会。

二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？

三、交流

活动分为两个版块开展活动：

成长足迹依依惜别

四、学生自由分组，并推荐出小组长。

五、学生分组制定活动计划。

第一课时：

制定活动计划

第二课时——第四课时：

1、难忘的启蒙。

阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。

2、感恩教师。

学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。

第五时：

制作手抄报：

难忘小学生活。

第六课时：

阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。

第二课时

活动内容：

难忘的启蒙

活动过程：

一、激发学生兴趣，导入

小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。

请同学们交流讨论。

学生自由讨论，交流。

二、阅读《难忘的启蒙》，阅读《老师领进门》。

自读材料，说说你的体会和收获。

你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？

三、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？

学生自由作文。

四、学生分小组交流自己的习作。

五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？

还可以进行修改。

六、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《难忘启蒙文集》第四课时

过程：

难忘师恩

一、齐唱《每当我走过老师窗前》。

二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。

三、教师出示阅读材料《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文本上的红圈圈》

学生自读材料，然后说说自己的（转自：

wWw.DXf5.Com东星资源网:

依依惜别手抄报）体会。

1、你读过这些文章后有什么体会？

2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？

3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？

4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。

四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？

五、学生修改自己的习作。

六、教师将学生习作编辑成集。

〈〈难忘师恩文集〉〉。

第五课时

内容：

办手抄报：

难忘小学生活。

第六课时

指导学生学写建议书。

教学设计：

一、导入。

你认为我们的学校还有哪些不足？

怎样将这些建议反映给学校呢？

现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、整体感知课文内容。

思考：

1、作者向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出作者的什么思想感情？

明确：

1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。

3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、讨论怎样写建议书。

学生讨论后，教师明确：

1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。

它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方考。

一般用商讨的语气。

2、建议书的内容：

（1）摆情况：

目的是为了引起对方的注意。

（2）讲理由：

申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。

（3）提建议：

一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。

前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。

各部分的内容可多可少，可长可短。

为清晰醒目，一般取条款式陈述。

当然，如果建议不多，也可以不列条款。

（4）结尾：

一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。

（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

四、指导写作。

1、你认为我们学校还有哪些不足的地方？

先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。

2、写建议书。

学生评价:

注重过程性评价与单元评价相结合.

篇二：

语文单元练习一

正余初中2012—2013第一学期七年级语文单元练习一（满分：

100分；练习时间：

100分钟）亲爱的同学们，金色的秋天，是收获的季节，经过一个月初中生活，相信你已经有了不小的进步，请将累累硕果记录在这张试卷上吧！

仔细审题，冷静作答。

老师期待着一起分享你的学习成果！

一、知识积累与运用（28分）1、阅读下面一段文字，完成下列各项任务。

（4分）①其实，我们每一个人的心里，都潜（）藏着光明和纯洁的种子。

②当千千万万棵种子在心底，在艰硬的壳里，弓起了xù（）满力量的腰时，③我们就看见了它们破土而出的声音。

⑴给加点字注音，或根据拼音写汉字。

潜藏（）xù（）满力量⑵找出并改正文段中的两个错别字。

第一处：

把改成第二处：

把改成⑶文段中，第句有语病，修改意见2诗文填空。

（④⑤两题选做一题）（6分）①东风不与周郎便，。

（杜牧《赤壁》）②?

?

然而当初她的芽儿，，。

（冰心《成功的花》）③？

门前流水尚能西。

（苏轼《浣溪沙》）④王湾的《次北固山下》中，蕴涵时序交替的自然理趣的一联是，（王湾《次北固山下》）⑤请你从积累的古诗中写两句关于“送别”的诗，，3、下列句中加点的成语使用正确的一项是（2分）（）A、今年中秋节，大街上张灯结彩，五光十色，好一派姹紫嫣红．．．．的景象。

B、那天，我和她在车站依依惜别，而后就南辕北辙．．．．，各奔东西了。

C、这些事得发动群众一起干，如果只凭几个人忙乎几天，也只能是事半功倍．．．．。

D在新开张的商场里，琳琅满目的化妆品，美轮美奂．．．．的时装，五彩缤纷的饰物，

真叫人目不暇接。

4、仿照下列句式，或运用恰当的修辞手法，给原句衔接一句顺畅的语句，内容

要前后照应（两题选做一题）（2分）

①有人这么诠释友谊。

友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；

友谊如，我们，；

②禾苗感激雨露，才有了饱满丰硕的果实；大树感激春风，才有了枝繁叶茂的绿

茵；

感激，才有了。

5、下面语段的空白处，应依次填入的一组句子是（2分）（）

不是所有的笑容都表达喜悦，；不是所有的喝彩都表达赞颂，；

不是所有的顺从都表达虔诚，；不是所有的顺利都表达成功，。

①就像不是所有的反对都表达憎恶；②就像不是所有的眼泪都表达悲痛；

③就像不是所有的沉默都表达否定；④就像不是所有的挫折都表达不幸。

A①③②④B③②①④C②③①④D④③①②

6学了本册第一单元，请同学们以“我爱文学”为主题出一期手抄报。

（6分）

①请为你的手抄报取个比较有文学色彩的名称（如“火花”“文学少年”等）

（1分）

名称

②请你再设计两个与文学有关的栏目，并写出栏目名称。

（1分）

栏目一栏目二

③宋浩同学设计了一个“名著推荐卡”的栏目，请从你读过的文学名著中选出一

篇按要求填写（4分）

7诗歌欣赏（6分）

还是您吗？

老师

韩笑

还是您吗老师

那留着长头发的漂亮阿姨

还是您吗老师

那个戴着眼镜的慈祥妈妈

还是你吗老师

那个银发苍苍的老祖母

您默默的不说话

噢正是您啊老师

您默默的不说话

此刻我看见

满树的桃李

都挂满了晶莹的泪花

此刻

您还是默默的不说话

①诗歌前三节分别用凝练的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历？

（3分）

②诗中三次写到“默默地不说话”，从修辞角度看，它运用了修辞，

从内容上推敲，它暗指（2分）

③这首诗表达了诗人感情。

（1分）

二、现代文阅读（19分）

㈠阅读《安恩和奶牛》节选，完成8—10题。

（5分）

那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，

翕动着嘴唇不断地反刍。

这头奶牛已经上了年纪了，可这是一头很好的牲口，毛

色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。

当

然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出

来的瑕疵也就这么点儿了。

它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在

肚皮底下。

它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。

这是一头健壮

结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它

们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了。

这以后便吃着粗粝的草料，心甘

情愿地把牛奶奉献出来。

8、文段中哪一个词反映了安恩和母牛的亲密关系。

（1分）

9、文段运用了哪些描写方法为我们刻画了这头奶牛？

（2分）

10、请从文段中找出一句对奶牛做综合性评价的句子。

（2分）

㈡阅读《餐桌上的谜底》一文，完成11—15题。

（14分）

①小时候，每晚入黑的时候，我总要瞅准时机，站在自家门口，闻对门邻居

餐桌上飘出的肉香。

那时我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。

②每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地

A（挪走、跑）到邻居家门边。

③有一天，我终于问妈妈：

“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？

”

④妈