心理辅导案例 小学生兴趣辅导的措施及案例.docx

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心理辅导案例小学生兴趣辅导的措施及案例

小学生兴趣辅导的措施1

小学生能力辅导措施2

小学生兴趣辅导案例一：

我的兴趣3

小学生兴趣辅导案例二：

兴趣是最好的老师5

小学生兴趣辅导的措施

　　小学生的兴趣可以从以下几方面来辅导。

（一）在活动中发展小学生的兴趣

成功的经验是发展小学生兴趣的重要途径，教师应该在活动中使学生体验到成功的快乐。

学校和教师要为小学生创造多种活动的机会，让他们在活动中形成和发展兴趣。

在教学中，教师应调动一切积极手段，让小学生在课堂上充分活动，开动脑筋，手脑并用，使他们生动、活泼、主动地学习。

最大限度地利用小学生对学习的直接兴趣是提高低年级小学生学习积极性和学习效果的有效措施，也是将他们的直接兴趣逐步转化为间接兴趣的必要途径。

如果教师在课堂上限制甚至剥夺学生的活动，他们很快就会对学习感到厌倦、乏味，从而降低学习积极性。

对中高年级小学生，也同样要注意组织生动的活动，调动他们的学习兴趣。

同时，学校还要充分利用课外活动和少先队活动，组织各种有趣的游戏、参观、比赛、游览、访问、公益活动等，把校内活动与校外活动结合起来，为小学生开辟一个广阔的活动天地，在活动中发展小学生的兴趣。

（二）激发和保护小学生的有益兴趣

在兴趣的发展过程中，有些兴趣能促使他们从事正当的、有益于身心健康的活动，也有些兴趣导致小学生从事不正当的、不利于身心健康的活动。

教师要善于激发和保护儿童的有益兴趣，把他们的兴趣纳入培养目标、道德纪律和身心健康允许的范围内加以发挥和引导。

对于小学生从事的一些不利于身心健康的活动，教师要晓之以利害，并用正当的活动替代这些无益的兴趣。

另外，教师本人的兴趣对学生的兴趣也有直接的影响，为了培养和引导学生的兴趣，教师自己也应该发展多方面的健康有益的兴趣。

（三）利用原有兴趣迁移

兴趣的迁移是指将已有的兴趣延伸到相关的事物上，对它也产生兴趣。

例如，将小学生对活动的兴趣迁移到学习上，使他们形成对学习的兴趣，是教师做好教育工作的责任和技巧之一。

兴趣迁移主要有三个条件：

其一是要善于发现小学生感兴趣的事物或活动是什么；其二是要善于寻找新的事物或活动与原有兴趣之间的相同点；其三是要在实际活动中循循善诱，促使学生产生新的认识需要，并指导他们克服困难。

在小学教育实践中，造成学生学习困难的主要原因往往是缺乏学习的兴趣。

教师要努力用迁移的方法培养他们的学习兴趣，这是从根本上解决他们学习困难的有效措施。

（四）适当的表扬和鼓励

适当的表扬和鼓励是强化小学生兴趣的有效手段。

每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力及价值，从而进一步增强原有的兴趣。

表扬和鼓励体现的是一种社会评价，这种评价能为学生提供反馈信息，让他们对自己的行为有一个正确的认识。

因此，表扬和鼓励的要点是“适当”，既要充分，又不要过分，不充分和过分都不能达到激发兴趣的目的。

小学生能力辅导措施

绝大多数小学生都具有学习科学文化知识和从事各种活动的潜能，只要教师善于发现，积极扶植，为小学生的能力发展创造良好条件，小学生各种能力的潜在素质就会充分表露出来。

对小学生能力的培养，可以从以下两方面人手。

（一）激发兴趣

小学生对事物的兴趣直接影响他们能力锻炼的机会。

凡是小学生感兴趣的事物或活动，他们就会更多地投入并能使能力得到更多的锻炼。

从这个意义上讲，激发小学生积极有益的兴趣爱好，有助于发展他们的能力。

能力是在社会实践活动的过程中形成的，对于小学生来说，这些活动往往是具体的和直接的。

教师在正常的课堂教学之外，还应当充分利用各种具体的社会实践活动来激发他们的直接兴趣，培养和锻炼他们的能力。

例如成立音乐小组、美术小组、运动小组；科技小组等各种兴趣小组，让小学生都有参加各种活动的机会。

（二）与其他个性品质的良好配合

能力作为个性的一个组成成分，与个性的其他特征关系密切。

要发展能力，就不能脱离整个个性的培育与发展。

任何能力的形成都是与克服困难联系在一起的，没有克服困难的坚毅精神，动辄灰心丧气，失去信心，缺乏动力，见异思迁，轻易地否定从前参加的活动，就不会在某一活动领域里发展出真正的能力来。

，小学生应当从小学会严格要求自己，正确对待自己能力的进步，不能因为自己在某些方面表现出才能而炫耀自己，自以为比别人优越。

能力发展与良好个性的形成相辅相成，互相促进。

一个大胆、开朗、勇于探索和不畏艰难的人，就会比一般人有更多的机会去锻炼自己的能力，发展自己的能力。

同时，这种能力的提高，又会使他的个性更为杰出。

现代社会需要一个人不仅有才能，而且要大胆、敢为，敢于表现自己的才能。

畏缩而缺乏主见的人即使有才能，也难以充分表现出来。

小学生兴趣辅导案例一：

我的兴趣

辅导题目 我的兴趣

主题分析 兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。

它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。

兴趣在人的生活中有着重要的意义。

健康而广泛的兴趣使人能体会到生活的丰富与快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为人学习的动力和事业成功的动力。

本活动通过对“我的兴趣”的分析，引导小学生认识自己的兴趣，同时培养和发展自己有益的兴趣。

目的要求 使小学生明确自己的兴趣是什么，并能有效地培养自己的兴趣。

课前准备 投影设施，故事，表格。

辅导方法 调查法、游戏法、讨论法。

操作过程

1．导入新课。

教师：

“同学们，在我们的日常生活中，你们都有自己爱好和喜欢的活动，都有自己的兴趣，我们今天就来寻找一下自己的兴趣。

在这之前我们先来读一篇短文《我的兴趣》。

”

每个人都有自己的兴趣，我的兴趣是读书，童话、作文、小说我都爱读，我两个书架里的书加起来也该有一千本了。

我不喜欢小人书，也不喜欢连环画，只读字书，而且一口气读完，中间一停，干什么都干不好。

记得一次我好不容易从同学那里借来一本《鲁西西全传》，看了半截，妈妈带我去理发，我极不情愿地放下手里的书，跟她去了。

理发的叔叔问我：

“小朋友，你理什么发型?

”我脱口说：

“鲁西西发型。

”叔叔莫名其妙地问：

“什么?

”我这时才如梦初醒。

还有一次，爸爸带我去游乐场。

呵!

这是我向往已久的地方。

但是──书，又在我的眼前展现了。

书店那一本本的书，书中那么多精彩的内容，就像一块磁石把我深深吸引住了。

“我们去书店吧!

”我对爸爸说。

爸爸理解我，他便带我去书店了。

我和一些同学的关系不错，大家都挺愿意和我玩，他们有什么好书也借我看，我们在一起真快乐。

2．课堂讨论。

（1）文中小作者的兴趣是什么?

（2）通过哪两件事可以看出小作者特别爱读书？

（3）你的兴趣是什么?

3．课堂操作。

（1）将“我喜欢的业余活动”投影展现给学生。

请就下列业余活动项目加以选择，喜欢的打“√”，不喜欢的打“×”，无所谓喜欢或不喜欢的就不做任何记号。

　　（  ）游泳　（  ）登山　　（  ）跑步　（  ）打牌

　　（  ）跳舞　（  ）打扮　　（  ）写作　（  ）绘画

　　（  ）散步　（  ）唱歌　　（  ）聊天　（  ）摄影

　　（  ）集邮　（  ）旅游　　（  ）跳绳　　（  ）钓鱼

　　（  ）溜冰　　（  ）玩电脑　（  ）学书法　（  ）养动物

　　（  ）看电影　（  ）赏花鸟　（  ）放风筝　（  ）下馆子

　　（  ）猜谜语　（  ）玩飞碟　（  ）打电话　（  ）做体操

　　（  ）日光浴　（  ）踢毽子　（  ）练臂力　（  ）玩滑板

　　（  ）大弹球　（  ）卡拉ＯＫ（  ）去郊游　（  ）棋类活动

　　（  ）参加体育比赛　　　（  ）参加戏剧表演

　　（  ）阅读课外书籍　　　（  ）其他

请在打“√”的项目中，再选择出五项你最喜欢的活动，依次将题号写在下面的括号里：

Ⅰ（　）　Ⅱ（　）　Ⅲ（　）　Ⅳ（　）　Ⅴ（　）

（2）猜兴趣游戏。

教师将学生分成两组，第二组的同学先想一个难猜的兴趣名称交给第一组的一个同学表演（不可说话），在三分钟内请第一组的其他同学猜，猜对得一分；然后交换，第一组的同学出题让第二组的同学猜答案。

如此轮流，最后比较得分，得分多者为胜利组。

教师颁奖并讲评。

总结和建议 通过本节的教学，同学们对自己的兴趣爱好有了了解，大家可以进一步写出自己的兴趣爱好，可以排序写，也可以不排序写。

在此基础上指出哪些是有益兴趣，哪些是不良兴趣，为什么。

课外作业 请同学们思考小学生应发展哪些有益兴趣，写在纸上。

小学生兴趣辅导案例二：

兴趣是最好的老师

辅导题目 兴趣是最好的老师

主题分析 许多科学家对某些知识的浓厚兴趣、强烈的求知欲和难以满足的好奇心，激励和促使他们刻苦钻研，大胆探索，从而使他们在科学的旅途取得了辉煌的成就。

对于小学生来说，学习兴趣是学习的动力。

浓厚的学习兴趣可以帮助小学生在知识的海洋里遨游，学知识，学本领。

本节的活动安排是让小学生从游戏中感受到兴趣对记忆是非常有帮助的，并使小学生进一步去回味和体验兴趣在以往的学习及其他活动中对自己的帮助，从而培养他们广泛的兴趣。

目的要求 使小学生体验到兴趣对自己是非常重要的。

兴趣是最好的老师，它可以化作学习新知、探求未知、掌握某项技能的巨大动力。

激发学生自觉寻找培养学习兴趣的方法。

课前准备 录音，图片，故事。

辅导方法 讨论、游戏。

操作过程

1．导入新课（心理体验游戏）。

（1）教师：

“同学们，请竖起你们的大耳朵，听我说两句话。

”

①我们班将举行左手运动会，时间定在5月6日。

②1995年，我国国民生产总值达到5.76万亿元。

（2）教师：

“下面请同学们把刚才我说的两句话默写在纸上。

”

（3）检查、统计学生默写的情况。

2．课堂讨论。

（1）哪句话更好记?

（2）你对哪句话更感兴趣?

（3）兴趣对记忆有帮助吗?

教师总结，出示格言：

“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

──歌德”

3．课堂操作。

教师：

“兴趣对于记忆很重要。

我们再来研究一下，兴趣对于我们的学习，以及掌握某项技能有什么作用和影响。

”

（1）六人一组讨论。

在小组中说说兴趣在你的学习和做其他事情中有什么帮助。

完成语句：

兴趣是我的。

（2）听故事，并讨论。

①教师讲裘苑的故事。

裘苑很小的时候，就喜欢用花花绿绿的蜡笔在白纸上涂涂画画。

她从小学二年级就上少年宫的美术班学绘画了。

裘苑有个优点一勤快。

老师布置回家画两幅画，她会画上二三十幅，然后从中挑选出最满意的两幅交给老师。

由于勤快，练的机会多，画画自然进步很快。

不到一年，她的美术作品就得了奖，在报刊上登了出来。

夏天，女同学都爱穿裙子。

裘苑发现，穿裙子的女同学也有犯愁的时候。

学校有规定，上体育课女生不能穿裙子。

所以每当上体育课前，女同学就一起涌进卫生间，你推我拥地脱下裙子，换上裤子，真麻烦!

当时，裘苑课余时间正在参加市青少年创造发明学校的学习，指导老师给他们讲了许多有关创造发明的知识和方法。

其中，裘苑尉老师讲到的“多功能”“多组合”的知识特别感兴趣。

裘苑暗暗地想，裙子能不能搞个“多功能”的呢?

想个办法，使裙子既是裙子，又不是裙子。

平时是一条裙子，上体育课时，只要把裙子朝上翻起，再在两边装上拉链，一拉，就露出西式短裤了……

裘苑在纸上画了一个样子。

妈妈为她扯来几尺涤棉布。

裘苑画画、想想、剪剪、裁裁，经过好一番动脑，终于用双手缝制出了一套组合式裙服。

这是一套可随意换裙裤的服装。

它的下半段如同西式短裤，上半段放下后就成了一条罩在短裤外的裙子；当裙子朝上翻起，拉上裙子左右两侧的两条拉链，并把两肩处的带子打成蝴蝶结时；就变成一件美观的上衣，与下半段露出来的西式短裤相配套，成为漂亮的少女裙服。

裘苑穿着这套新颖的裙服去上课了。

女同学都向她投来羡慕的目光。

有几个女同学把裘苑的组合裙服借去做样子，没几天，班里的女同学都穿上了这种新潮裙服。

后来，全校不少女同学也穿上了这种裙服；再后来呀，裘苑的这种裙