21诺贝尔教学反思.docx

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21诺贝尔教学反思

诺贝尔（二课时）教学设计及课后反思

21．诺贝尔

教材简析：

本篇课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程。

文章于朴实中见真情，一种是对诺贝尔本身发明炸药促进了科学进步的钦佩之情，另一种是对诺贝尔用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求的崇敬之情，合二为一，铸成了对诺贝尔真挚的纪念与怀想。

凡是科学家，都具备目标专一、持之以恒的品质，诺贝尔也不例外。

诺贝尔，不止是一个名字，更代表他热爱科学，热爱人类，执著追求，无私奉献的精神。

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容，理清课文思路。

教学重点、难点及对策:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、揭示课题

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？

他是什么人？

谁来介绍一下？

学生交流。

今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。

（板书课题，齐读课题。

）

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音。

注意翘舌音：

诺、逝、锤、置

⑵注意读好几个词语：

毫不气馁、劈山筑路、怦怦直跳、荒山野岭

⑶指名读课文。

⑷想一想，这一课主要写了什么？

（课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

）

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？

（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。

）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、指导生字。

重点写好：

摩、械、锤

五、作业布置：

1、完成习字册。

2、练读课文。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重点、难点及对策:

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

对策：

提供平台，给学生充分阅读与思考的时间。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入。

练读词语

二、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：

第1-2小节主要写什么？

（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

）

2、默读，思考：

诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？

为什么这样设定？

（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。

）

3、朗读第1-2小节。

过渡：

诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

三、学习课文第二段。

1、齐读第3小节。

师：

诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。

诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？

他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？

诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？

（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。

（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？

（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？

）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。

说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。

）

（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？

（读有关句子，学生谈体会。

）

（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？

（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。

）

（4）指名读第4—7小节。

师：

尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第8—9小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？

而诺贝尔又是如何表现的？

从这里你想到了什么？

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！

）

②生自由练读第8—9小节。

四、学习课文第三段

1、默读，思考：

（1）这一段告诉我们什么？

（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。

）

3、齐读第三段。

四、总结全文。

1、朗读全文。

（1）说说课文主要讲了什么？

（2）说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书设计

发明炸药热爱科学

诺贝尔热爱人类

设立诺贝尔奖无私奉献

《诺贝尔》教学反思

我认真地钻研了本课教材，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，尤其被他热爱科学，无私奉献的精神所感动，由衷地钦佩他为科学不惜献出生命，钦佩他用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求，他把自己的一生都献给了科学事业。

同时，我也认真地课文的写法进行了思考，本单元一组课文都是写人的，与第四单元的主题“无私奉献”不同的是，本单元是赞美人物的“百折不挠”，这篇课文的学习，要让学生通过学习课文的重点段，来体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

因此，我认为学习本课，一是继续训练学生阅读课文，学会概括段意，说说课文的主要内容；二是学习重点段，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

三是学写小传，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

四是在理解词语，感悟课文，内化情感的基础上，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

基于这样的思考，我分两课时完成了本课的教学。

第一课时教学前，我要求学生进行了充分地认真预习，了解诺贝尔的生平情况。

教学时，我首先引导学生来回顾前两篇课文中的人物，用几话来简单介绍，特别提醒要介绍清楚哪些方面，如出生时代、身份、什么地方人，有哪些主要事迹等等。

学生对富兰克林和谈迁分别进行了介绍，这样既是对课文内容的回顾，也是引出新课文的学习，让学生在初读课文的时候要注意了解人物的基本信息，同时也是为写小传做了铺垫。

但是学生在讲述的时候注意到了诺贝尔发明炸药的过程也应该说一说，但是不能过于详细。

我趁势告诉学生，在介绍人物，特别是要为他写小传的时候，不同于复述课文，要用简洁的语言来说清楚他的主要事迹。

于是，我让学生重点再读读课文3-9自然段，用一些词语来赞美诺贝尔，并简洁地说出他发明炸药的过程。

（特别巧的是，今天正好是诺贝尔逝世的111周年纪念日，将在下午4时30分举行诺贝尔奖的授奖仪式，学生学习兴趣很浓厚。

）此项训练，让学生实实在在地得到了读和说的训练，我相信在学完课文后再写小传应该不成难题。

但是在第一课时的教学中，由于在课文内容的理解和概括以及人物情况的介绍方面所花时间多了，在字词教学上不够扎实，尤其是“械”、“锤”等字的书写方面还要加强指导，以免写错字。

所以在第二课时复习中要弥补不足。

第二课时的教学，重点是引导学生认真地研读重点段，读中议，读中悟，创设互动的教学氛围，引导学生认真阅读，各抒己见，将读后的感受与师生的评价有机地结合起来，形成生生之间、师生之间的互动。

教学中由第三自然段引出下文，让学生自由地读读这几个自然段内容，读读句子，议论议论，理清楚炸药发明的过程，在让学生找出最令人感动的地方有声有色地读一读。

由于学生读书的感受是不一样的，找到的内容也是不一样的，因此我引导学生说出各自不同的感受，读出自己对语言的感悟。

最后，我再让学生来介绍诺贝尔，完成一百多字的小传，对学生来说是水到渠成的了。

完成这一练习是不需要课外再搜集材料了，但是文中一处写到“诺贝尔有100多种发明”，建议学生去课外了解一下有关发明，再读读诺贝尔和其他科学家的有关故事，进一步激发学生的课外阅读兴趣。