（4）B （5）如图所示
解析：
本题主要考查热力环流和风的综合知识。
第
（1）题，高压指中心气压大于周围气压，低压反之。
第
（2）题，如果只受温度影响，则气温低、气压高。
第（3）题，气压、气温的判断都是首先由海拔决定，海拔越低数值越高，然后再在水平方向上进行判断。
第（4）题，依据上题结论及海拔越高气压越低可以得出结论。
第（5）题，甲处位于北半球近地面，应综合考虑水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。
13．图1为气压带和风带季节移动示意图，图2为世界海陆分布局部图。
读图回答下列问题。
（24分）
（1）简述A气压带名称及其控制地区的气候特征。
（2）画出B所在风带的风向。
（3）说出甲、乙两图气压带位置的差异及成因。
（4）简述图2中C海沿岸的气候特征及其成因。
答案：
（1）A是赤道低气压带。
受其控制地区的气候特征为高温多雨。
（2）画图略（提示：
B所在风带的风向为东北风）。
（3）甲图气压带位置较乙图偏北，原因是太阳直射点随季节变化而南北移动（或回归运动）。
（4）特征：
夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
成因：
受副热带高压和西风带交替控制。
解析：
从图中可以看出，A气压带位于赤道附近，应为赤道低气压带，受其控制的地区形成高温多雨的气候特征。
B所在风带是赤道低气压带以北的信风带，在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用下，该处的风向为东北风。
与二分日相比，甲图的气压带位置偏北，乙图的气压带位置偏南，这是太阳直射点随季节变化而南北移动的结果。
C海为地中海，该海沿岸受西风带和副热带高气压带交替控制，形成了冬雨夏干的地中海气候。
刷题加餐练
（2017·新课标全国卷Ⅰ）我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。
下图中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。
据此完成1～3题。
1．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是（ ）
A．①B．②
C．③D．④
2．该地寒冷期（ ）
A．最低气温高于－16℃
B．气温日变化因积雪状况差异较大
C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大
D．膜内温度日变化与气温日变化一致
3．该地可能位于（ ）
A．吉林省B．河北省
C．山西省D．新疆维吾尔自治区
答案：
1.B 2.C 3.D
解析：
第1题，本题考查气温日变化曲线图的判读，意在考查考生获取和解读信息的能力。
双层覆膜具有良好的保温作用，膜内气温应高于当地实际温度，排除③④。
丰雪年降水多，云层厚，温差小，膜内平均温度几乎无变化，排除①。
故选B。
第2题，本题考查气温的影响因素，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
由图并结合上题分析可知，该地寒冷期丰雪年膜内平均温度日变化很小，而枯雪年膜内平均温度日变化较大，因此膜内温度日变化因积雪状况差异较大。
由于地膜的保温作用，膜内温度日变化相对较小，与实际气温的日变化不一致。
第3题，本题考查区域定位，意在考查考生调动和运用知识的能力。
由材料信息可知，该地种植葡萄。
新疆维吾尔自治区降水少，晴天多，光照充足，气温日较差大，有利于葡萄糖分积累，且寒冷期平均气温与图示气温相近，故该地可能位于新疆维吾尔自治区。
（2015·新课标全国卷Ⅰ）下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。
图中天气系统以200千米/天的速度东移。
读下图，完成第4题。
4．图中甲地14日6～9时的风向为（ ）
A．偏东风B．偏南风
C．东北风D．西北风
答案：
B
解析：
本题以等压线分布图为背景考查风向的判读。
根据水平气压梯度力垂直于等压线且指向低压，北半球风向向右偏的规律，可判断甲地14日6～9时的风向为偏南风。
（2013·新课标全国卷Ⅱ）雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。
当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。
下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。
据此完成5～6题。
5．S市夏季常被雾笼罩，是因为（ ）
A．降水较少B．气温较高
C．风力较弱D．光照较强
6．夏季，S市主要受（ ）
A．季风影响B．西风带影响
C．低压控制D．高压控制
答案：
5.C 6.D
解析：
第5题，S市为地中海气候，夏季受副热带高气压带控制，多下沉气流，风力较弱，导致常被雾笼罩，故C项正确。
第6题，S市为地中海气候，夏季为副热带高气压带控制，故D项正确。
（2013·新课标全国卷Ⅱ）下图示意某地区年均温的分布。
读图完成7～8题。
7．影响该地区年均温分布特征的主要因素是（ ）
A．台风B．海陆分布
C．地形D．大气环流
8．图示①②③④四地中，年降水量最低的是（ ）
A．①地B．②地
C．③地D．④地
答案：
7.C 8.A
解析：
第7题，本题以区域图为背景，考查区域定位能力及有关的区域地理知识。
读图可知，该区域为我国台湾岛局部，其东部为台湾山脉，西部为平原，从等温线的分布看东部气温低，呈闭合状，西部气温高，故影响该地区年均温分布特征的主要因素是地形，故C项正确。
第8题，读图可知，①地位于沿海，台湾山脉西侧，夏季风的背风坡，夏季降水少；由于地势低平，对冬季风抬升作用不明显，冬季降水少于②、④两地，故四地中，年降水量最低的应是①地，故A项正确。
（2018·山东曲阜模拟）下图中阴影部分示意非洲某种气候类型的分布。
读图回答9～10题。
9．下面关于图中①②③④四地气候成因的叙述，正确的是（ ）
A．①地受西南季风和东北信风交替控制
B．②地终年受赤道低气压带影响
C．③地受东南信风和赤道低气压带交替控制
D．④地受暖流和东南信风影响
10．图中⑤地沿岸雾气在日出后逐渐飘向内陆，其主要原因是（ ）
A．受盛行西风吹拂B．对流运动旺盛
C．海陆热力性质差异D．近地面产生逆温
答案：
9.A 10.C
解析：
第9题，本题考查气候成因的判断。
图中①地夏季受西南季风影响，冬季受东北信风控制，形成热带草原气候；②地位于东非高原，虽然地处赤道附近，但受地形影响，对流运动受到抑制，降水少，形成热带草原气候；③地受信风和地形的影响，形成热带草原气候；④地位于东南信风的背风坡，降水少，形成热带草原气候。
第10题，因水体和岩石的热力性质差异，海洋与陆地的温度存在差异，形成近地面附近风向的差异。
日出后，陆地温度升高，气流上升，海洋气流下沉，近地面形成从海洋吹向陆地的风，使沿海的雾气逐渐飘向内陆。
副热带高气压是影响热带气旋移动的重要因素。
下图为2016年10月10日世界某区域天气系统示意图。
读图，回答11～12题。
11．若仅考虑副热带高气压影响，则图示低压系统移动方向是（ ）
A．Ⅰ向东北方向B．Ⅱ向西南方向
C．Ⅲ向东南方向D．Ⅳ向东北方向
12．若副热带高气压势力进一步增强和西移，则菲律宾北部的天气可能是（ ）
A．风力增强B．云层变薄
C．晴朗转阴D．暴雨倾盆
答案：
11.A 12.B
解析：
第11题，本题考查副高对低压系统的影响。
图中ⅠⅡⅢⅣ均为低压中心，副高与低压系统的相对位置决定低压系统沿副高边缘移动，Ⅰ在高压的东北，应向东北方向移动；Ⅱ在高压的正西，向西运动；Ⅲ在正南，向南运动；Ⅳ在南略偏东，向南运动；选项A正确。
第12题，若副热带高气压势力进一步增强和西移，则菲律宾北部受到副高影响加大，盛行下沉气流，大气稳定性增强，风力变小，天气转晴，云层变薄。
易错点 不能正确的判断等值面
读50°N纬线和180°经线穿过的部分区域某月海平面气压分布图（分别为左图和右图），回答13～15题。
13．甲地该月（ ）
A．冬小麦长势喜人B．林木萧条
C．沙尘暴盛行D．盛行东南季风
14．乙、丙两地气压中心（ ）
A．都是逆时针旋转的水平气流
B．大气垂直运动方向不同
C．形成的主要原因不同
D．都是当地冬季势力最强
15．下面四图可表示北半球1月陆地近地面垂直方向上大气状况的是（ ）
答案：
13.B 14.C 15.C
解析：
第13题，本题考查季节的判断。
读图可知，乙地位于亚欧大陆上，此时被高压控制，故北半球为冬季。
甲地位于俄罗斯东南部，纬度高，热量条件差，不适宜种植冬小麦，A错；此时为冬季，甲地林木萧条，B对；沙尘暴主要发生在春季，C错；此时甲地盛行西北季风，D错。
故选B。
第14题，本题考查高压中心的气流运动及形成原因。
读图，结合经纬度位置可知，乙地为亚洲高压，丙地为夏威夷高压（属于北半球副热带高压），两者都在北半球。
北半球高压中心水平方向上气流为顺时针辐散，A错；高压中心垂直方向为气流下沉，乙、丙相同，B错；乙地高压形成是海陆热力性质差异。
冬季陆地气温低，气流受冷下沉，形成原因是热力作用，丙地副热带高压的形成原因是动力因素，C对；乙地气压中心冬季势力最强，丙地气压中心则夏季势力强，D错；故选C。
第15题，本题考查近地面气压中心在垂直方向上等压面的弯曲方向以及与气温的关系，若图示为1月陆地近地面大气状况，北半球陆地1月份气温低，气压高，等压线向上凸出的为高压；气温与气压呈负相关，C项正确。
总结的注意事项1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。
总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3．要剪裁得体，详略适宜。
材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。
总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
总结的基本格式1、标题2、正文开头：
概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：
分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：
分析问题，明确方向。
3、落款署名，日期Thesummaryofthenote1.Wemustseektruthfromfacts,ourachievementsarenotexaggerated,ourshortcomingsarenotreduced,andwemustnotresorttofraud.Thisisthebasisforanalysisandlessonslearned.2.Bewell-organized.Summariesarewrittenforpeopletosee,disorganized,peoplecannotlookdown,eveniftheydonotknowwhy,soitwillnotachievethepurposeofsummingup.3.Tocutproperly,thedetailsareappropriate.Materialhavingessence,havingphenomenon;Thereareimportant,therearesecondary,whenwritingtoeliminatetheessence.Theproblemsinthesummaryshouldbedividedintomajorandminorpoints.Thedetailsshouldbedetailedandtheoutlineshouldbeomitted.Basicformatofthesummary1,title2,beginningofthebody:
overview,overallevaluation;Outlineandsummarizethefulltext.Mainbody:
analyzethelackofachievement,summarizetheexperienceandlessons.End:
Analyzetheproblemandclarifythedirection.3,dropsignature,date
MostEnglishpeoplehavethreenames:
afirstname.amiddlenameandafamilyname.Butpeopledon’tusetheirmiddlenamesverymuch.SoJohnHenryBrownisusuallycalled（称作）JohnBrown.Peoplenever（从不）useMr,Mrs.orMissbeforetheirfirstname.So,youcansayJohnBrown,butyoushouldneversayMr.John.TheyuseMr,Mrs.orMisswiththefamilynamesbutneverwiththefirstnames.Sometimespeopleaskmeaboutmyname.“WhydoyouparentscallyouJim?
Whydotheychoose（选择）thenameforyou?
”Theansweristheydon’tcallmeJim.TheycanmeJames.PeopleusuallycallmeJimforshort①在一次作文课中老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。
结果一个最拙（chúzhuō）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。
③我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。
陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。
我和两个阿姨被埋在了废墟下面。
一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了――我渴呀！
两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yànyè），全都吐了出来。
“这孩子的命怕是保不住了。
”一个阿姨伤心地说。
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justonlyknowfur,textlevel,writingabilityisstillinalowlevelinterface.Theknowledgeisnotcomplete,especiallyitisverylittleaboutprofessionalsomedepartmentsknowknowledge,towriteChinesebutnotfalse,sometimesrelyononlinewritingorpresentationofready-madeone-sidedmaterials,unwillingtomakeadeepthinking,putallsortsofthingstogether,thepresentationqualityisnothigh,duetotheoverallqualityoftheirownqualityisnothigh,theleadershipofdepartmentscannotunderstand,itisdifficulttostandintheperspectiveofleadershiptothinkofthinking,lackofoverallTograsp,notverygoodunderstandingoftheandefficient,,discipline,strictwithoneselfandhonoranddisgraceandotheraspectsoftheproblem,moresolidandeffectivetocarryoutself-examinationanalysisontheactivitiesofthecheckanalysisoftheproblemssuchasthefollowing:
One,theexistingproblemsandtheperformanceofthetable1,thelackofsystematiceducationandlearninginitiative.Therearestilllearningtocopewiththepresenceofthought.Mainlydonottaketheinitiativetolearninschool,lackofconsciousness.Onl
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