五二品德与社会教学计划.docx

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五二品德与社会教学计划

矾山镇埔坪学校

学

科

计

划

五年2班

学科品德与社会

任教教师林晓畅

2014学年第二学期

本学期课时安排

授课24课时练习课时

复习8课时实验课时

测验课时作文课时

活动课时机动课时

总计32课时

教学进度表

周次

起讫时间

教学内容

课时

执行情况

1

3月2日—3月8日

从四大发明说起

2

2

3月9日—3月15日

从四大发明说起

2

3

3月16日—3月22日

圆明园在哭泣

2

4

3月23日—3月29日

悲愤的吼声

2

5

3月30日—4月5日

复习

2

6

4月6日—4月12日

中国人民站起来

2

清明节（4月4日—6日，放假）

7

4月13日—4月19日

春天的故事

2

8

4月20日—4月26日

全面建小康

2

9

4月27日—5月3日

复习

2

劳动节（5月1—3日，放假）

10

5月4日—5月10日

期中考试

11

5月11日—5月17日

高峡出平湖

2

教学进度表

周次

起讫时间

教学内容

课时

执行情况

12

5月18日—5月24日

西部大开发

2

13

5月25日—5月31日

日新月异的交通

2

14

6月1日—6月7日

复习

2

15

6月8日—6月14日

你中有我，我中有你

2

16

6月15日—6月21日

国际组织

2

17

6月22日—6月28日

复习

2

端午节（6月20日—22日，放假）

18

6月29日—7月5日

期末考试，学期结束工作

19

7月6日—7月12日

教学分析与措施

教科书名

品德与社会

五年下册

出版社年版

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：

第一单元为《凑向我们共同成的

和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。

“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。

我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。

例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。

我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析

学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。

现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。

本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标

1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。

了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。

3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。

培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。

4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心。

四、提高质量的具体措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。

培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

五、后20%学生帮扶措施

1、加强心理辅导后进生多数心理素质较差，而且在他们的生活学习中遭受最多的就是来自各方面的批评，他们对家长与教师的教导本能上有着抵触情趣，教师在转化后进生的过程中，应先要找出他们的长处，利用他们感兴趣的话题打开师生间沟通的桥梁，并且在整个转化过程中对后进生的微小进步教师要及时肯定。

2、注重日常帮扶对于后进生的思想转化与成绩提高，教师要善于利用班级资源，挖掘出班级里思想进步，成绩优异的学生以一对一的形式与后20％的学生结成帮扶对子，以优等生的行为习惯来影响后进生的行为习惯，达到近朱者赤的目的。

3、实施分层教学针对后20％学生普遍在学业上存在困难的问题，在作业布置方面，尝试采取分层布置的策略，对“后20%学生”的作业更重基础。

检测中尝试分AB卷的形式，让学生根据实际接受难易程度不同的检测，增强后20％学生的学习信心。

教

研

组

意

见

教研组长：

201年月日

教

务

处

意

见

教务主任：

201年月日