教科版八年级下册第九章压强导学案.docx
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教科版八年级下册第九章压强导学案
第一节压强
（第1课时）
学习目标
1.理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
教学重难点
1.能够区别重力与压力。
2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
温馨提示：
相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1.物理学中，我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2.压力的方向：
垂直于受力物体表面，并指向受力物体。
压力的作用点：
在物体的接触面上。
课前热身：
试一试，你一定行！
1.力是________对________的作用，物体间力的作用是________的。
2.力的作用效果：
力可以使物体的____________发生改变，也可以使物体的_______发生改变。
3.影响力的作用效果的因素是力的_________、_________和___________。
4.什么是重力？
重力的方向总是______________的。
课堂探究：
亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标一：
什么是压力
问题1：
压力的概念是什么？
结合实例进行归纳：
问题2：
如何理解压力？
从三个方面：
⑴压力产生的条件：
⑵压力的方向：
⑶压力的作用点：
问题3：
怎样画好压力的示意图？
问题4：
压力和重力的区别与联系是什么？
结合所学，用表格的形式加以比较。
聚焦目标二：
探究压力的作用效果
问题5：
【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关？
请您把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔）
1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。
2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？
3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？
用刀刃，肉的压力的作用效果——形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。
猜想压力作用效果与哪些因素有关？
并尝试举出生活中的例子。
（小组讨论交流并得出结论）
问题6：
【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关：
问题7：
压力的作用效果如何显示？
主要是比较不同情况下的
问题8：
如何制定计划和设计实验？
1.讨论：
实验应采用____________方法。
要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持____________不变，改变____________，观察比较___________________；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持____________不变，改变____________，观察比较______________。
2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。
器材：
小方桌、砝码、泡沫塑料。
3.看图回答：
（1）比较甲、乙两次图，保持___________不变，改变___________的大小。
（2）压力的作用效果可以通过观察____________________来加以比较。
（3）压力的大小可以通过______________________来改变。
（4）在这个实验中比较乙、丙两次，保持___________不变，只需改变___________的大小。
（5）受力面积的大小可以通过______________________来改变。
问题8：
实验结论是什么？
分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：
（1）压力的作用效果与___________的大小有关，在受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与___________的大小有关，在压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显。
问题8：
本实验中，你运用了哪种科学探究方法？
巩固提升：
试试你的身手，你最行！
必做题：
加油，胜利属于你！
1.压力是___________________________；压力的方向_____________________，压力的作用点在______________。
2、请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的压力和重力的情况，并画出这些压力和重力的示意图。
3.当物体放在水平面上时，压力_______重力，当物体放在斜面上时，压力_______重力。
4.压力的作用效果与______________和_____________________有关。
学习方法点津：
掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、压力和重力的区别与联系：
项目
压力
重力
区
别
施力物体
物体
地球
受力物体
被压物体
物体
大小
决定于相挤压所发生的情况，不一定与重力有关
G=mg
方向
总是垂直于接触面
总是竖直向下
作用点
在被压物体的表面上
在物体的重心上
力的性质
压力是由于相互接触的物体之间有相互挤压而发生形变才产生的，属于弹力。
重力来源于万有引力，它属于引力，物体与地球之间不接触也会使物体受到重力。
受力图
联系
当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力的大小等于物体重力的大小，且两个力的方向都是竖直向下的。
其他情况下，压力与重力不具有这种关系。
学后记：
记下今天的收获，累计明天的成就！
第一节压强
（第2课时）
学习目标
1.理解压强的大小跟哪些因素有关。
2.知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
学习重点：
压强的概念和压强的公式。
学习难点：
压强公式的应用。
温馨提示：
相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1.物理学中，把垂直在物体表面上的力叫做压力，压力作用效果的强弱用压强表示。
压力的作用效果越明显压强越大。
2.压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。
课前热身：
试一试，你一定行！
请阅读课本P.38-39回答下面问题：
1.知识回顾：
压力的作用效果与______________和______________有关。
2.物理学中，把物体____________上受到的_______叫做压强。
用公式表示为：
P＝_______，其中P表示_______，F表示_______，S表示____________。
将公式p＝
变形可得：
____________可计算压力，____________可计算受力面积。
公式中F的单位是_______；S的单位是_______；P的单位是_______。
3.压强的国际单位是____________，简称_______，符号是_______。
这是为了纪念_______国科学家____________在物理学方面作出的杰出贡献。
4.1Pa表示的物理意义是：
__________________________________________。
课堂探究：
亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标一：
什么是压强
问题1：
压强的概念
问题2：
压强的计算公式
问题3：
压强的单位是什么，它表示的物理意义是什么？
问题4：
压强的计算公式的变形公式有哪些？
它们可以用来计算什么？
聚焦目标二：
压强的增大与减小
问题5：
怎样增大压强和减小压强（请看课本40页图9-1-6）
（1）啄木鸟通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；
（2）吊床通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；
（3）剪刀通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；
（4）越野汽车通过______________来_______（填“增大”或“减小”）压强；
请归纳增大、减少压强的方法：
（1）增大压强的方法有______________和_____________________；
（2）减小压强的方法有______________和_____________________。
3.请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例。
聚焦目标三：
流体及液体压强
问题6：
__________________________________________叫流体。
（1）请看P.40图9-1-5a图回答由于液体有_______力，所以对容器的底部产生压强。
（2）请看P.40图9-1-5b图回答，由于气体分子______________所以对气球壁产生压强。
聚焦目标四：
规范进行压强的计算
问题7：
请看书上P.39例题并仿照完成以下练习。
（1）一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。
（2）一个质量是48kg的中学生，他每只脚着地的面积为0.012m2，他站立与走路时对水平地面的压强是多少帕？
（g取10N/kg）
巩固提升：
试试你的身手，你最行！
必做题：
加油，胜利属于你！
1.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_______，_______时受力面积最大，因此对地面的压强_______；竖放时受力面积_______，因此对地面的压强_______。
2.关于压力、压强下列说法中正确的是（ ）
A.压力都是由重力引起的，大小就等于重力
B.压力的方向总是竖直向下的
C.物体对支承面的压力越大，压强也越大
D.当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大
3.（08常州）下列现象中，属于增大压强的是（ ）
①载重量大的汽车装有许多车轮 ②压路机上碾子的质量很大
③短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀④房屋建在承受面积更大的地基上
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
4.将边长为2dm的立方体铜块放在上表面面积为100cm2的水平放置的木块上。
求木块上表面受到铜块的压强是多少?
（铜的密度p＝8.9×103kg/m3，g＝lON/kg）
学习方法点津：
掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
在学习物理知识时，我们把有关问题的数据、形象、动作、符号等各种信息相互自由地等价变换，有助于联想。
这种方法在创造学中称为“等价信息变换处理法”。
好在学习了“压强”后，我们可以向自己提出这样的问题：
尽可能多地用其他方法（如语言、文字、实例等）来表达公式P=F/S的意义。
我们可能会联想到下列内容：
⑴压强=压力/受力面积
⑵压强是物体单位面积上受到有压力
⑶压强与压力、受力面积有关
⑷当我们通过烂泥地时，需要垫上木板，才不会陷入泥地里。
学后记：
记下今天的收获，累计明天的成就！
第二节液体的压强
学习目标
1.了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。
3.通过推导，得出液体压强的计算公式P=ρgh，并能进行简单的计算
教学重难点：
液体压强与哪些因素有关及液体压强的计算
温馨提示：
相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1.液体压强的计算可以利用前面所学的固体压强计算公式来推导得出液体压强的计算公式。
2.要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计。
用手指按压金属盒，观察两管中的高度差。
U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大。
如果要测不同方向的压强，可以将橡皮膜朝向不同的方向即可。
3.深度和高度的区别：
高度指液体底部到液体内部某点的距离。
深度指液体表面到液体内部某点的距离。
课前热身：
试一试，你一定行！
1、压强公式是
2、重力与质量的关系是
3、密度公式是
课堂探究：
亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标一：
液体压强的特点
问题1：
认识压强计
当金属盒的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边的
高度差表示压强的大小，液面高度差越大，橡皮膜上受到的压强越大
问题2：
液体压强产生的原因？
由于液体受作用并且具有性，液体对容器容和都有压强。
问题3：
液体内部的压强规律
液体内部的压强特点：
讨论总结：
各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：
①液体对容器的_______和_______都有压强，压强随深度的增加而_______；
②液体内部向______________都有压强；
③同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_______。
④液体的压强与液体的密度_______（填“有”、“无”）关，在同一深度密度越_______压强越大．液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而_______；同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小_______。
不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大液体的压强_______。
聚焦目标二：
液体压强的大小
问题4：
液体压强公式的推导
（根据提示进行推导）
假设一个装满水的容器中有一竖直的水柱，其底面为正方形，面积为S，水柱高为h。
由p＝F/S
＝_______（∵F＝G）
＝_______（∵G＝mg）
＝_______（∵m＝ρV）
＝_______（∵V＝Sh）
＝________。
问题5：
理解液体压强公式P=ρgh
⑴P=ρgh在使用时注意统一成国际单位制的基本单位
⑵公式中的h指的是深度，而不是高度，某点的深度是指该点到与空气接触的竖直距离。
问题6：
液体压强公式P=ρgh应用
注意计算题的解题规范。
巩固提升：
试试你的身手，你最行！
必做题：
加油，胜利属于你！
1.有A、B、C三个容器，分别装有高度不同的水、煤油、硫酸，且hA＞hB＞hC，容器底部受到的压强相同，则A、B、C三容器中分别装有（ ）
A.水、煤油、硫酸 B.煤油、硫酸、水
C.煤油、水、硫酸 D.无法判断
2.底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是（ ）
A.量筒较大 B.量杯较大 C.一样大 D.无法判断
3.下列有关液体压强的说法中，正确的是（ ）
A.不同容器内液体对容器底的压强越大，说明容器内液体重力越大
B.相等质量的液体对不同容器底产生的压强可以是不相等的
C.密度较大的液体对容器底产生的压强肯定比较大
D.以上说法都正确
4．我国从20世纪70年代大规模研制潜水器，现已达到国际领先水平。
2010年7月下水的“蛟龙号”深海潜水器，是我国自主研制的，其设计下潜深度达7000m。
2011年7月已完成5000m级深海潜海和科学探测。
若“蛟龙号”潜水器下潜至5000m，求：
⑴它受到的海水压强大约是多少？
（ρ海水=1.03×103kg/m3,g取10N/kg）
⑵若观察窗面积为300cm2，则海水对观察窗的压力大约是多少？
选做题：
用液体压强的特点解释下列现象：
1.水库大坝总是造成上窄下宽。
2.深水炸弹到了一定的深度会自动爆炸。
学习方法点津：
掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
转换法：
许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测、认识的问题，我们可以通过其他方式去认识它、研究它，这正是科学力量的所在。
这也是物理学中常用的一种方法，叫“转换法”。
例如：
直接测密度不容易，可以转换成质量和体积测量。
在本节研究液体压强的规律时，由于液体压强的大小不易测量或不能直接测量到它的大小，我们用“转换法”，通过压强计两玻璃管液面的高度差的大小来比较液体压强的大小，将抽象的东西变成了直观形象的东西，使问题简化。
学后记：
记下今天的收获，累计明天的成就！
第三节连通器
学习目标：
1.知道连通器的定义及特点。
2.知道帕斯卡原理。
3.知道连通器和液压技术的应用。
教学重、难点
【教学重点】连通器原理及运用。
【教学难点】经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。
温馨提示：
相信它会为你的学习、探究带来帮助！
在实验中认识到连通器的特点，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。
课前热身：
试一试，你一定行！
出示三峡大坝图片，
提问：
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？
它们是怎样“翻越”大坝的？
学生观察图片
1.上端_________、下部_________的容器叫连通器，
2.连通器的特点是：
连通器里的同一种液体_________时，各容器内的液面____________。
3.三峡大坝的船闸应用的是______________原理。
4.帕斯卡原理是：
__________________液体上的压强，能够大小不变地向_________________传递。
5.液压机的工作基础是__________________原理。
课堂探究：
亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标一：
连通器
问题1：
什么是连通器
通过实例归纳:
叫连通器，这种容器有特点是①有两个或两个以上容器；②容器上端是开口的；③容器的下部是连通的。
连通器可以是任意形状的，只要是由上端开口，下部连通的几个容器组成的就是连通器
问题2：
连通器的特点
如果连通器只装有种液体，那么液体时连通器的各容器中液面总是的（在同一水平面上）。
问题3：
连通器液面相平的原理
聚焦目标二：
船闸
问题4：
船闸的工作特点
船闸是一个很大的连通器。
当上游闸门打开时，闸室与河的上游构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与河的下游构成连通器，这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行。
聚焦目标二：
帕斯卡原理
问题5：
帕斯卡原理的内容
问题6：
帕斯卡原理的公式及应用
巩固提升：
试试你的身手，你最行！
必做题：
加油，胜利属于你！
1.连通器在生产生活中有着广泛应用，试举两例你知道的利用连通器原理来工作的实例：
（1）_______________________________________________________________。
（2）_______________________________________________________________。
2.一台液压机小活塞与大活塞面积之比为1：
20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生_______N的力。
选做题：
3．两端装有活塞的密闭容器，其中A活塞的横截面积为20平方厘米，B活塞的横截面积我10平方厘米，A活塞上放上20N的物体，试问：
在B活塞上至少应放多少N的物体才能使B活塞不向上运动？
学习方法点津：
掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
1、理论推导探究法和理想模型法
探究连通器的各容器的液面相平原理时用了理论推导探究法，即通过受力分析、公式应用等方式进行理论推导，探究出某一问题的结论的方法。
在探究过程中，正确建立“液片”模型，是对液面相平的连通器原理进行理论推导的前提。
2、认识连通器及其原理，要充分联系生活实际，如茶壶、船闸、锅炉水位计等。
学后记：
记下今天的收获，累计明天的成就！
第四节大气压强
教师寄语：
大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！
学习目标：
目标明确，行为才有效！
1、知道大气压强的客观存在及产生的原因
2、通过对托里拆利实验的学习，了解测量大气压强的方法，知道1标准大气压的数值
3、知道大气压强的变化规律和利用大气压强的实例
教学重难点：
托里拆利实验及大气压强的变化。
温馨提示：
相信它会为你的学习、探究带来帮助！
1、马德堡半球实验表明：
大气压强确实存在并且很大
2、托里拆利实验第一次准确的测出了大气压强的数值
3、大气压强是随海拔高度的增加而减小的
课前热身：
试一试，你一定行！
1、液体压强产生的原因：
液体受作用，液体有。
2、液体压强的计算公式：
课堂探究：
亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！
聚焦目标1：
大气压强
问题1.实验探究：
大气压强的存在
实例：
问题2.大气压强的概念
叫大气压强，简称。
问题3.大气压强产生的原因
大气压强产生的原因：
一是；二是。
问题4.马德堡半球实验
马德堡半球实验验证了。
聚焦目标2：
大气压强有多大
问题5.测定大气压的实验——托里拆利实验
意大利科学家托里拆利道德用实验的方法测出了大气压的值，他的实验方法如下：
器材
长约1m、一端封闭的玻璃管、水银槽、水银（汞）
做法
向玻璃管内注满水银，然后用食指堵住管口，把管倒立在水银槽中，放开食指
现象
管内水银下降一定程度后便不再下降，管内外的液面差约为760mm
原因
大气压作用在槽内液面上，阻止了液面上升，所以管内水银不再下降，此时，作用在水银面上的大气压强与管内760mm高水银柱产生的压强相等。
结论
利用液体压强公式P=ρgh求出760mm水银柱产生的压强，也就求出了大气压强。
问题6.标准大气压
人们把与760mm水银柱产生的压强（1.01×105Pa）相等的大气压强叫标准大气压。
相当10N的压力作用在1cm2有面积上。
问题7.做托里拆里实验测大气压时需要注意的问题
①管内水银是由大气压支撑的，所以管内水银柱的高度代表了大气压强的大小，也就是说，在操作正确的前提下，只要大气压强不变，管内水银柱的高度就不变。
②水银柱的高度是指管内处水银面的竖直高度差，不是指倾斜管内水银柱的长度。
因此，实验中当玻璃倾斜后，即使管内水银柱的长度增加，但水银柱的竖直高度也是不变的。
③实验中，玻璃管的粗细（内径不同）和形状不同不会影响大气的测定值，这是因为液体的压强只与液体的密度深度有关，与液体的重力、体积无关。
④实验中，玻璃管进入水银槽中的深度对测量值没有影响，管口向上提，管内水银面上方真空部分体积增大，水银柱的高度不变；管口向下按，管内水银面上方真空部分体积减小，水银柱高度不变。
⑤当管内水银面上方进入空气后，测得的大气压值比实际值要小。
问题7.做托里拆里实验用水银不用水的原因
这是因为，如用水做实验，所需要玻璃管的高度要超过m，所以应选用密度较大的水银。
聚焦目标3：
大气压的变化
问题8.影响大气压的因素
大气压随海拔高度的增加而；大气压强随还随温度、湿度的变化而变化，空气湿度越大，大气压越低，因此晴天的大气压高于阴天的大气压。
聚焦目标4：
液体沸点与气压的关系
问题9.沸液体的沸点与气压有关，一切液体的沸点都是气压减小时，气压增大时。
聚焦目标5：
气体压强与体积的关系
问题10.温度不变时，一定质量的气体的体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
巩固提升：
试试你的身手，你最行！
必做题：
加油，胜利属于你！
1、某同学做托里拆利实验时，测得管中水银柱的高度为75cm，设实验过程中，管口不离开水银面，试回答：
⑴此时此地大气压的值为mm高水银柱产生的压强，合Pa；
⑵将玻璃管上提1cm，此时管内的水银柱高为cm；
⑶将玻璃管下压1.5cm，此时管内的水银柱高为cm；
⑷将玻璃管倾斜时，管中水银柱长度将，高度；
⑸换用长短相同、粗细不同的玻璃管做此实验，管中水银柱高度将；
⑹如果实验时管中不慎进入少量空气，则管中水银柱的高度将；
⑺若在管的顶部开一个小孔，则根据原理可知，管中的水银喷出，而是相平为止。
2、下列现象中，利用了大气压作用的是（）
A、用吸管吸饮料B、用注射器把药液注入肌肉
C、火箭喷射高温燃气而升空D、把刀刃磨得很薄
学习方法点津：
掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！
转化法：
大气压强的值不易直接测出，托里拆利把它转化为液体压强来计算
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