译林版小学英语四年级上册第四单元教学设计.docx
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译林版小学英语四年级上册第四单元教学设计
第_4__课教学准备
课题
Unit4Icanplaybasketball
课时数
5
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会写
1）词汇：
basketball,football,jump,skate,swim
2）句型与日常用语：
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学
重点
难点
句型与日常用语：
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学
方法
与
教学
准备
教学方法：
任务型教学方法
表演
演示法
教学准备：
挂图，卡片，录音机.
教学
反馈
教师备课用纸
（二）第页年月日
第4A册第四单元备课备课人：
邹学莉
单元名称
Unit4Icanplaybasketball
教时数
5
教
材
分
析
本单元主要围绕“Canyou…?
”这个话题开展各项活动，以其应答为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生和年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生参与语言活动的积极性。
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会写
1）词汇：
basketball,football,jump,skate,swim
2）句型与日常用语：
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法
教师备课用纸
（一）第页年月日
课题
Icanplaybasketball
课时数
5
第1课时
总课时数
13
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读、会写
1）词汇：
basketball,football,jump,skate,swim
2）句型与日常用语：
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学重、
难点
句型与日常用语：
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
教学准备
收音机挂图
教学程序
师生活动
教学手记
Step1：
Warmingup
Step2:
Presentation
1.Greetings
2.Review
播放Unit3Cartoontime动画，师生对话
T:
CanBobbyplaytabletennis?
Ss:
No.
T:
Yes,hecan’t.Canyouplaytabletennis.
S1:
Yes,Ican.（引导学生说）
T:
Canyouplaytabletennis?
S2:
No,Ican’t（引导学生说）
板书：
playtabletennis并领读
1.出示一只足球，师生对话
T:
Look,what’sthis?
S1:
It’safootball..
T:
Yes.Icanplayfootball.Canyouplayfootball?
S2:
Yes,Ican
T:
Whataboutyou?
Canyouplayfootball,too?
S3:
No,Ican’t.
板书并领读：
football,playfootball
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step3:
Storytime
2.Enjoyasong
IcanskateandIcanjump
播放歌曲动画，引导学生边欣赏音乐，边注意观察动画中人物的动作。
教师边做动作边与学生对话：
T:
Jump.Icanjump.Canyoujump?
S1:
Yes,Ican.
T:
Run,run.Icanrun.Canyourun?
S2:
Yes,Ican.
T:
Skate.Icanskate.Canyouskate?
S3:
No,Ican’t.
T:
Canyouskate?
S4:
Yes,Ican.
T:
Swim,swim.Icanswim.Canyouswim?
S5:
Yes,Ican.
板书：
jump,run,skate,swim.领学生边做动作说
Jump，jump.Icanjump.
……
3.引导学生小结并板书：
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t
4.学生小组内用所学句型互相询问是否会某项运动。
1.出示篮球，师生对话
T:
What’sthis?
S1:
It’sabasketball.
T:
Youareright.Icanplaybasketball.Canyouplaybasketball?
S2:
Yes,Ican.
T:
Whataboutyou?
S3:
No,Ican’t.
T:
Haveatry.
教师备课用纸（四）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step4:
D.Homework
请这名学生上台，教师教他轻轻做一个投篮动作。
板书并领读：
basketball.Playbasketball
2.呈现校女子篮球队比赛的照片。
T:
Look.Thisisourschoolteam.Cantheyplaywell?
Ss:
Yes.
T:
Theycanplaybasketballverywell.Theywonthechampionship.
3.1）呈现Storytime图片，引导学生看图
T:
Whoarethey?
Ss:
They’reWangBing,MikeandLiuTao.
T:
Yes.They’reintheplayground.Cantheyplaybasketball?
Let’swatchthecartoon.
播放本部分动画
2）检测理解
T:
CanWangBingplaybasketball?
S1:
Yes,hecan.
T:
WhataboutMike?
Canheplaybasketball,too?
S2:
Yes,hecan.
T:
Mikecanplaybasketballverywell.WhataboutLiuTao?
Canheplaybasketball/
S3:
No,hecan’t.
3）学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。
4）学生分组分角色朗读。
1.听录音跟读Storytime对话。
2.抄写
1）词汇：
basketball,football,jump,skate,swim
2）句子：
Icanplaybasketball.
Canyouplaybasketball?
Yes,Ican.
Canyouplayfootball?
No,Ican’t.
教师备课用纸（四）第页年月日
课题
Icanplaybasketball
课时数
5
第2课时
总课时数
14
教
学
目
标
1.复习巩固以前学过的句型，介绍自己的姓名、年龄，喜好的颜色，拥有的玩具，喜爱的动物及擅长的运动项目。
2.能演唱歌曲IcanskateandIcanjump
教学重、
难点
能读懂本部分的趣味阅读，用can和can’t介绍自己或他人能做和不能做的运动项目。
教学准备
多媒体、教学光盘
教学程序
师生活动
教学手记
Step1：
Warmingup
1.Greetings
2.Singasong
1）Freetalk
T:
Canyouswim?
Ss:
Yes,Ican
T:
Canyouplayfootball?
Ss:
Yes,Ican.
T:
Canyoujump?
Ss:
Yes,Ican.
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icanjump.Icanswim.
T:
Whatcanyoudo?
S2:
Icanjump.Icanplayfootball
2）播放歌曲动画，学生边欣赏边跟做动作，边学唱。
3）小组比赛演唱
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step2：
Review
Step3：
Funtime
Step4：
Homework
播放Storytime动画画面，学生给人物配音
1.复习以前学过的句型并板书：
I’m…
I’m…yearsold.
Ilike…
Ihave…
Ican…
Ican’t…
2.学生小组内用以上句型介绍自己。
3.请几名学生上台介绍自己，集体评判
4.学生独立阅读
5.完成表格，检测学生理解
football
basketball
Tabletennis
swim
run
Tom
Mary
Peter
6.学生根据表格中的信息进行复述
S1:
Tomcanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.
S2:
Marycanplaytabletennis.Shecan’tswim.
S3:
Petercanswimandrun.Hecan’tplayfootball.
学生小组内用…can…和…can’t…介绍自己父母能做和不能做的运动项目。
1.向朋友了解能做和不能做的运动项目，用句型…can…,…can’t…记录下来。
2.完成《课课练》第一课时
教师备课用纸（四）第页年月日
课题
Icanplaybasketball
课时数
5
第3课时
总课时数
15
教
学
目
标
1.能听懂、会说、会读
1）词汇：
quack,tweet,fly,ouch,bad,either.
2）句子：
l
Lookatme,Sam.
Icanflytoo.
Ouch!
Ican’tfly.
Don’tbesad,Bobby.
Ican’tflyeither.
教学重、
难点
复习巩固句型Ican…Ican’t…
教学准备
1.多媒体、教学光盘
2.小鸟、鸭子、兔子等小动物的图片
教学程序
师生活动
教学手记
Step1：
Warmingup
Step2：
Review
A.Warmingup
1.Greetings
2.Singasong
IcanskateandIcanjump
师生问答，复习Storytime,Funtime
T:
CanWangBingplaybasketball?
S1:
Yes,hecan.
T:
CanMikeplaybasketballwell?
S2:
Yes,hecanplaybasketballverywell.
T:
WhataboutLiuTao?
S3:
Hecan’tplaybasketball.
T:
CanTomplaybasketball?
S4:
No,hecan’t.
T:
Whatcanhedo?
S5:
Hecanplayfootball.
T:
WhataboutMary?
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step3：
Cartoontime
Step4：
Homework
S6:
Shecanplaytabletennis.Shecan’tswim.
T:
AndwhataboutPeter?
S7:
Hecan’tplayfootball.Hecanrunandswim.
1.出示小动物图片，学生用…can…介绍图中的小动物
S1:
Arabbitcanrun.
S2:
Aduckcanswim.
S3:
Abirdcanfly.
2.学生自读故事
3.播放动画，引导学生对故事的理解。
4.师生问答，检测理解
T:
CanBobbyfly?
S1:
No,hecan’t.
T:
Whatcanhedo?
S2:
Hecanswim.
5.学生听录音跟读对话，提醒学生注意模仿语气。
1.听录音跟读Cartoontime对话。
2.完成《课课练》第二课
教师备课用纸（四）第页年月日
课题
Icanplaybasketball
课时数
5
第3课时
总课时数
15
教
学
目
标
1.能听懂、会说、准确地发字母f在单词中的读音。
2.复习巩固本单元学习的词汇、句型
教学重、
难点
字母f在单词中的读音
教学准备
1.多媒体、教学光盘
2.小鸟、鸭子、兔子等小动物的图片
教学程序
师生活动
教学手记
Step1：
Warmingup
Step2：
PlayagameAskandguess
1.Greetings
2.Singasong
IcanskateandIcanjump
1）请几名学生上台表演唱。
2）师生对话评价
T:
CanS1singwell?
Ss:
Yes,he/shecan.
1.请一名学生在纸条写上football，表示自己会玩的体育活动，其他学生提问，猜答案
S1:
Canyouplaybasketball?
教师备课用纸（三）第页年月日
教学程序
师生活动
教学手记
Step3：
Soundtime
Step4：
Homework
S2:
No,Ican’t.
S3:
Canyouplaytabletennis?
S2:
No,Ican’t.
S4:
Canyouplayfootball?
S2:
Yes,Ican.
S5:
Canyouplayfootballwell?
S2:
Yes,Ican.
2.学生分组仿照例子活动，教师巡视指导。
1.出示单词afternoon,breakfast,family,father,football.教师示范朗读，学生注意观察老师的口型，跟读。
2.引导学生感觉字母f在单词中的发音
3.播放绕口令录音，引导学生按节奏跟读，进一步体会字母f在单词中的读音。
4.试读单词：
fan,fifty,fish.
1.听录音跟读Soundtime
2.完成《课课练》第三课时
教师备课用纸（四）第页年月日
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