武汉市江岸区学年七年级上学期期末语文试题解析版.docx
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武汉市江岸区学年七年级上学期期末语文试题解析版
江岸区2020～2021学年度第一学期期末质量检测七年级语文试题
第Ⅰ卷（选择题共30分）
一、（共9分，每小题3分）
1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（）
读书可采取精读或跳读的方法。
精读指向的感受、透彻的理解和的联想，跳读则是主动地，有意地，以求更高的效率。
A.细腻广泛舍弃忽略
B.细致广泛放弃忽视
C.细腻宽泛舍弃忽视
D.细致宽泛放弃忽略
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】第一空：
细腻：
指细致光滑，也可用来形容描写、表演等细致入微。
细致：
指办事精细周密或事物细密精致。
“感受”一般与“细腻”搭配。
第二空：
广泛：
强调涉及的领域多或方面广,常和“开展、征求、进行”等词语搭配。
宽泛：
强调涉及的面宽,可以和理解、解释等词语搭配。
“联想”常与“广泛”搭配。
第三空：
舍弃：
指选择性的放弃；抛弃。
放弃：
释义是丢掉；不坚持。
根据“主动地”可知应该选择“舍弃”。
第四空：
忽略：
意思是指疏忽，不在意；忽视：
不理会，无视，不重视。
根据“跳读”“有意”“以求更高的效率”可知，应该选择“忽略”，并不是不重视，而是对不重要的内容不去在意，不注意。
故选A
2.下列各句中，对词性判断有误的一项是（）
A.这（代词）就是（动词）我们用以反对（动词）狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义（名词）。
B.继续向前（名词）走了五（数次）个（量词）小时，我还是没有找到水，连一点儿希望（名词）都没有。
C.那时太阳（名词）光暖暖（形容词）地照着，心上感（名词）着生命的新鲜（形容词）与快乐。
D.不过逗笑的主角（名词）常常不是动物（名词），而是观察者（名词）自己（代词）。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对词性的判断。
C.“感”是动词，题干“名词”错误。
故选C。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A.今日，阿里巴巴集团控股有限公司因“二选一”等涉嫌垄断行为，被市场监管总局依法立案调查。
B.平台经济出现了限制竞争、价格歧视、损害消费者产权益等一系列问题，破坏了市场竞争秩序，阻碍了行业创新。
C.正是在激烈的市场竞争推动下，平台经济才展现出蓬勃生机、无限潜力，才能不断推进技术、商业模式持续创新。
D.竞争是市场经济的基石，垄断是市场经济的大敌，无论什么阶段、什么业态，公平竞争，都是一个行业持续发展的动力源泉。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查标点符号的使用。
注意题干要求的是找出使用不规范的一项 。
D.“竞争是市场经济的基石，垄断是市场经济的大敌”是总起句，一个完整的句子。
所以“大敌”后面的“逗号”使用不正确，应该改为“句号”；
故选D。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成下面小题
读不下去怎么办
①假设，您已经拿到一本读不懂的书了。
读了几句，发现读不懂，怎么办呢？
②一直以来，似乎我们总被鼓励：
读书也要迎难而上披荆斩棘。
人生有那么多必读书，读完了才算完整。
读不懂也得用心啃、拼命读，读出微言大义来才过瘾……然而玛格丽特·杜拉斯就很直白地说，她看不下去罗兰·巴特的书。
她对巴特没偏见，甚至还有过一段友谊，但，“读不下去”。
③类似地，海明威的书被认为简洁了，冰山理论了，然而雷蒙德·钱德勒嫌他写得啰啰嗦嗦。
还有变心的真爱读者，比如福楼拜年少时，读雨果的小说读得如痴如醉；后来年纪长了，读雨果写的小说，产生了巨大怀疑，觉得雨果不够科学。
他看不起的还不是一般小说，而是传奇巨著《悲惨世界》。
福楼拜大叫：
“我有生以来，一直赞佩雨果，现在却感到愤慨！
这部小说，既不真实，也不伟大。
……大篇说理，讲的都是题外之事，没有一句切题的话……”这话如果您在课堂上道来，大概足以让老师大惊失色吧。
然而出诸福楼拜之口，似乎就也……可以理解了？
④实际上，世上没多少作品是完美的，也没多少作品是非读不可的，更没多少作品是必须得读完的。
世上已经有太多“过于有名以至于你读完了不敢说不喜欢只好人云亦云夸两句”的书了，然而那并非必要的。
⑤许多人读不下去，会归咎于自身的问题，觉得自己没耐心之类。
然而一本书和一个人，得讲投缘。
一个人已有的知识结构、对这个题材的兴趣，都会影响读书的进度和乐趣。
与此同时，实际上，写得处处完美均匀、从头到尾都让人读得开心的书，并不那么多。
读不完也没什么。
诸葛亮所谓读书“观其大略而已”，就是个很好的习惯。
⑥加西亚·马尔克斯提过一个说法，作为写小说的人——比如他自己——读小说时难免带着别一种心态。
不为了读个故事让自己爽快，而是“剖解这本小说，看他是怎么写成的”。
大概类似于一个厨子吃宫保鸡丁不为饱肚，而是琢磨宫保鸡丁怎么做的；一个教练看足球不为了琢磨输赢，而是看双方技战术怎么排的。
这种内行看门道式的剖解，已经属于案例分析、技术学习的范畴了，已经算是学习了。
很值得赞赏的心态，但并非必要。
毕竟大多数非专业者，未必需要抱着学习的心态，兼容并蓄地强行学习什么。
⑦现代人的生活已经过于琐碎了，真正是生也有涯而知也无涯。
逆着心思一路追逐，其实什么都得不着。
所以，除非是必须要读教科书预备考试，或者存心从事这个行当，否则，世上其实没太多非读不可、读不下去也得咬牙死磕的书。
⑧就读一本也许不那么高雅、读完了也没法放到社交平台吹牛、然而自己喜欢的书好了，这比咬牙强啃、回头就忘掉某本自己不喜欢的书更快乐，也更容易养成阅读的习惯。
（文/张佳玮，根据命题需要有删改）
4.文中“书读不下去”的原因是什么？
理解不正确的一项是（）
A.书写的不好懂。
B.书写的不简洁。
C.书写的不科学。
D.书写的不完整。
5.文中以加西亚·马尔克斯为例的目的是什么？
理解正确的一项是（）
A.以加西亚·马尔克斯为例是为了说明“书读不下去”是自己没有耐心。
B.以加西亚·马尔克斯为例是为了说明“书读不下去”是自己和书无缘。
C.以加西亚·马尔克斯为例是为了说明从专业角度读书值得赞赏，但非必要。
D.以加西亚·马尔克斯为例是为了说明抱着学习的心态读书，可以坚持读下去。
6.本文的主要观点是什么？
理解正确的一项是（）
A.世上没有多少完美的书籍，也没有非读不可的书籍。
B.与其勉强读“读不下去”的书，不如选择自己喜欢的书读。
C.想把书读下去，要有耐心，要有一定的知识结构和阅读兴趣。
D.抱着学习的心态去读书，“观其大略”，容易养成阅读的好习惯。
【答案】4.D5.C6.B
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题信息的筛选。
注意题干要求找出不正确的一项。
A.根据第①段“假设，您已经拿到一本读不懂的书了。
读了几句，发现读不懂，怎么办呢”、第②段“然而玛格丽特·杜拉斯就很直白地说，她看不下去罗兰·巴特的书。
她对巴特没偏见，甚至还有过一段友谊，但，‘读不下去’”可知，书读不下去其中一个原因是书写的不好懂，所以该选项表述正确；
B.根据第③段“海明威的书被认为简洁了，冰山理论了，然而雷蒙德·钱德勒嫌他写得啰啰嗦嗦”可知，书读不下去也可能是因为太啰嗦，不够简洁，故该选项表述正确；
C.根据第③段“还有变心的真爱读者，比如福楼拜年少时，读雨果的小说读得如痴如醉；后来年纪长了，读雨果写的小说，产生了巨大怀疑，觉得雨果不够科学”可知，“不科学”也是书读不下去的原因之一，故该选项表述正确；
D.“书写的不完整”文中没有涉及，属于无中生有，故该选项表述不正确；
故选D。
【5题详解】
本题考查文章内容的理解。
注意题干要求找出正确的一项。
A.根据第⑤段“许多人读不下去，会归咎于自身的问题，觉得自己没耐心之类。
然而一本书和一个人，得讲投缘”、第⑥段“不为了读个故事让自己爽快，而是‘剖解这本小说，看他是怎么写成的’”可知，以加西亚·马尔克斯为例并不是为了说明“书读不下去”是自己没有耐心，所以该选项表述不正确；
B.根据第⑤段“然而一本书和一个人，得讲投缘。
一个人已有的知识结构、对这个题材的兴趣，都会影响读书的进度和乐趣”、第⑥段“不为了读个故事让自己爽快，而是‘剖解这本小说，看他是怎么写成的’”可知，以加西亚·马尔克斯为例并不是为了说明“书读不下去”是自己和书无缘。
，所以该选项表述不正确
C.根据第⑥段“这种内行看门道式的剖解，已经属于案例分析、技术学习的范畴了，已经算是学习了。
很值得赞赏的心态，但并非必要。
毕竟大多数非专业者，未必需要抱着学习的心态，兼容并蓄地强行学习什么”可知，关键词是“专业”，这种阅读值得赞赏，但并非必要，所以该选项表述正确；
D.根据第⑥段“这种内行看门道式的剖解，已经属于案例分析、技术学习的范畴了，已经算是学习了。
很值得赞赏的心态，但并非必要。
毕竟大多数非专业者，未必需要抱着学习的心态，兼容并蓄地强行学习什么”可知，未必需要抱着学习的心态，兼容并蓄地强行学习什么，所以该选项表述不正确；
故选C。
【6题详解】
本题考查中心论点的提炼。
注意题干要求找出正确的一项。
A.根据第④段“实际上，世上没多少作品是完美的，也没多少作品是非读不可的，更没多少作品是必须得读完的”可知，这句话是为了引出下文第⑤段“然而一本书和一个人，得讲投缘”“实际上，写得处处完美均匀、从头到尾都让人读得开心的书，并不那么多。
读不完也没什么”的内容，从而引出作者的观点：
读自己喜欢的书。
所以该选项是作者论述观点理由，并非中心论点；
B.根据第⑧段“就读一本也许不那么高雅、读完了也没法放到社交平台吹牛、然而自己喜欢的书好了，这比咬牙强啃、回头就忘掉某本自己不喜欢的书更快乐，也更容易养成阅读的习惯”可知，作者推崇读自己的书；
C.根据第⑤段“许多人读不下去，会归咎于自身的问题，觉得自己没耐心之类。
然而一本书和一个人，得讲投缘”和第⑥段“这种内行看门道式的剖解，已经属于案例分析、技术学习的范畴了，已经算是学习了。
很值得赞赏的心态，但并非必要”可知，书与人讲究缘分，读不下去并非全是没耐心的原因，而且以“一定的知识结构”来读书，值得赞赏，但并非必要，“毕竟大多数非专业者，未必需要抱着学习的心态，兼容并蓄地强行学习什么”，所以该选项并非作者想阐述的观点；
D.根据第⑤段“诸葛亮所谓读书‘观其大略而已’，就是个很好的习惯”和第⑥段“这种内行看门道式的剖解，已经属于案例分析、技术学习的范畴了，已经算是学习了。
很值得赞赏的心态，但并非必要。
毕竟大多数非专业者，未必需要抱着学习的心态，兼容并蓄地强行学习什么”可知，作者认为抱着学习的心态学习值得赞赏，但并非必要，而认为以“观其大略”的阅读习惯阅读就可以了，所以该选项表述不正确，并非作者想阐述的观点；
故选B。
三、（共12分，每小题3分）
7.阅读下面的古诗，完成题目。
夜雪
【唐】白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（）
A.第一句中的“冷”，不仅点明雪的存在，而且暗示雪大。
B.第二句中的“明”，写诗人冻醒后发现窗户上有明亮的月光。
C.第四句中的“折竹声”，从竹子折断的声音可知雪势有增无减。
D.这首诗写出了雪夜的寒冷，更传达出诗人彻夜无眠的孤寂。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对本诗内容情感的理解。
注意题干要求找出不正确的一项。
B.“复见窗户明”意思是：
又看见窗户被白雪泛出的光照亮。
从视觉的角度写夜雪。
夜深却见窗明，正表明雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。
所以选项中“有明亮的月光”表述不正确；
故选B。
阅读下面的文言语段，完成下面小题
褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。
公东出，乘估客船，送故吏数人投钱唐亭住。
尔时吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。
潮水至，沈令起彷徨，问：
“牛屋下是何物？
”吏云：
“昨有一伧父③来寄亭中，有尊贵客，权移之。
”令有酒色，因遥问：
“伧父欲食饼不？
姓何等？
可共语。
”褚因举手答曰：
“河南褚季野。
”远近久承公名，令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺④诣公，更宰杀为馔具于公前鞭挞亭吏欲以谢惭。
公与之酌宴，言色无异，状如不觉。
令送公至界。
（选自《世说新语》）
【注】①褚公：
褚衰（chǔpóu），字季野。
②记室参军：
官名。
③伧父（cāngfǔ）：
骂人的话，意为粗鄙的人。
④修刺：
备办名片。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）
A.送故吏数人投钱唐亭住故：
原来的
B.亭吏驱公移牛屋下驱：
赶
C.昨有一伧父来寄亭中寄：
寄居
D.褚因举手答曰因：
因此
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
更宰杀为馔具于公前鞭挞亭吏欲以谢惭
A.更宰杀为馔/具于公前/鞭挞亭吏/欲以谢惭
B.更宰杀/为馔具/于公前鞭挞/亭吏欲以谢惭
C.更宰杀/为馔具/于公前鞭挞亭吏/欲以谢惭
D.更宰杀
馔/具于公前鞭挞/亭吏欲以谢惭
10.下列对文本内容
理解，不正确的一项是（）
A.褚公调任为太尉记室参军时，名气很大，但地位卑微，认识他的人不多。
B.亭吏一见褚公，认为他很粗鄙，不像是尊贵客人，因此就让他睡牛屋了。
C.县令沈充当时喝多了酒，对着牛屋的喊话也多是对褚公的羞辱和不敬。
D.沈充听到褚公的名字很恐慌，又不敢要褚公移动地方，随即在牛屋款待褚公。
11.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
公与之酌宴，言色无异，状如不觉。
【答案】8.D9.A10.B
11.褚公和他饮酒吃饭。
言谈表情和平常没有什么不同，情形就好像没有觉察到这些事情。
【解析】
【分析】
【8题详解】
本题考查文言文字词的理解。
注意题干要求的是找出不正确的一项。
A.句意为：
和原来的几个送行的下属在钱塘亭投宿。
故：
原来的；
B.句意为：
亭吏就把褚公等赶到了牛棚里。
驱：
驱赶，赶；
C.句意为：
昨天有个北方佬到亭子投宿。
寄：
寄居；
D.句意为：
褚公就扬了扬手。
因：
于是，就；
故选D。
【9题详解】
本题考查的是学生的断句能力。
断句题是常考题型，划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：
（1）句首关联词或语气词之后要要停顿；
（2）有些古今异义词朗读是要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿。
注意本题要求的是找出正确的一项。
“更宰杀为馔具于公前鞭挞亭吏欲以谢惭”意思是：
又重新宰杀禽畜，准备菜肴，放在褚公面前。
还把那个亭吏抽打了一顿，借此向褚公道歉。
其中，“更宰杀为馔”为“更宰杀为馔具于公前”的主语，“具”是“准备，置办”的意思作谓语，所以“更宰杀为馔”与“具于公前”要断；其次，“鞭挞亭吏”为第二个分句，并且省略了主语“县令”所以“鞭挞”前面需要断句；最后，“欲以谢惭”为第三个分句，并且省略了主语“抽打官吏”，所以“欲”前面需要断。
故断句为：
更宰杀为馔／具于公前／鞭挞亭吏／欲以谢惭。
故选A。
【10题详解】
本题考查文章内容的理解。
注意题干要求找出不正确的一项。
B.根据“尔时吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下”“有尊贵客，权移之”可知，亭吏一开始并没有让褚季野住在牛屋。
故选项表述不正确；
故选B。
【11题详解】
本题考查句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
本题重点词有：
酌：
喝酒；色：
神色，表情；状：
情形。
【点睛】参考译文：
褚公（褚季野）由章安令升任太尉记室参军，当时褚公名气很大，但地位卑微，认识他的人不多。
褚公乘商人的船东行，和几个送行的下属在钱塘亭投宿。
当时，吴兴人沈充任县令，正要送客人过浙江，客人到后，亭吏就把褚公等赶到了牛棚里。
潮水来了，沈充起来散步，看到褚公就问道：
“牛棚下是什么人？
”亭吏说：
“昨天有个北方佬到亭子投宿，因为有贵客，就暂且把他们挪到牛棚里了。
”沈充有些醉意，就远远地问道：
“北方佬要不要吃饼？
姓什么啊？
一块儿聊聊好吗？
”褚公就扬了扬手，答道：
“我是河南褚季野。
”早就听说褚公的大名了，县令非常惊慌，不敢让褚公过来，就来到牛棚下，递上名片，拜见褚公，又重新宰杀禽畜，准备菜肴，放在褚公面前。
还把那个亭吏抽打了一顿，借此向褚公道歉。
褚公和他一起喝酒，言谈神色没有任何异常，像是什么都没发生一样。
过后县令把褚公一直送到县界。
第Ⅱ卷（非选择题共90分）
五、（8分）
12.古诗文填空
（1）夫君子之行，_____________，俭以养德。
（诸葛亮《诫子书》）
（2）晴空一鹤排云上，_________________。
（刘禹锡《秋词》）
（3）___________________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（4）夜阑卧听风吹雨，_________________。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
【答案】①.静以修身②.便引诗情到碧霄③.何当共剪西窗烛④.铁马冰河入梦来
【解析】
【分析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“碧霄、剪、窗、铁”的正确书写。
13.解释加点的词语
（1）非宁静无以致远
（2）两狼之并驱如故
（3）顾野有麦场
（4）国人道之
【答案】致：
达到并：
一起顾：
回头看，视道：
讲述
【解析】
【详解】本题考查词语的理解。
解答本题时要在理解句意的基础上体会词语的语境意。
（1）句大意：
不宁静就不能高瞻远瞩。
致：
达到；
（2）句大意：
两只狼像原来一样一起追赶。
并：
一起；
（3）句大意：
看见田野中有个麦场。
顾：
回头看；
（4）句大意：
都城的人都在谈论这件事。
道：
讲述。
六、（20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
被嫌弃将是父母一生的命运
①开车到机场门口，跟往常不一样，我特地从车上下来，从安全座椅上抱下儿子。
他爸爸在后边提行李箱，他们准备出发，开始一次为期半个月的回乡旅行。
②亲完小孩，我下意识地跟他说了一句：
“想我的话，就给我打电话吧。
”
③他表情有点儿凝重地说：
“我会一直想你的，但是我不想一直给你打电话。
”
④我带着三分震惊，开车回家，路上情不自禁地美滋滋起来，细细品味着“会一直想你”这几个字，觉得真是太贴心了，太甜蜜了，越想越觉得比他笨嘴拙舌的爸爸强百倍。
小陈只会眨巴着小眼睛说：
“走了。
”可我再琢磨后面这半句，孩子说得不是很有道理吗，谁还能一直打电话？
后来我才醒悟，其实这半句的真正意思是：
一直不打电话。
⑤24小时后，我首次联系小孩，给他的电话手表发了条消息：
“你在干吗？
”
⑥“我在玩，不要给我发消息了。
”
⑦多问一句，他又来一句：
“不要再给我发消息了，谢谢。
”
⑧你谢什么啊。
老母亲的心，在7月的梅雨季节里，就像被扔在大马路上，被淅淅沥沥的雨无情地洗刷。
这也太早了吧！
你才6岁，就想把我从最近联系人列表里删除？
⑨隔24小时后，我又试了一次，用温柔的、好像什么都没发生过的语气：
“亲爱的，你在干吗？
”
⑩“你不要再给我发了！
”
⑪老母亲的心碎了一地。
⑫小陈为了安慰我受伤的心，向我仔细汇报了儿子回乡后的具体活动。
⑬“他早上很早就起床了，抓了一只田螺。
哥哥答应要送给他的大蜗牛死了，他一个下午都不开心，一直说要去买个大的。
他很喜欢去对面的村子玩沙子，一天要去玩4次。
村里田螺挺多的，他每天都能捡到。
”
⑭小男孩的世界里有田螺、蜗牛、沙子……这就足够了，再加进来一个牵挂他的老母亲，显然不合适。
而且老母亲永远不会问“捉了什么样的蜗牛啊，漂亮不漂亮”这种他乐意回答的问题，只会问一些让小男孩烦躁无比的问题：
你吃了吗？
你吃了什么？
在哪里吃的？
⑮对付母亲这种生物，我们人类好像都有一种迫不及待要摆脱的感觉。
好烦，不要来接近我，有什么事我会主动找你的，我已经长大了，不要把我当3岁小孩来看。
⑯对付小孩这种生物，不管什么样的母亲，只要是个母亲，无论什么时候，都会用两只眼睛锁定小孩：
我想知道关于你的一切，吃了什么，几点睡的，生长发育情况怎么样，健康状况怎么样。
蜗牛就不用跟我分享了，我不关心，我只关心你！
⑰我一个人在家住的第4天，沈女士更新了菜谱，接着，她问我：
“回家吃吗？
给你做点儿卤牛肉？
没时间回来的话，我叫你爸送过去，好吗？
”
⑱有人说，做了父母后，担心就成了一辈子的功课。
⑲他没告诉我们，随着孩子慢慢长大，被嫌弃将是父母一生的命运。
（文/毛利）
14.结合文中画横线的两句话，说说儿子对老母亲态度的变化。
（1）不要再给我发消息了，谢谢。
（2）你不要再给我发了！
15.读⑭～⑯段，母亲为什么被自己的孩子“嫌弃”？
请分条概括。
16.读第⑱段说，“沈女士”与“我”是什么关系？
作者写沈女士这一情节的目的是什么？
请概括回答。
17.请结合全文思考，为人父母怎样才能改变“被嫌弃”的命运？
【答案】14.从客气地要求到不耐烦地拒绝
15.孩子有他自己的世界；母亲一味关心孩子的身体生活等，没有走进孩子的内心。
16.母女关系。
为了进一步说明自己的感悟：
“我”爸妈在关心“我”，却也“被嫌弃”。
17.
（1）为人父母要走进孩子的内心世界；
（2）为人父母要给孩子成长的空间
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查对句子的理解。
（1）根据句子中“谢谢”二字，可以知道态度是客气地要求。
（2）根据“你不要再给我发了！
”中的感叹号可以知道是不耐烦地拒绝。
【15题详解】
本题考查对文章内容的理解。
根据第⑭段“小男孩的世界里有田螺、蜗牛、沙子……这就足够了，再加进来一个牵挂他的老母亲，显然不合适”可以知道孩子有自己的世界；根据第⑯段“蜗牛就不用跟我分享了，我不关心，我只关心你”可以知道母亲没有走进孩子的内心。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
第一问根据前文和句子语境推论可以知道“沈女士”就是“我”的母亲。
第二问结合前文可以知道，“我”自己被孩子“嫌弃”，而在这里用这个情节正是突出“我”作为孩子也在“嫌弃”自己的母亲，由此突出了文章的主题。
【17题详解】
本题考查从文章得到的启示。
本题答案不唯一，结合第⑭段“小男孩的世界里有田螺、蜗牛、沙子……这就足够了，再加进来一个牵挂他的老母亲，显然不合适”可以看出孩子有自己的世界，但是母亲并不了解；根据第⑯段“蜗牛就不用跟我分享了，我不关心，我只关心你”可以知道母亲的关心没有真正走进孩子的内心。
所以想要改变“被嫌弃”的命运，母亲应该试着留给孩子一些自己的空间，同时也不应该流于表面关心，更应该走进孩子的内心。
言之成理即可。
七、（6分）
根据要求完成下面小题。
语文学习，得法于课内，得益于课外，每天拿出一定的时间读些好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪智慧，还可以塑造良好的精神气质。
学校决定开展以“阅读伴我成长”为主题的综合性学习活动。
18.请用一句话概括“国民阅读率指标”的图示内容。
19.在阅读分享课上，同学们谈到了朗读、默读、速读等阅读方法。
请结合自己的阅读体验，就其中一种阅读方法谈谈它的好处。
（100～120字）
【答案】18.9-13未成人阅读率明显高于18-70岁成年人
19.朗读﹑默读﹑速读任选—种阅读方法，谈出几点好处即可
【解析】
【分析】
【18题详解】
本题考查读图与语言表达能力。
根据图中可知，直观来看，2010-2015年，未成年人国民阅读率指标始终高于成年人；接着看变化趋势，2013——2015年，9-13岁未成年人国民阅读率指标有所上升，18-70岁成年人有所下降。
概括表
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