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总分总写人
ThefinalrevisionwasonNovember23,2020
总分总写人
作文知识总分总写人
总写：
这里是文章的开头，指的是在文章的开头，先总的写出或者总的交待所写的人物都是谁。
分写：
这里是文章的重点段落，要具体地来描写了。
这里的分写，是指从几方面分别来描写所写的人物的特点。
分写一，就是一个人物一个事例或者是一个特点，分写二，就是另一个人物一个事例，或者是另一个特点。
每一个分写，都要具体地描写。
力求写出一个人物的个性特点。
在分写的时候，要注意抓住生活的富有情趣的细节来描写，力求把文章的内容描写得生动有趣。
要通过典型的具体事例，来表现出人物思想品质方面的特点。
结尾：
可总结一下所写的人物，或抒发一下自己的思想感情，赞美一下所写的人物的特点等等。
“小馋猫”
瞧！
站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。
他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。
他便抿抿嘴，眼珠子一转，说道：
“黑是健康色嘛！
”一句话说得姥姥哑口无言。
和所有的小男孩一样，他特别贪玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。
他是谁呀让我来告诉你：
他就是我6岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。
今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。
这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。
只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的滋味。
他又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱，又准备拿雪糕。
这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。
”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏的。
”
“没事，我的肚子是冰肚子！
”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。
”
“好姥姥，就让我吃嘛。
”“不行！
”,弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头，冥思苦想着什么。
一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥姥身旁：
“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来，让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀！
”经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。
于是，她解下围裙向车站走去。
弟弟见“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩了。
这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢！
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。
但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。
他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。
他凑近姥姥说：
“姥姥，你想这蛋糕好吃吗” “我想一定很好吃。
”姥姥笑着答道。
“那您想吃吗”弟弟又发问。
“想！
”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。
“那好！
”弟弟就用手挖了一大块奶油。
他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道：
“你这孩子真没礼貌……”没等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道：
“不是我想吃，是姥姥想吃！
”边说边把奶油往姥姥嘴里塞。
姥姥只舔了一丁点儿说：
“剩下的你吃吧。
”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那桌子上的蛋糕了。
大家都说：
“你呀，吃着碗里，望着锅里。
”听了这话弟弟红着脸笑了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
我心中的星
抒情开头
“天上星，亮晶晶。
”每当星星开始眨眼，孩提时的我总爱用星星般的眼睛在澄碧的天空中寻找着最亮的星，幻想着把它吞到肚里，飞向太空……不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星……
具体事情
在我五岁时，村里来了一位陌生的大姐姐，也许是天上的星星缀进了她的眼睛，她有一双星星般的眼睛。
听大人说：
她是来教我们识字的。
“教字的，真的吗”我痴痴地想，若真是这样，我就能数清天上的星星啦。
于是，我找到她，仰着脸问：
“你真是教我们识字吗”她点点头笑着，星星般的眼睛盈盈地。
从此，我们便称她“老师”。
“老师”教我们念“爱祖国”和“1、2、3……”，那声音很好听，像星星相碰发出的清脆的悦耳声，我们也用那样的声音跟她大声读。
我们希望看到她的微笑，她的微笑是对我们的最高奖赏。
从此，我最怕看见星星——天一黑我就必须回家。
“她若是妈妈该多好！
我整天和她在一块儿，再也不用担心天黑了。
”我幼稚地幻想着。
第二天一早，我便悄悄跑到学校，悄悄地问她：
“我爱你，也叫你妈妈行吗”她绯红了脸，用额抵着我的脑袋轻轻他说：
“老师也像妈妈一样爱你呢……”
我们共同度过的第一个春天里，她常常带我们去放风筝。
扯着风筝线，我们尽情地跑呵，跑呵。
累了，蹲在地上采摘美丽的小花，戴在老师头上，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
“老师，小草是怎么钻出来的”她的身边是一群好问的小天使。
“是你们的小脚踩出来的呀。
你们不停地跑呀，跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。
”
“花儿为什么是红色的呢”
“是让春风吻的呗。
”
“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的”
“嗯，那是让你们吻红的呗！
”笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹！
夏天，那个夏天，那个本应该是热烈奔放的夏天，留给我的却是一个沾满泪痕的回忆。
六月，我过六岁生日，妈妈给我煮了家中仅有的一个鸡蛋。
我小心地用麻叶包好，踏着碎银似的月光跑向学校。
老师的屋里，传出争吵声：
“生长在城市，偏来这么个鬼地方……缠这群毛孩子……何苦呢……你若不回城，咱俩……”
“随你的便吧。
这里有我的事业，我的爱就属于孩子。
”这是老师的声音，平静的、颤抖的声音，压抑着愤怒的声音。
那个和老师争吵的是谁他肯定是个“坏人”！
我怎么办，冲进去，保护老师……
这时，门开了，屋里风似的旋出。
一个人——是那个“坏人”。
我冲进屋时，老师正咬着嘴唇，眼睛里浸满泪，像山葡萄上挂满的露珠，我甩手给她拭眼泪，大人似的安慰她：
“老师，别哭了，坏人走了，我给你吃鸡蛋……”
她搂紧我、把我的脸贴在她挂满泪珠的脸上——她的脸烫极了，我脸上的肉麻酥酥的，咸涩的液体浸人我的嘴角——是泪水。
“老师，那是坏人吗”我怯怯地问。
抒情结尾
“是坏人，世界上最坏最坏的人。
”她恨恨地说。
我第一次发现她的脸色那么难看。
那一年，是一个流泪的夏天。
星转斗移，冬去春来，我虽已长大，但那颗星星般的眼睛却依旧在我心底闪烁着极强的光，纯洁着我的心，帮我摆正人生天平上的“自我”和“人生”的砝码，帮我寻找人生的真谛……
写法评点：
小作者写“不久，我的心中真的有了一颗极亮极亮的星”。
这颗星就是我们的老师。
她教我们念“爱祖国”，声音像星星相碰，发出清脆悦耳声，她常常带我们去放风筝，她笑得很甜，星星般的眼睛里飘出七彩的光。
她与我们谈话，充满童真和幻想。
她搂紧“我”，“我”的脸贴在她挂满泪珠的脸上，这表现“我”和老师已难舍难分了。
“我”爱天上的星星，更爱心中的星星——我们的老师。
文章将星星和老师结合起来写，新颖别致，感情真挚，感人至深。
我的邻居
动作描写
每天下午，家门前总传来一阵扫地声。
这是一位老人，正用她那双枯瘦的手握着扫帚，顶着临近傍晚的夕阳，一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。
引出人物
她就是我的邻居梁婆婆。
她已年过花甲，勤劳、俭朴，深受我们大家的尊敬。
具体事例
一次，院里的阴沟堵了，恶臭熏天。
开始，没人管。
道理很简单反正总会有人按捺不住去掏的。
果然，一个矮小的、头发花白的人影从我家的窗外闪过。
咦，那不是梁婆婆吗我疑惑地探出头去，只见梁婆婆在阴沟旁停了下来。
她找了根木棍把漂浮的脏物捞起来，又用自己的小铁铲挖起了污泥。
看到这番情景，我不禁有些心酸：
旁边尽是些年轻力壮的小伙子，为什么偏偏让梁婆婆去干这些活呢此时，梁婆婆已提着满筐污泥走向垃圾桶。
我连忙冲出屋门，跑到梁婆婆身边，深情他说：
“梁婆婆，您休息吧！
我来干！
”
呼应开头
阴沟通了，梁婆婆走了。
西下的夕阳映得梁婆婆那远去的背影火红火红。
我出神地望着，忽然觉得那霞光越来越耀眼，越来越暖人！
每天下午，梁婆婆仍旧为我们的大院扫地，仍旧是一扫帚一扫帚，小心翼翼地扫着。
不过，只要我有空，我就会和梁婆婆一起扫地。
写法评点：
本文的小作者采用了动作描写开头的方法，然后描述一件具体事例。
通过梁婆婆清理下水道的事例，表现了梁婆婆那美好的心灵——勤劳善良
爸爸，我好想你……
（抒情开头）
爸爸，我好想你，你那上宽下窄的脸庞，一双明亮的眼睛闪出慈祥的目光，永远在我心理……爸爸，我小时候，你和我一起游泳、划船……是多么快乐！
我8岁那年，爸爸，你因病离开了我，离开了妈妈，离开了这个平日充满欢声笑语的家。
（具体事情）
五年过去了，在学校，在家属院，小朋友和我一起玩，给我带来了不少乐趣。
但每当我看见小朋友和他们的爸爸在一起时，我就悲伤地流下泪来。
一次，我和同院的小朋友在院内跳绳，我们说说笑笑玩得高兴的时候，董征的爸爸从楼上下来对董征说：
“董征，今天爸爸带你去水上公园。
”
“水上公园，太好了。
”董征说完，上了爸爸的自行车，他们的身影渐渐消失在人流中。
看着他们，我不禁流下泪水来，几时爸爸带我去人民公园游泳、滑冰、划船、
荡秋千……这一件件往事浮现在我的眼前。
可这已是过去的事，现在我没这样的快乐了，有的只是珍珠般的泪水，它顺着我的脸庞落在地上。
（抒情结尾）
爸爸兴趣广泛，他琴棋书画样样都行。
我小时候，他教我跳舞的基本动作，什么耸肩、用眼珠转动表达思想啦！
爸爸还教我弹钢琴，吹口琴，还给我讲有关的天文地理知识。
有时他还同我说几句英、德、日语。
……爸爸给我儿时的生活带来了多少乐趣啊！
妈妈，我想对您说
妈妈，我想对您说，我不是小偷，也不是爱说谎的孩子。
您还记得不久前发生的事吗
那是一个星期六的下午，我写完作业后，觉得肚子有点饿，就从储蓄罐里拿出十元钱去买东西。
您刚巧下班回来，问我：
“丹妮，你要去哪儿”我说：
“我有点饿了，去买点东西吃。
”
我高兴地买了一袋快餐面和一包饼干，回来时，看见您正在着急地找什么东西，我也没在意。
因为您的记性不太好，常常是随手把一个东西放在什么地方，过一会儿就忘记了。
（对话细节描写）
果然，不一会儿，就见您沉着脸，从书房里出来。
我忙问：
“妈妈，您要找什么东西找到了吗”您瞪了我一眼，厉声问道：
“丹妮，我红衣服口袋里的十元钱不见了，你看见了吗”我摇了摇头，说：
“没看见。
”我忐忑不安地想：
妈妈该不会怀疑是我拿了吧
果然，您又更加严厉地对我说：
“是不是你拿了你要说实话！
”面对着妈妈，我问心无愧，便高昂着头十分肯定地说：
“不是我拿的！
”您听后愤怒得像头狮子，大吼道：
“胡说，今天下午就你一个人在家，不是你拿的，难道十元钱长翅膀飞了吗再说我刚才还看见你拿着十元钱去买东西，你还想抵赖吗小小年纪就偷着拿家里的钱，还学会了撒谎，长大还得了吗”
这下子我可是跳进黄河也洗不清了。
既然妈妈怎么也不相信，干脆用沉默表示反抗吧。
您见我不吱声了，就以为我默认了。
晚上您也不让我吃饭，还把我关在黑黝黝的小屋里，让我好好“反省反省”。
过了一会儿，爸爸从您的那件红衣服里，找到了那十元钱。
原来红衣服的口袋里面破了一个洞，钱掉到夹层里了。
真相终于大白了，爸爸叫出了眼泪汪汪的我。
（抒情结尾呼应开头揭示中心）
妈妈，当时我真想对您说：
“我不是小偷，也不是一个爱说谎的孩子，您错怪我了。
希望您以后干什么事都要先调查清楚，三思而后行，这样才能避免做错事。
”
写法评点：
本文的小作者采用来直接抒情的方法来开头，开门见山，点明人物特点——“我”不是一个说谎的孩子。
接着叙述了一件具体的事例，道出了事情前因后果。
文中的细节描写，精心刻画了一个严厉的妈妈的形象。
结尾的抒情之笔，既呼应了开头，又揭示了文章的中心。
作文知识—联想描述法
联想：
它是由一事物想到另一事物的心理活动。
作文需要联想，联想可分几个层次，每个层次的作用可用下述歌谣记忆。
初想一大片（开阔思路，多方联想）
细想枝叶清（明确细节，列出纲目）
再想一条线（选择材料，理出头绪）
深想情意出（深思细想，深化主题）
三想次第明（明确线索，安排顺序）
遐想魅力生（浮想联翩，升华情感）
作文指导"1,2,3……"我们几乎天天都在跟阿拉伯数字打交道,那你观察过研究过这些简单而平凡的数字吗知道它们所蕴涵的种种意义吗其实这里面的学问可大了。
今天,我们就来说说"1"。
开头1.拟人化的外貌介绍.
你瞧,高挑的个子,苗条的身材,在这个以瘦为美的时代,在那些相貌平平的大众之中,这样的外貌怎能不引人注目,怎能不脱颖而出呢对了,你看到的就是我一一一数字王国首席模特"1"
2.介绍自己的不同身份。
我是谁我像孙悟空会72变:
在数学中,我坚守我的岗位,这时的我是“1"·,在语文书中,我舒服地躺着休息,这时的我是"一";在音乐中,我是一个漂亮的小音符,这时我叫"do";在英语中,我是三个字母的组合,这时我是"ONE"…
3.通过对比来介绍.
说起我数字"1",有人认为我微不足道,竖起一根手指便能代表我,我的确是一个简单得不能再简单的数字;也有人认为我至高无上,我是每个人不断追逐的梦想,我成了一个需要不断努力才能达到的目标____冠军的桂冠永远笼罩在我的头上!
重点段落我们先来读两个精彩的片段:
片段一想想看,当你开始数数时,第一个报到的是谁对了,是我____"1"。
当大街上发生交通事故时,你想到的电话号码肯定是"120"、"110".在音乐王国中,你头一个见到的肯定是我:
do（我的音符名）。
在数学城堡里,我的作用也不小.首先,所有的数字都得听我指挥,谁让我排第一呢.连"x"、""也拿我没办法,因为它们一碰到我,结果还得原数,所以只好逃之夭夭喽。
当然,谁都希望考上100分,做第一名在语文领域,我也作出了杰出贡献。
许多成语都少不了我,比如:
九牛一毛、一败涂地、一步登天……说到一步登天,我的心中有一个伟大的计划____环球旅行。
于是我匆匆穿上小布鞋,变成一个感叹号（!
）.呀,不好,鞋掉了,我急忙弯下腰,又变成了另一个标点符号____疑问号（）
片段二我在作文里作用就更大了.我虽然只是一个躺着的小娃娃,但我可以和其他字组成许多成语:
一败涂地、一帆风顺、一步登天……就拿一帆风顺来说,它比喻做事、工作非常顺利,没有阻碍。
我还有许多好朋友:
一眨眼、一会儿、一瞬间……跟这些朋友们在一起时间变得非常快。
我还可以组成一团团、一片片、一个个……跟他们在一起会很有集体荣誉感!
我虽然在自然数中是第一个,但我不能骄傲,离开我的朋友们,什么也干不了!
结尾
1.列举"1"在生活中的其他作用。
我在生活中的用处可大了,比如宇宙中只有1个地球,1个地球上只有1个中国……我还可以帮助你完成许多事;当我守在电话键盘上时,"110“"119"、"120"、"122"、"114"……这些耳熟能详的电话号码哪里离得开我呢怎么样想进-步了解我,你就在生活中寻找答案吧!
2.指出"1”还可以千变万化。
介绍到这儿,我不禁有些沾沾自喜,我小"1"的本领还真不小!
3.表达为大家服务的决心。
虽然每天我都很辛苦,不得不为大家服务,但我十分高兴,人们已经认识到了我的价值,我→定会竭（jie）尽全力地做好本职工作.记住我.我是"1"!
提纲开头:
交代自己就是数字"1",即将开始一天的工作。
中间部分:
（1）早晨从家里乘坐"1"路车出发,沿途风景一览无余。
（2）数学课上,我像卫兵笔直地挺立着,坚守数字岗位。
（3）语文书中,我舒舒服服地平躺着,和成语爷爷捉迷藏。
（4）音乐课上,我开始翩翩起舞,上下跳跃.体育课上,我激动地站在终点,迎接冠军.
结尾:
一天下来,我十分辛苦,可我愿意为大家服务
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