译林小学英语三下unit6备课教案.docx
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译林小学英语三下unit6备课教案
教学
内容
Unit6Whattimeisit?
教材
分析
本单元教材学习有关谈论时间的交际用语。
教学
目标
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：
Howbeautiful!
Where’sthebird?
It’sunder/behind/in/onyourdesk.Hereyouare
2.能听懂、会说、会读写词汇：
bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
3.会唱英文歌曲：
Where’sthebird?
.
4.能听懂、会说、会读、字母d发：
/d/
教学
重点
1.句型：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.词汇：
o’clock,breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,bed,these,bag,OK
3.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
教学
难点
1.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….的正确使用。
.
2.词汇：
o’clock,breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,these,的读音
3.字母t在单词中的读音。
课前
准备
光盘、卡片、图片等
课时
分配
第一课时：
Storytime
第二课时：
Funtime,Rhymetime&Soundtime
第三课时：
Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime
教材内容
Unit6Whattimeisit?
（Storytime）
时间
教学目标
1.能初步感知、体验单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,class,bed,OK,eleven,twelve.，并理解单词的意思；
2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….及Hurryup.
3.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。
教学重点
1.能初步感知、体验单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,class,bed,OK,eleven,twelve.，并理解单词的意思；
2.能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…。
教学难点
能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….及Hurryup.
教学准备
教学光盘、课件、图片等
教学流程
教学调整
Step1Freetalk
1.Greetings.
T:
It’stimeforclass.Hello,boysandgirls.
S:
Hello,...
T:
Nicetoseeyou.
S:
Nicetoseeyou,too.
T:
Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoten?
Ss:
Yes!
（Sscountfromonetoten,PPTshowthenumbersatthesametime.）
T:
Pleaselookandguesswhatnumberismissing?
Ss:
Eleven,twelve.（Teach‘eleven,twelve’）
T:
Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.（Teach:
time）
Step2Presentationandpractice
1.T:
Ihaveaclockhere.Whattimeisit?
（反复，然后带读）
Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.（带读）
2.T:
Lookatthesethreeclocks.
Canyoutalkaboutthetimelikethis?
Pleaseaskandanswerinpairs.
3.T:
What’sthetime?
Ss：
It’steno’clock.
T：
It’stimeforclass.（重点教句型）
Wecandodifferentthingsatdifferenttime.
4.教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动
T:
Lookatthaclock.Whattimeisit?
（时间拨到7点）
Ss：
It’sseveno’clock.
T:
Yes,it’stimeforbreakfast.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’stwelveo’clock.
T:
Yes.It’stimeforlunch.
T:
Andlook,isittwelveo’clock?
Ss:
No,itisn’t.It’ssixo’clock.
T:
Yes,it’stimefordinner.Thisismyday.
Step3storytime
1.T:
Now,lookatthispicture.Who’she?
Ss:
He’sLiuTao.
2..Watchthecartoon
T:
Let’swatchthecartoonandtrytochooseatitleaboutthestory.
A.LiuTao’sDayB.LiuTao’sweekend
3.T:
ThisisLiuTao’sDay.CanyoufinishLiuTao’stimetable?
Readthestoryandfindoutthetimeandtrytocompletetheactivities
Name
Clocktime
Timefor
LiuTao
4.Readandcomplete:
Wakeup,Taotao.（板书Wakeup）
引导学生填空_________isit,Mum?
It’sseven______.
It’stime______breakfast.（新授breakfast）
T：
NowI’mLiuTao’smumandyou’reLiuTao.Let’sact.
Ssactinroles.
5.Readafterthetape.（Tips:
注意模仿语音语调）
6.Readinroles.
7.Let’sdub.
8.Trytoretellthestory.
Step4 Consolidation
1.Makeanewdialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：
Now.Lookattheclock.（在实物钟上拨一个时间）
Whattimeisit?
Ss:
It’s…o’clock.
It’stimefor….
Practiseinpairs.
学生在小组内开展对话练习与创编。
2.Workinpairs.。
Step5Homework
1.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
板书
设计
Unit6Whattimeisit?
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
It’stimefor…
教学
反思
教材内容
Unit6Whattimeisit?
（Funtime,Rhymetime&Soundtime）
时间
教学目标
1.能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….
2.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
3.会诵读小诗Wakeup,Eddie.
教学重点
1.能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s….
It’stimefor….
2.能感悟、体验字母Tt的发音/t/.
教学难点
能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
教学准备
光盘
教学流程
教学调整
Step1Freetalkandmotivation
1.Freetalk
T:
Hello，boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
2.Brainstorm
T：
Canyoucountfromonetotwelve?
Showalonghandandashorthand.What’sthis?
Ss:
It’saclock.
T:
Canyoutellmethetimequickly?
（快速出示钟面时间，学生抢答）
3.ReviewPartA
T：
Whattimeisit?
Ss:
It’sseveno’clock.
T:
LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?
Step2 Rhymetime
1.T:
I like rhymes, and I want to share a rhyme with you.
Listen to the rhyme
2.T:
Who is late?
Ss:
Eddie is late.
T:
Breakfast is ready. （新授ready）
T:
What’s for breakfast?
Ss:
Milk and cake.
指导学生欣赏其中的韵律／i／ / eit /
3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。
4．Try to make a new rhyme by yourselves.
Step3Funtime
1.T：
I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.
（做吃饭的动作）
Whattimeisit?
S1:
It’seleveno’clock.T:
No.
S2:
It’stwelveo’clock.
T:
Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.
Ss:
（小组内开展活动）
2.教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
T:
Yes./No.It’stimefor….（做动作）
T:
Whowantstoshowusyourclock?
（让学生拿出自己设计的钟面）
S1:
Whattimeisit?
Ss:
It’s….
Ssshowtheirclocks（小组合作游戏）
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.（渗透非整点时间表达法）
It’stimefor….
Learningtip:
Use‘please’tobepolite.
Step3Soundtime
1.T:
Look at this clock. What time is it?
It’s time to …?
出示图片2 It’s time to eat. 新授eat （指导朗读t, t, eat）
2.T:
The clock goes ‘Tick-tock’.
Now what’s the time?
Ss:
Ten o’clock.
T:
It’s time to meet. 新授meet （指导朗读t, t, meet）
3. 出示完整的语音句子，诵读。
4. 出示单词，读，感知字母Tt/ t /的发音,新授get
5.引导学生回忆：
你还学过哪些包含字母t, 在单词中发音相同的单词。
6. Can you try to make a rhyme like this?
Step4Homework
1.ListenandreadSoundtime5times.
2.Copythewords.
3.Singthesong.
板书
设计
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit,please?
It’s…o’clock.
Tt / t / eight time eat tick-tock eat ten meet
教学
反思
教材内容
Unit6Whattimeisit?
（Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime）
时间
教学目标
1.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime的幽默之处。
教学重难点
1.能理解句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor….的含义，并能应用到实际中进行描述。
2.学生能初步听懂、会说、会读单词these,here’s=hereis，能初步听懂并会说句型Whatarethese?
能理解cartoontime的幽默之处。
教学准备
光盘
教学流程
教学调整
Step1Freetalk
1.Greetings 2. Play a game What time is it?
（利用学生之前做的钟表）
T:
It’s….
Ss:
（拨钟）
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:
（拨钟）
Ss :
It’s … .
3.Guessing game:
It’s time for breakfast/lunch/dinner. What
time is it?
（渗透时间的另一种问询方式：
What’s the time?
）
Step2Cartoontime
T:
LiuTaowakesupatseven.HowaboutBobby?
（出示图2）Whattimeisit?
Ss:
It’seighto’clock.
T:
Bobbyislateforschool.Whathappened?
1、播放动画片Whattimeisit?
WhereisBobby?
Ss:
Answer.
T:
Bobbyisveryworried.
2、自读课文：
Whathecan’tfind?
Ss:
pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?
T:
指导朗读
T:
Why?
Ss:
Hetakesthewrongbag.
3、再读课文：
Whosebagisit?
Ss:
It’sTina’s.
T:
Howdoyouknowthat?
Ss:
Bobby!
That’smybag!
Here’syourbag.
T:
What’sinherbag?
Ss:
中文回答。
T:
Teach“What’sthis?
Whatarethese?
”指导朗读
T:
Nowlet’sreadingroupsandseewhoreadsthebest.
（帮助学生理解课文中Bobby着急的心情）
4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。
5.Readafterthetape.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。
T:
Youshouldwakeupattime.Don’tbelateforschool.
WhatdoyouwanttosaytoBobby?
Ss:
Don’tbelateagain.
6.Actinroles.
4.Readthestoryinpairs.（Tips:
注意语气哦!
）
5.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
6.Actthedialogue
Step3Chechouttime
1.Play a game What time is it?
（利用学生之前做的钟表）
T:
It’s….
Ss:
（拨钟）
通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。
T:
（拨钟）
Ss :
It’s … .
2.Guessing game:
It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?
（渗透时间的另一种问询方式：
What’s the time?
）
3. Listen and draw
听录音，在钟面上画出时间。
根据画好的时间复述对话。
4. Look and say
根据 第一项已经画好的钟表进行第二项问答
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’s….It’stimefor….
T:
Boysandgirls,canyoutalkabouttime?
Ss:
Yes.
T:
Let’sfinishTickingtime.
Step4Tickingtime
1.教师示范读。
2．学生自读并评分。
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadUnit4.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.
板书
设计
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit,please?
It’s…o’clock.
What’sthis?
Whatarethese?
教学
反思
升级会员 