基于教师专业成长的师徒结对实践研究报告方案doc.docx
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基于教师专业成长的师徒结对实践研究报告方案doc
基于教师专业成长的“师徒结对”实践研究报告方案
三台县“全国农村学校艺术教育试点县”实施方案《基于教师专业成长的“师徒结对”实践研究》
一.导言
二、研究背景
三、课题研究的策略和内容
四.项目目标
五、研究思路和研究方法
六、研究成果的预期形式
七、项目研究的实施阶段和步骤（同第一阶段日历）《基于教师专业成长的“师徒结对”实践研究》实施计划
一、前言为了在三台县贯彻“因地制宜优化艺术教育资源配置的实践研究”精神，进一步加快我校艺术教师队伍建设，建设一支符合素质教育要求，在艺术基础教育改革发展中具有示范、带动和辐射作用的高素质艺术教育教师队伍，促进艺术教育和教学改革的进一步发展，在对我校艺术教师进行充分调查的基础上，特制定本培训方案。
第二，研究的背景和美术教师的配置。
我们学校有10个教学班和6名美术老师。
有两位美术老师。
四个人参加其他学科的兼职艺术课程。
缺乏专业知识。
艺术课程标准的掌握程度参差不齐。
从目前的情况来看，“师生配对”是我们学校最适合美术教师的培养模式。
依靠两名美术教师带领另外四名非专业教师。
全面提高美术教师的专业知识、理论和实践技能。
第三，研究的策略和内容。
（1）研究策略基于学校教师的特点。
我们的研究团队一致决定采用“师生配对”的教学和研究模式。
“师徒结对”是教师培训的一种常见方式，在帮助非专业美术教师快速掌握教学常规、适应新的环境和角色方面发挥着不可替代的作用。
然而，传统的“师生配对”往往过分强调教师的“帮助和引导”作用及其权威影响，忽视了学徒在这种双向互动过程中的主动性和创造性以及“教学的互利性”。
针对这一不足，本研究从“师生双赢”的理念出发，以教师专业发展理论为基础，赋予“师生配对”新的内涵和特征，并就如何改善“师生配对”现状，实现“师生双赢”的配对效果提出具体策略。
因此，它反映了美术教师的专业视野、专业知识、专业技能、专业价值观、专业情感、专业态度、专业成就等全方位的艺术素养以及艺术成就的不断提高、更新和提高。
一起成长是一个动态和持续的过程。
（2）研究的具体实施方法和内容如下:
一是建立辅导小组:
（我们学校的基本情况如下）第一组:
主人:
杨秋祥学徒:
王强廖志军集团2:
主人:
石的徒弟:
李和尔是固定的美术研究场所和“师徒结对”活动场所。
（小学教学楼二楼活动室）第三，更新知识观念，开展校级交流，通过教研课题或示范班进行课堂研究。
四是创新形式，拓展“结对辅导”活动的内容。
例如:
美术老师一起出去写生和展览作品。
五是丰富内容，体现各种文化的艺术特征和表现形式。
例如:
黑白画、线描、水彩画、版画等。
第六，拓宽渠道，搭建社会团体、艺术家和民间艺术家参与的平台。
参观江汉墓群，观赏桥学书法艺术，欣赏中国书法的独特魅力，去云台观。
美术教师用素描和其他艺术手段来表达自己的情感，音乐教师用节奏和音高来作曲和表达自己的情感。
第七是专业领导，举办辅导成果展览。
建立交流平台。
互相交流和学习。
第四，研究的目标是促进艺术教师通过培训提高职业道德和能力，提高教学专业素养和艺术教育科研能力，形成鲜明的教学风格和特色，更好地发挥骨干教师的领导作用，使他们成为我省著名教师的后备梯队，全面提高艺术教师的整体素质和水平。
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一.导言
二、研究背景
三、课题研究的策略和内容
四.项目目标
五、研究思路和研究方法
六、研究成果的预期形式
七、项目研究的实施阶段和步骤（同第一阶段日历）《基于教师专业成长的“师徒结对”实践研究》实施计划
一、前言为了在三台县贯彻“因地制宜优化艺术教育资源配置的实践研究”精神，进一步加快我校艺术教师队伍建设，建设一支符合素质教育要求，在艺术基础教育改革发展中具有示范、带动和辐射作用的高素质艺术教育教师队伍，促进艺术教育和教学改革的进一步发展，在对我校艺术教师进行充分调查的基础上，特制定本培训方案。
第二，研究的背景和美术教师的配置。
我们学校有10个教学班和6名美术老师。
有两位美术老师。
四个人参加其他学科的兼职艺术课程。
缺乏专业知识。
艺术课程标准的掌握程度参差不齐。
从目前的情况来看，“师生配对”是我们学校最适合美术教师的培养模式。
依靠两名美术教师带领另外四名非专业教师。
全面提高美术教师的专业知识、理论和实践技能。
第三，研究的策略和内容。
（1）研究策略基于学校教师的特点。
我们的研究团队一致决定采用“师生配对”的教学和研究模式。
“师徒结对”是教师培训的一种常见方式，在帮助非专业美术教师快速掌握教学常规、适应新的环境和角色方面发挥着不可替代的作用。
然而，传统的“师生配对”往往过分强调教师的“帮助和引导”作用及其权威影响，忽视了学徒在这种双向互动过程中的主动性和创造性以及“教学的互利性”。
针对这一不足，本研究从“师生双赢”的理念出发，以教师专业发展理论为基础，赋予“师生配对”新的内涵和特征，并就如何改善“师生配对”现状，实现“师生双赢”的配对效果提出具体策略。
因此，它反映了美术教师的专业视野、专业知识、专业技能、专业价值观、专业情感、专业态度、专业成就等全方位的艺术素养以及艺术成就的不断提高、更新和提高。
一起成长是一个动态和持续的过程。
（2）研究的具体实施方法和内容如下:
一是建立辅导小组:
（我们学校的基本情况如下）第一组:
主人:
杨秋祥学徒:
王强廖志军集团2:
主人:
石的徒弟:
李和尔是固定的美术研究场所和“师徒结对”活动场所。
（小学教学楼二楼活动室）第三，更新知识观念，开展校级交流，通过教研课题或示范班进行课堂研究。
四是创新形式，拓展“结对辅导”活动的内容。
例如:
美术老师一起出去写生和展览作品。
五是丰富内容，体现各种文化的艺术特征和表现形式。
例如:
黑白画、线描、水彩画、版画等。
第六，拓宽渠道，搭建社会团体、艺术家和民间艺术家参与的平台。
参观江汉墓群，观赏桥学书法艺术，欣赏中国书法的独特魅力，去云台观。
美术教师用素描和其他艺术手段来表达自己的情感，而
第四，研究的目标是促进艺术教师通过培训提高职业道德和能力，提高教学专业素养和艺术教育科研能力，形成鲜明的教学风格和特色，更好地发挥骨干教师的领导作用，使他们成为我省著名教师的后备梯队，全面提高艺术教师的整体素质和水平。
为了保证培训的顺利进行，学校成立了以学校主要领导为首的培训领导小组，组织领导培训工作。
组长:
赖，里程学校校长，副组长:
唐德成委员:
领导小组由杨秋祥、石、李、廖志军组成:
学生管理科:
王强教育教学集团:
杨秋祥后勤保障队:
赖家辉
（2）该系统保证了研究管理、学习和研究系统的建立，加强了对研究的领导，激发了教师的研究热情。
研究组成员同意总结双周活动，及时总结研究中的经验和问题，改进研究成果。
搭建艺术教师开展各种艺术表现形式的平台。
及时总结，确保分阶段研究的有效实施。
（3）技术支持:
在各级专家的指导下，分阶段选拔骨干人员参加全县主要课题的集中培训，定期组织参观考察和交流活动，实现教学、科研同步发展。
（4）财务担保:
研究项目的专项资金被指定用于确保研究过程中的必要支出和运作。
主要包括:
学习、交流、研究、各种特别会议、培训会议、研讨会、联络会议、设施和设备的使用、日常办公用品的费用、过程数据和汇编数据的费用、人员编制费用以及研究过程中的各种费用。
（5）实施保证:
本课题的研究人员是学校领导和一线骨干教师，他们具有一定的知识水平、学习能力、研究能力和研究经验，从而保证了本课题研究目标的顺利实现。
九、项目研究的实施步骤:
本课题的研究从XXXX四月到十二月分三个阶段进行。
项目准备阶段的第一阶段:
（四月XXXX-六月XXXX）1。
建立一个研究机构，接受关于该县主要专题的培训。
2.进行初步调查和现状调查；
3.开展“辅导结对”问卷调查；
4.召开项目预备会议，商定子项目的正式名称，撰写项目的开工报告，并制定各种计划；
研究和实施的第二阶段:
（6月1日，XXXX，6月1日，XXXX）1。
召开开题报告会，开始课题研究；
2.接受县教研室专家对课题组成员和参与教师的专题培训；
3.修订推广研究计划；
4.确定结对方案，以有效推动研究进程；
5.对教师和学生进行培训；
6.撰写阶段总结和阶段性研究成果报告；
7.开展多种活动，探索“师徒结对”的有效途径；
8.研究组成员举行了对话活动，并安排了第三阶段的后期研究任务和研究项目的实施。
成绩汇总阶段:
（七月-赖副董事长，里程学校校长:
唐德成委员:
领导小组由杨秋祥、石、李、廖志军组成:
学生管理科:
王强教育教学集团:
杨秋祥后勤保障队:
赖家辉
（2）该系统保证了研究管理、学习和研究系统的建立，加强了对研究的领导，激发了教师的研究热情。
研究组成员同意总结双周活动，及时总结研究中的经验和问题，改进研究成果。
搭建艺术教师开展各种艺术表现形式的平台。
及时总结，确保分阶段研究的有效实施。
（3）技术支持:
在各级专家的指导下，将分阶段选择关键人员参加集中培训
学习、交流、研究、各种特别会议、培训会议、研讨会、联络会议、设施和设备的使用、日常办公用品的费用、过程数据和汇编数据的费用、人员编制费用以及研究过程中的各种费用。
（5）实施保证:
本课题的研究人员是学校领导和一线骨干教师，他们具有一定的知识水平、学习能力、研究能力和研究经验，从而保证了本课题研究目标的顺利实现。
九、项目研究的实施步骤:
本课题的研究从XXXX四月到十二月分三个阶段进行。
项目准备阶段的第一阶段:
（四月XXXX-六月XXXX）1。
建立一个研究机构，接受关于该县主要专题的培训。
2.进行初步调查和现状调查；
3.开展“辅导结对”问卷调查；
4.召开项目预备会议，商定子项目的正式名称，撰写项目的开工报告，并制定各种计划；
研究和实施的第二阶段:
（6月1日，XXXX，6月1日，XXXX）1。
召开开题报告会，开始课题研究；
2.接受县教研室专家对课题组成员和参与教师的专题培训；
3.修订推广研究计划；
4.确定结对方案，以有效推动研究进程；
5.对教师和学生进行培训；
6.撰写阶段总结和阶段性研究成果报告；
7.开展多种活动，探索“师徒结对”的有效途径；
8.研究小组成员之间的对话，以及为研究的后期阶段和研究项目的实施安排第三阶段的任务。
结果汇总阶段:
（XXXX7月XXXX9月:
1、开展问卷调查、访谈、专业技能展示等初步调查和调查。
2.分析和梳理对不同年龄、不同专业水平的美术教师进行“辅导”的优势和困惑。
完成后，我们将一起研究确定辅导团队。
10月:
1.每个辅导小组都召开一次沟通会议，根据小组成员的实际情况制定详细的培训计划。
2.确定培训内容。
收集和查阅相关书籍，找出理论基础。
讨论和研究。
11月:
1.每个指导团队都实施一个培训计划。
2、“教师”教师示范班和“学徒”教学活动；
在教学活动后进行总体评估；
“徒”反思自己的教学活动，“教师”也帮助他们反思，在反思的基础上对新教师进行中学教学；
12月:
1.召开艺术教师交流会议，总结当前收入。
2.研究小组开展了对话活动，并定期进行工作反馈和总结。
一月:
讨论下一阶段工作计划的研究策略和方法。
里程学校研究小组10
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