弟子规全文.docx

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弟子规全文

弟子规全文

〈总叙〉

弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文

〈入则孝〉

父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变

事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨

亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

〈出则弟〉

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯

或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到

称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立

骑下马乘下车过犹待百步余

长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜

近必趋退必迟问起对视勿移

事诸父如事父事诸兄如事兄

<谨〉

朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手

冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽

衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则

年方少勿饮酒饮酒醉最为丑

步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀

缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人

事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问

将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明

用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难

〈信〉

凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧

奸巧语秽污词市井气切戒之

见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错

凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管

见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警

唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚

闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲

无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜

〈泛爱众〉

凡是人皆须爱天同覆地同载

行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大

己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新

人不闲勿事搅人不安勿话扰

人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉

扬人恶既是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏

凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已

恩欲报怨欲忘报怨短报恩长

待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言

〈亲仁〉

同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚

能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏

〈余力学文〉

不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真

读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起

宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义

房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病

列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之

非圣书屏勿视敝聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致

原文内容：

朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时

冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切

勿拣择　食适可　勿过则

步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬

教材分析：

    此部分是“谨而信”中的四句话。

从惜时、着装、饮食、行走四个方面培养学生行为习惯的。

这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。

教学目标：

1.了解《弟子规》一书的作者及内容；

2.结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则弟”；

3.能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；

4.在学习过程中，提炼学法：

读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力

教学过程：

（出示课件：

音乐响起）

一、师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）

师：

上课   生：

起立、鞠躬

师：

请（还礼）

师：

同学们，你们为什么而读书？

生：

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。

二、复习原作《弟子规》总叙

师：

同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。

全文分为五个部分。

我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。

首先，让我们来读总叙。

（板书：

读总叙）

弟子规　圣人训　首孝悌　次谨信

泛爱众　而亲仁　有余力　则学文

【设计意图：

复习总叙，温故知新】

三、复习“入则孝出则悌”的内容

1.孔子说：

温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。

师：

“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。

古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。

今天，请小朋友再听一个贤孝故事：

古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？

（板书：

温旧知）

亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。

丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。

丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。

2.教师：

古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？

老师从你们的小眼睛里看到了答案。

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责，须顺承。

师生分角色读：

让我们演读一遍，老师读父母，你们读小朋友。

【设计意图：

故事引入，激发学生的兴趣】

四、引入新知，多种方式诵读  

1.师：

《弟子规》让我们懂得了不少礼仪之道。

今天，我们继续学习新知识

（板书：

学新文）

2.出示：

《弟子规》谨而信

朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时

冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切

对饮食　勿拣择　食适可　勿过则

步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬（注上拼音）

师：

先请小朋友跟着老师读一遍。

（老师示范读，学生跟读。

）

小朋友自己指着书本读一遍。

不认识的字可以拼读拼音。

（同学们边读边指，读到哪就指到哪，看谁读得好，指得准）

【设计意图：

采用多种方式诵读，扫清字词障碍，为熟读成诵做准备】

五、理解含义（从惜时、着装、饮食、行走四个方面）

1.教师：

读了《弟子规》，与我们平时的生活礼仪有什么联系呢？

我们要用弟子规来习礼仪。

（板书：

习礼仪）

2.创设情境：

小朋友一定看过《天眼小神童》这部动画片，你知道哪些人物呢？

（几个小朋友说，）可爱的“香凌”一定给你们留下深刻的印象。

今天，就让我们结合《弟子规》给香凌评评星级吧。

3.惜时方面：

（1）教师描述：

清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，香凌早早地起床在诵读《弟子规》了，我们和她一起来念念：

（香凌读书）

出示“朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时”；（录音完整读一遍）

师生对读，指名2个对读。

师：

是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。

古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：

闻鸡起舞等4个，我们来听听闻鸡起舞的故事

师：

小朋友要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

4.着装方面：

（1）教师：

吃完早饭，香凌穿戴整洁，背着书包出发了，看她多精神。

路上遇到了飞跑的“冠军”，你们喜欢和谁做朋友呢？

（指名2个说）

（2）教师：

是啊，《弟子规》中也说：

出示：

“冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切”（指名领读）

教师：

这里四个字特别难读，请个别小朋友来读，齐读，你能和平时生活中的物品连连线吗？

教师：

是啊，小朋友要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。

这样的小朋友人见人爱。

同桌对读；指名两三桌读。

5.饮食方面：

（1）教师：

快吃午饭了，今天的午餐真丰富，有些什么菜？

指名说几个。

（2）教师：

看美丽吃得可真香，可香凌却有些不情愿。

看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。

这个情景被美丽看见了，美丽告诉香凌《弟子规》中说过：

出示：

“对饮食　勿拣择　食适可　勿过则”

教师：

谁能说说这句话的意思？

教师：

小朋友拍手齐读。

6.行走方面：

（1）教师：

上课铃声响了，小朋友们早就坐在教室里等待老师来上课；老师拿着书本赶往教室的时候，发生了这么一幕。

（2）师生演小品：

老师拿着书本往教室里走，小胖急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。

（3）演戏的老师说：

香凌同学，你怎么这么莽撞，《弟子规》中怎么说的？

香凌一时说不上来，谁来帮助他？

出示：

“步从容　立端正　揖深圆　拜恭敬”

教师：

小朋友走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。

教师：

小朋友一起拍手读。

7.师生配乐齐读。

（全体起立，把手放在身后，注意“坐端正”“读缓慢”）

【设计意图：

利用孩子喜欢的动画人物，把生活礼仪的四个方面贯穿始终，学生既有兴趣，又乐于接受，并能分辨对错，从而养成自己良好的行为习惯。

】

六、小结

1.香凌一天的学习结束了，现在我们给她评评星级吧。

教师首次点评：

你说得真好，弟子规告诉我们：

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

我们要向香凌学习。

还有谁再来说说呢？

但是也希望香凌改正不足，下次给她评上四星级。

2.我们学习弟子规可以按照这样的步骤来学习。

老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做一个知书达理的人。

3.其实，这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上继续诵读。

七、课外延伸

在“知行本”上摘录四句话，必恭必敬地摹写。

教师：

请小朋友必恭必敬地摹写，不仅抄写文字，而且也抄写拼音。

描绘善行日记，选四句话中的其中一句，结合平时生活中发生的事，把它画一画，还可以配上一两句话。

（板书：

练笔力）

【设计意图：

这样的拓展延伸，既能激发学生继续阅读的兴趣，还能养成认真书写，从态度和行动两方面都能认真对待的好习惯，持之以恒，相信学生一定会受益终身。

】

八、板书设计

弟子规

读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力

《弟子规》之“谨而信”篇教学设计

教材分析：

第6课《朝起早》是《弟子规》第三单元“谨而信”篇中的第一课。

引导学生做事谨慎、修身养性是本大章的教学主题。

韵文部分“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

”教导学生应该珍惜宝贵的时光；“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

”是告诉我们要从小养成良好的卫生习惯； “冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。

”说的是着装礼仪，以达到修身养性。

设计理念：

根据2年级的学习目标、学生年龄和思维的特点，教学中以动画形象创设趣味化的情境，采用以读为本，以读促思，以思导行的方法，紧扣语言文字，引导学生走进文本。

联系生活，引导学生走出文本，把学《弟子规》与学做人联系起来，让学生明白如何去规范自己的行为。

整堂课实现诵读化、情境化、生活化的优化组合，让弟子规学习成为学生快乐的精神体验的过程。

教学目标：

1、会读：

学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。

2、会悟：

结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。

3、会用：

能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分析人物的对错，并对此作出正确的规劝。

在自己形成良好的道德品质的同时，也对他人的行为举止起到很好的促进作用。

教学重点：

读文、背文

教学资源：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、     复习导入 温故知新

1、动画激趣：

同学们，今天我们的课堂上来了一个你们非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊图片）

喜羊羊背着书包高高兴兴地去上学，他呀一边走一边背诵学过的《弟子规》。

喜羊羊背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和喜羊羊挑战，比他背得更好？

2、齐背《弟子规》部分内容

3、检查运用：

喜羊羊说大家背得真好，他呀想考考你们是否理解这些内容？

喜羊羊要考的第一个问题是“古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？

（亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床）”

喜羊羊考的第二个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？

（父母教 须敬听 父母责 须顺承）”

第三个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请，

晚辈在后。

《弟子规》中相应的的语句是什么？

（或饮食或坐走长者先幼者后）”

    喜羊羊的问题没有难倒你们，他情不自禁地说“你们太棒了！

”相信你们不但会背，在生活中肯定会像《弟子规》教导的那样，做一个尊敬长辈的人。

《弟子规》对我们自己的日常行为又有哪些要求呢？

现在喜羊羊要和我们一起学习第6课《朝起早》。

二、熟读成诵 品味韵律

1、读正确读流利。

（1）老师领读：

请同学们看着书，老师读一句，你们读一句。

（2）自己练读：

喜羊羊要和你们比赛，看看谁能先把课文读熟，抓紧练习吧，遇到不认识的字可要仔细看看拼音。

（3）指名朗读。

（4）去拼音读课文。

喜羊羊说咱们班的小朋友读得真好，可是如果去掉拼音，你们还能读正确吗？

看着大屏幕试一试。

指名读，男女生接力读。

（5）把课文改成竖版方式再次诵读。

2、读出节奏读出韵味。

播放有节奏感的诵读：

喜羊羊也想让大家听听他和他的同学是怎么读的。

自己练习节拍诵读：

你们也能像喜羊羊一样读得有节奏，我们可以轻轻地打着拍子来读。

指名诵读展示。

师生接力诵读，指导背诵。

（老师也想和你们接力读，不过呀我不看屏幕，也不看课本，你们可以看屏幕，也可以不看。

）

三、合作探究 读文明意

1、合作探究、猜猜想想：

喜羊羊看到大家读得这么美，可佩服你们了，他想请你们给他讲一讲这些内容都是什么意思呢？

能帮喜羊羊这个忙吗？

那你认真看看文章下面的注释，再大胆地猜一猜想一想，或者和同桌商量商量，你懂哪一句就给喜羊羊讲哪一句。

2、交流明义：

根据学生的发言教师适时点拨。

（1）朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时：

珍惜时间。

拓展：

读了这一句，我想到了我们的每日格言，也是关于珍惜时间的，你想起了吗？

（学生自由说关于珍惜时间的名言。

）

晋代诗人陶渊明有一首诗讲的也是关于告诫世人要珍惜时间、把握现在、勤奋努力的。

（出示《杂诗》）

（2）晨必盥　兼漱口　便溺回　辄净手

早晨要洗脸刷牙，大小便后要洗手。

（3）冠必正　纽必结　袜与履　俱紧切 置冠服　有定位　勿乱顿　致污秽

帽子要戴正，不要歪，纽扣要系上，袜子和鞋子都要穿好。

帽子和衣服脱下来后要放到一定的位置，不要乱放，不然会弄脏的。

小朋友要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。

这样的小朋友人见人爱。

喜羊羊非常感谢你们帮他弄明白了这些内容，他说自己在生活中一定能按照弟子规中要求的去做。

你们肯定会做得更好！

四、学以致用，知行统一

可是喜羊羊说他的家族里有些小朋友的行为和弟子规中要求的不一样，你会用弟子规中的句子去劝告他们吗？

1、懒羊羊放学回到家，放下书包就去蹲厕所，从厕所出来手都不洗就去拿馒头，喜羊羊赶紧劝他说：

“你忘了《弟子规》中说过吗？

晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手吗？

 ”

3、沸羊羊回到家把帽子摘下来随手抛到空中，把外衣脱下来往沙发上一丢就去写作业了。

喜羊羊批评他：

“《弟子规》中说   置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

 你怎么这么邋lā遢tā，赶紧把帽子捡起来，把衣服挂到衣架上。

”

总结：

喜羊羊和咱们上了一节课收获特别大，他想在我们整齐的诵读声中和我们说再见，好吗？

齐诵《弟子规》。