信阳乡小学综合实践活动方案9.docx
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信阳乡小学综合实践活动方案9
信阳乡小学综合实践活动方案
一、指导思想
综合实践活动是新一轮基础教育课程改革中应运而生的必修课程，是一门实践性课程、经验性课程，它是新课程改革的一个亮点，也是一个难点。
认识到综合实践活动课的价值，对于发展学生实践能力和创新精神，凸显学校的办学特色和提升办学品位具有重要的意义。
二、实施目标
（一）课程目标
综合实践活动课的基本目标就是增加学生的经验，让学生经历过程、体验过程。
因此，综合实践活动就要让学生在经历和体验的过程中发展实践能力、创新精神、社会责任感和良好的个性品质。
具体为：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与实践活动的兴趣。
2、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法，研究探索实验论证的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
3、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。
4、塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
（二）具体目标
A、研究性学习
1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。
2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。
3.形成合作与分享的初步意识。
4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
5.初步形成对于社会的责任意识。
B、社区服务与社会实践活动
1.拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。
2.融入生活，学会交往与合作。
3.热心公益活动，关心他人与社会。
4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。
5.初步了解自我，发展兴趣，展示才能。
C、劳动与技术教育
1.了解劳动思想，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极乐观的生活态度。
3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。
4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力。
5.关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业意识。
D、信息技术教育
1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3.在使用信息技术时学会与他人合作，会使用与年龄发展相符的多媒体资源和网络资源。
4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
三、课程实施
对学校而言，综合实践活动的实施，不能仅仅作为一个执行的过程。
学校应该根据课程纲要的要求，结合学生特点、学校实际和社区背景，创造性地开设综合实践活动课程，做到综合实践活动开发和实践的校本化。
1、内容框架
课程内容是综合实践活动课程实施方案的重要核心内容，也是学校根据本位实际，在充分征求教师、学生、学生家长及其他社会成员意见的基础上，将综合实践活动主题围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系以及学生与自我的关系三条线索，从学生的生活经验、认知水平和能力出发，按照不同年级段设计与规划，较好体现课程实施内容统筹规划（预设性）和学生活动课题选择（生成性、自主性）等关系重要措施。
学校主题式综合实践活动构建结构图
（一）指定领域
年级
活动领域
活动线索
指导性课题
活动内容
成果表现形式
指导时间
三
年
级
研究性学习
学生与自然
1.秋天的田野
2.寻访小动物
1.观察秋天的田野，了解植物生长的变化，描绘丰收的喜悦景象。
2.让学生观察，初步了解小动物的身体构成？
怎么运动？
吃什么？
并教育学生爱护小动物。
1.秋天的收获（手抄报）。
2.《寻访小动物》研究性报告
16课时
学生与他人和社会
1．美丽和谐的信阳
2．信阳古墓历史文化
3．走进唐枣树
1.了解家乡的位置、人口、姓氏、民风民俗、家乡历史名人、家乡的特产等方面的发展变化以调查访问、查阅资料等方式进行。
调查报告或以照片资料的形式呈现出来。
学生与自我
1．安全自护我能行
2．认识常见的交通标志
1.通过学生听老师、家长和社会的对安全的讲解和宣传，使自己建立安全的保护意识。
2.上网搜查或查看身边的交通标志，通过认识使自己遵守交通规则。
1.手抄报《安全自护我能行》
2.研究性报告
劳动与技术教育
自我服务劳动
1.刷牙、剪指甲
2.洗鞋带、洗手帕、红领巾
3.包书皮、整理书包
根据实际，选择一个课题，教师教会学生一些简单的自我服务劳动。
如教学包书皮等。
把学生作品留好，填好档案，整理好学生的照片。
1.《劳动技术教育方案设计》
2.学生活动的资料照片。
12课时
家务劳动
1.铺床、叠被子。
2.刷洗碗筷、扫到
根据实际，选择一个课题，教师教会学生一些简单的自我服务劳动。
如教学包书皮等。
把学生作品留好，填好档案，整理好学生的照片。
1.《劳动技术教育方案设计》
2.学生活动的资料照片。
简单生产劳动
1.学会剪简单的剪花。
2.会使用简单的劳动工具。
根据实际，选择一个课题，教师教会学生一些简单的剪纸，学会简单劳动工具的使用。
把学生作品留好，填好档案，整理好学生的照片。
1.《劳动技术教育方案设计》
2.学生活动的资料照片。
社区服务与社会实践
亲
近
社
会
1.帮助社区、村庄的孤寡老人、留守老人、身体残疾等对象，干家务劳动（如整理房间、洗衣、说说心里话）
2.清理社区、街道等公共场所的杂草、垃圾、小广告等。
1．教师根据实际情况，有计划的安排学生到社区、村庄的孤寡老人、留守老人、身体残疾等对象的家中开展活动，也可利用双休日，但要长期坚持下去。
让学生了解情况，采集学生照片，撰写学生先进事迹，填写《社区服务与社会实践活动方案设计》。
1.《奉献爱心，做文明使者》学生先进事迹介绍。
2．学生活动资料照片。
3.《社区服务与社会实践活动方案设计》
12课时
年级
活动领域
活动线索
活动主题
学生活动课题例举
成果表现形式
指导时间
四
年
级
研究性学习
学生与自然
1.了解电的奥秘
2.指南针的初步了解
1.电的发明：
了解生活中用电现象、用电器。
简单的电路：
生活中的导体与绝缘体。
大自然中闪电现象；安全用电基本常识。
2.了解指南针的历史，指南针的基本组成，怎样做简单的指南针，为什么指南针总是指向南北方向。
1.科普作文《电的奥秘》
2.《指南针的发展历史》（研究报告）
16课时
学生与他人和社会
1.调查我们身边的污染
2.我们生活中的习俗
1.让学生了解身边的污染，了解污染的危害。
通过查资料看图片，感受各种污染对人类环境的影响。
激发小学生热爱大自然的情感。
2.我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的传统节日及风俗习惯，以此来增进学生对各民族的理解和尊重。
1.调查报告《生活中的污染》
2.设计一幅环保宣传标语。
3.设计一期手抄报或剪纸。
学生与自我
1.习惯养成教育。
2.关注身体的健康（早餐的学问、三餐巧搭配）
1.召开主题班会，讨论良好习惯的养成办法。
2.了解人体健康的重要性，人体健康的最新标准，人的心理健康。
电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害。
建立生活健康小档案。
1.作文《我有一个好习惯》
2.《饮食与健康》研究性报告
劳动与技术教育
自我服务劳动
4.刷牙、剪指甲
5.洗鞋带、洗手帕、红领巾
6.包书皮、整理书包
根据实际，选择一个课题，教师教会学生一些简单的自我服务劳动。
如教学包书皮等。
把学生作品留好，填好档案，整理好学生的照片。
1.《劳动技术教育方案设计》
2.学生活动的资料照片。
12课时
家务劳动
3.铺床、叠被子。
4.刷洗碗筷、扫到
根据实际，选择一个课题，教师教会学生一些简单的自我服务劳动。
如教学包书皮等。
把学生作品留好，填好档案，整理好学生的照片。
1.《劳动技术教育方案设计》
2.学生活动的资料照片。
简单生产劳动
3.学会剪简单的剪花。
4.会使用简单的劳动工具。
根据实际，选择一个课题，教师教会学生一些简单的剪纸，学会简单劳动工具的使用。
把学生作品留好，填好档案，整理好学生的照片。
1.《劳动技术教育方案设计》
2.学生活动的资料照片。
社区服务与社会实践
亲
近
社
会
3.帮助社区、村庄的孤寡老人、留守老人、身体残疾等对象，干家务劳动（如整理房间、洗衣、说说心里话）
4.清理社区、街道等公共场所的杂草、垃圾、小广告等。
1．教师根据实际情况，有计划的安排学生到社区、村庄的孤寡老人、留守老人、身体残疾等对象的家中开展活动，也可利用双休日，但要长期坚持下去。
让学生了解情况，采集学生照片，撰写学生先进事迹，填写《社区服务与社会实践活动方案设计》。
1.《奉献爱心，做文明使者》学生先进事迹介绍。
2．学生活动资料照片。
3.《社区服务与社会实践活动方案设计》
12课时
年级
活动领域
活动线索
指导性课题
活动内容
成果表现形式
指导
时间
五
年
级
研究性学习
学生与自然
幸福河水域环境调查
通过查阅资料或访问，了解幸福河的起源、流域面积、流经地区以及对工农业生产及人们生产生活的作用；了解近些年以来的幸福河的污染状况等情况，培养学生从小树立环保意识和观念。
１、活动方案；
２、科普作文《幸福河的变化》
３、调查报告《幸福河的污染状况》
3
课时
学生与他人和社会
我和泡泡一起玩
网络成瘾的危害
1.引导学生认真观察、主动思考，运用各种感官发现和感知泡泡的特性，不断探究更多泡泡的奥秘。
2.网络在人们的日常生活、学习和工作中已占据越来越重要的位置，方便快捷，效率极高，网络所带来的负面影响也是非常明显的
１、活动方案及照片
２、调查报告《网络成瘾的危害》，及如何才能预防上网成瘾。
6课时
学生与自我
压岁钱探秘
关于近视问题的研究
1.通过资料搜集让学生了解压岁钱的习俗来历与演变。
2.通过对压岁钱去向的调查，引导学生合理支配压岁钱，学会理财、懂得节约、适度消费。
3.通过对压岁钱数量的调查，让学生感受人民生活水平的普遍提高。
4.了解到了近视的原因指导学生进行深入的探究
5.了解自己的视力状况
6.学生中存在视力及用眼问题
7.寻求防治近视的策略，进行采访；以适当的方式向全校发布研究的成果并发出“保护眼睛”的倡议。
１、制订《研究性学习活动方案》
２、调查报告《压岁钱的习俗及去向》
３、调查报告《小学生视力存在的问题》
10课时
劳动与技术教育
自我服务劳动
好习惯与坏习惯
零食的利与弊
形象感受到这些同学们喜欢吃的食品多是垃圾食品,含有多种食品添加剂,其危害不堪入耳!
１、《劳动技术与教育方案设计》
２、调查报告《垃圾食品的危害》
6课时
家务劳动
学会正确使用家用电器
学会做简单的饭菜
1.对家用电器的性能有初步的了解认识，会开关及简单调节使用；
2.根据学生实际，选择课题，教会学生一些简单的家务劳动，如做稀饭，注重方法步骤的指导，整理好学生活动照片。
１、《劳动技术教育方案设计》；
２、学生活动照片。
6课时
简单生产劳动
玉米皮编制
1.让学生学会简单的玉米皮编制技能，并编制出简单的作品。
2.培养学生的动手能力、审美能力、设计能力。
激发学生对民族文化的热爱及认真仔细的工作态度。
１、劳动技术教育方案设计；
２、学生手工制作作品；
３、学生活动照片。
3课时
社区服务与社会实践
亲近社会
１、生活中的一次性用品
２、“让校园绿起来”环保行动
３、家庭中低碳节能的探索与研究
1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。
2．了解塑料袋在人们日常生活中的广泛应用。
3．了解塑料袋对环境的污染。
4．收集查找塑料袋的相关知识，培养采集信息的能力。
5.了解低碳节能的意义，将节能方法意识有效宣传，推广。
１、《社区服务与社会实践活动方案设计》
２、调查报告《一次性用品的利与弊》
３、手抄报《低碳节能我能行》
４、活动照片
14课时
年级
活动领域
活动线索
指导性课题
活动内容
成果表现形式
指导时间
六
年
级
研究性学习
学生与自然
1、身边的农作物
2、爱护共同的家园—地球
1、通过调查访问，了解身边农作物的种植、生长条件等常识，结合对一种或几种农作物的了解写出调查报告，也可以写科普文章。
2、结合课本知识的学习，了解人类与地球的关系，体会地球是人类共同的家园，知道人类要保护我们共同的家园—地球
1、相关作物的科普文章或调查报告。
2、手抄报《爱护我们共同的家园》、《地球—母亲》等
3-6课时
学生与他人和社会
1、积极参加生产劳动。
2、走进身边的企业。
1、以自己的亲身经历为题，写出自己参加生产劳动具体感受，体会父母为生活劳作的不易。
2、了解身边农村个体企业的情况，通过参观、调查、访问等形式，了解这些企业是如何发展的，对身边的环境有何影响。
1、作文《亲历劳动》。
2、调查报告《身边的企业》。
3-6课时
学生与自我
1、学会感恩
2、家乡人文
1、体会师恩难忘，学会感恩父母。
2、结合校本教材《家乡名人李之仪》、《抗日将领冯安邦》引导孩子们对家乡的人文地理有所了解。
1、感恩方面的小作文和手抄报各一次。
2、对两本校本教材的读后感各一篇。
3-6课时
劳动与技术教育
自我服务劳动
1、学会制作一些为自己日常生活服务的小物件（内容可涉及缝纫、刺绣编织）
1、根据学生实际，选择二、三个课题，教会学生一些简单的自我服务的劳动技术。
如学钉纽扣、毛线编织钱包、刺绣鞋垫等。
填写好《劳动技术教育方案设计》，整理好活动资料，照片等。
1、《劳动技术教育方案设计》。
2、活动资料、照片等（要有活动成果）。
3-6课时
家务劳动
1、学会整理房间
2、学做简单的饭菜
1、根据学生实际选择两个课题，教会学生做一些简单的家务劳动。
如叠被子、做米饭、煮面条、包饺子等。
填写好《劳动技术教育方案设计》，整理好活动资料，照片等。
1、《劳动技术教育方案设计》。
2、学生活动资料照片。
3-6课时
简单生产劳动
1、建立能提供简单生产劳动的实验基地，如校内菜园、校外果园等。
2、帮助学生认识常用的农具。
1、根据学生实际选择一个课题，教会学生做一些简单的生产劳动。
填写好《劳动技术教育方案设计》，整理好活动资料，照片等。
1、《劳动技术教育方案设计》。
2、学生活动资料照片。
3、到基地实际查看活动效果。
3-6课时
社区服务与社会实践
亲近社会
1、为学区范围内孤寡老人做家务，奉献爱心。
2、调查身边的变化，体会社会的不断发展进步。
1、组织学生到附近的鳏寡孤独的老人家里开展实践活动奉献一片爱心。
2、组织学生开展社会调查，通过访谈长辈，上网搜索以前的资料，自己切身感受身边的变化，撰写如交通工具、日常生活用品、家用电器等各方面的调查报告。
1、活动资料照片。
2、《社区服务与社会实践活动方案设计》。
3、调查报告可选一项撰写。
3-6课时
（二）非指定领域
非指定领域的综合实践活动，主要体现的是以集体活动为特点的综合性活动。
探本溯源，我们可以发现它是以往学科外活动或者说课外活动的产物。
非指定领域的集体性活动，包括班团队活动、兴趣小组活动、学生会活动、学校大型活动等，这些形式多样的活动所体现的价值和目标是不同的。
班团队活动，是以班级为单位开展的适应班级和学校生活的自主的、实践的活动，学生通过班团活动主要围绕着班级和学校生活的充实与提高、生活和学习习惯、健康和安全、衣食习惯、健全的生活态度。
班团队活动主要是围绕着班级和学校生活的充实与提高、生活和学习习惯、健康和安全、衣食习惯、理想和信念、人际关系、道德与规范等问题，开展主题式的教育活动。
少先队、学生会活动，是全校学生的组织活动，主要是在不学高年级和中学进行的异学年学生的自治性的活动。
这种活动的教育意义在于：
通过民主的、自治性的活动促进学校生活的改善，培养学生的合作精神，形成良好的人际关系和社会性，增强归属感和连带感。
通过学生会的代表委员会、各种委员会的活动，诸如广播、宣传、美化绿化、饲养栽培、保健等委员会活动，培养学生自我管理的自主性和自治性。
学校大型活动，是以学年和学校单位，为了改变学校的生活秩序，加深集体的归属感，充实和发展学校的生活而开展的体验性活动。
学校的大型活动是综合地发挥日常学习和经验并促进其发展的教育活动，是具有各学科所不具备的教育价值的体验性的集体活动，它主要包括一些仪式活动（入学式、毕业式、开学式、结业式、纪念活动、晨会等），体育与健康活动，艺术活动，科技活动，冬令营和夏令营活动，劳动与实践活动等。
按照课程计划的要求落实好课时，并在课表内明确列出。
三至四年级每周2课时，五至六年级每周3课时（四至六含信息技术1课时）。
在实施过程中根据需要灵活安排，课时集中使用与分散使用相结合。
但必须确保学期总课时，不得挤占挪用。
走出校门的社会实践活动时间将根据需要灵活安排，实行弹性课时制。
（三）、具体课型的研究
（1）选题指导型。
活动主题的好坏对于活动能否成功开展极为重要的作用。
活动内容“新、奇、乐、趣”，才能吸引学生参与、投入，才能唤起学生的遐想、创造的激情，才能激发学生探索、表现的欲望，我们尊重学生的自我选择主题的权利，并参与到学生制定活动计划的过程中，及时指导、调控。
（2）方案设计型——尊重学生的自我选择、自主设计和民主交流。
（3）社会实践型。
以社会考察和社会参与为基本内容的社会实践活动，要求参观考察访问、生产劳动、公益活动和社区服务活动等形式进行社会考察与社会参与，丰富学生的社会阅历，生活积累和文化积累，有利于使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感。
要充分开发与关注校外活动基地。
（4）家庭体验型。
教师在学校中对学生进行指导，并寻求家长的配合，以“小课题，长作业”的形式让实践活动的空间放在家庭中，以培养学生的能力。
（5）网络探究型。
在开放的教学情景下，网络探究课紧密联系学生的生活世界和情感世界，实现和外部世界、网络世界的沟通，使学生能够从多种渠道获取知识与信息。
利用我校的特点和优势进行综合实践、科技教育、信息技术的整合。
（6）设计制作型。
学生劳动体验的获得、技能素养的形成离不开老师课题感上的集中指导与训练。
（7）专题研讨型——引导学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分的讨论。
（8）知识普及型——注重对普及知识意义的自主建构和运用。
（9）实践活动型——关注学生对实践过程的经历体验感悟与探究。
（10）成果交流型。
综合实践活动课上，我们及时对前一阶段活动情况进行总结交流，可以展示作品，也可以畅谈体会。
综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。
一般可采取三种组织形式：
1、小组活动
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合。
2、个人活动
个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。
在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
3、全班或全年级活动
全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。
一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。
在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用，但必须保证综合实践活动安全有效地开展。
由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动
四、课程评价
结合本校实际，对于学生开展综合实践活动，我们采用的是“自我反思式”评价，注重对学生表现和素质发展进行整体评价，评价内容上关注过程，兼顾结果。
方式上采取自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结性评价相结合的多种方式的评价。
对教师的评价，则侧重对教师在综合实践活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效的评价，以鼓励为主，并与学校的教师专业成长考核相结合，作为教师专业成长各项目的一块，每学年中进行考核。
五、保证措施
1、加强领导，主管领导及时检查活动开展情况，并及时记录加以指导。
2、每次实践活动结束后，主管领导认真做好总结，表彰先进，树立典型。
3、每学期组织一次全校性综合实践活动交流。
4、做好学生活动档案袋管理及相关评价体系。
5、期末对全校各年级综合实践活动进行评价总结。
综合实践小组活动方案
第组指导教师组长:
活动目的:
活动任务:
活动地点:
活动方式:
时间安排:
小组分工:
综合实践小组活动过程记录表
姓名：
班级：
日期：
活动课题
指导老师
学生子课题
记录员
组长
组员
活动次数
第次
时间
第周
地点
活动形式
（请打“√”）
小组讨论
查阅资料
实验采样
访问调查
动手制作
观察参观
其他
活动目的
（解决什么问题）
活动详细过程
活动结果（解决的问题、得到的结论或作品）
活动收获、感受或体验（反馈）
综合实践活动课程对学生评价
姓名：
年级：
日期：
评价
主体
评价内容
评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”）
学
生
自
评
1．你是否参加过对活动主题的选择
2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动
3．你收集资料、信息的途径有哪些
4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么
5．你对你的生活成果满意不满意
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