福建省中小学教师心理健康通识公共课考试试题和答案.docx
《福建省中小学教师心理健康通识公共课考试试题和答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省中小学教师心理健康通识公共课考试试题和答案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
福建省中小学教师心理健康通识公共课考试试题和答案
福建省中小学教师心理健康通识公共课考试试题和答案
中小学心理健康通识公共课考试试题及参
考答案
教师心理健康考试答案
（一）仅供参考
一、单选题：
1、教师要做好教育工作，就必须取得（C）的紧密结合。
A社会B学校领导C家长D同事
2、马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（D）A生理需要B安全需要C社会需要D自我实现需要
3、教师的社会支持越完善，其心理健康水平越高
A社会支持B荣誉支持C物质支持D家长支持
4、学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（B）A教师B学生C家长D校长
5、学校安全管理的核心是（C）
A模式化管理B对物的管理C对人的管理D对人自由天性的约束
6、对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（B）A正面批评B惩罚措施C转移注意D使用幽默
7、充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A）
A自信B情绪C动机D情感
8、面对学校安全事故，采取“先其未然”就是（B）
A事中应急B事前预防C事后惩戒D亡羊补牢
9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）
A语文课程B品德与生活、品德与社会课程C数学课程D科学课程
10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）
A紧张B消沉C兴奋D失望
11经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的问题，这主要依靠（B）
A政教处B班主任C任课教师D教导处
12、（B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。
A不良行为B不良认知C不良思想D不良习惯
13教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）
A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则
14、中学生认知活动的结构比小学生更加（B）
A简单B复杂C一致D标准化
15、流感、肺结核、风疹等都属于（A）
A呼吸道传染病B消化道传染病C虫媒或动物性的传染病D血液传染病
16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（C）
A自然灾害频繁B社会治安混乱C学生安全意识差D交通拥挤
17、文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围C200米D1000米
18人与人的基本心理素质具有（）
A相同性B对立性C矛盾性D辩证性
19、行为矫正法的理论基础是（）
A动机理论B行为学习理论C建构理论D条件反射理论
20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D）
A误导B消极的关注C恭维D积极的关注
二、判断题：
1、农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完善，另外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。
（对）
2、改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。
（错）
3、师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。
（对）
4、社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对）
5、学校应该构建学校安全工作的保证体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。
（对）
6、有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。
（错）
7、复习就是简单的机械重复。
（错）
8、班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。
（对）
9、校长是学校改革的探索者，对校园安全不承担责任（错）
10、
教师心理健康考试答案
（二）仅供参考
（下面黑体字为正确选项）
一、选择题
1流行性感冒、肺结核等一般是通过哪种途径传播？
A接触传播
B经血液或体液传播
C空气或者飞沫传播
D昆虫或动物媒介传播
2国内外资料表明，与过去相比，青春期的生理发育期
A普遍提前了
B普遍推迟了
C没有变化
D因人而异
3授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（）比较方便。
A信号暗示法
B幽默法
C转移注意法
D正面批评法
4拖延主要是出于（），害怕工作过程的辛苦和困难，害怕做完之后的不利结果-失败，害怕他人讥讽。
A没有能力
B没有经验
C恐惧心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.（）
D没有信心
5观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等认知能力的综合，这就是A智力
B感知力
C体力
D学力
6（）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度
A评价自我
B了解自我
C尊重自我
D接纳自我
7依据“人本取向”，教师被期待为一个
A在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。
B具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。
C拥有个性，且致力于自我实现的人
D“技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题
8安全教育应当渗透在各级课程中，当前我国课程管理分为几级
A一级
B二级
C三级
D四级
9教师之间的关系，比师生关系更为（）
A不稳定
B难以琢磨
C稳定
D不好处理
10食堂的从业人员说法错误的是
A必须进行健康检查，而且是取得健康合格证之后，才能从事工作。
B患有痢疾、伤寒、病毒性感染等消化道疾病人员戴上口罩就可以工作。
C活动性的肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病的患者，不得从事直接接触入口食品的工作。
D食堂从业人员以及集体分餐人员，在出现咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等症状的时候应该立即离开工作岗位。
11目前我国教师评价主要采取的是（）
A终结性评价方式
B定性评价方式
C定量评价方式
D表态评价方式
12对于学生的问题行为，教师可以通过（）进行矫正。
A行为改变的方法
B批评的方法
C惩罚的方法
D说教的方法
13班级安全工作的第一责任人是
A校长
B班长
C班主任
D语文老师
14误食有毒的动植物，或者食用了因加工烹调有毒动植物不当而引起的中毒，这属于
A食用有毒的动植物中毒
B化学性的食物中毒
C细菌性的食物中毒
D神经性的食物中毒
15在教育教学中，教师必须面向
A部分学生
B全体学生
C优秀学生
D后进生
16抱怨是一种
A中性情绪
B积极情绪
C消极情绪
D发泄情绪
17教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的
A共情原则
B不判断原则
C不指导原则
D广提选择原则
18要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的
A整体性原则
B主体性原则
C活动性原则
D个别对待原则
19指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应。
这属于（）A区别增强法
B隔离方法
C消减法
D间歇法
二、判断题
1虽然人体各个器官、系统发育不平衡，从总的趋势看，仍是统一协调的。
2和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件。
3班主任应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。
4教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不用尊重与自己联系较少，观点相左的同事。
5具有良好的人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。
6消减法适用于严重的问题行为或形势危急的情况。
7健康就是没有疾病和虚弱的状态。
8倦怠对智力没有影响。
9教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。
10学校公共安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志。
教师心理健康考试答案（三）仅供参考
一、判断题
1、教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。
（√）
2、做老师难，做名师更难。
名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。
（×）
3、教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。
（√）
4、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。
“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。
（×）
5、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。
（√）
6、教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。
（√）
7、为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。
然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助学生形成认知框架。
（√）
8、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。
只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。
（√）
9、学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。
（×）
10、对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。
（√）
二、选择题
1、教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。
为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（D）
A、想象思维B、激励氛围C、体系架构D、问题空间
2、讲解在教学法的分类上称之为（B）。
A、探究法B、讲授法C、谈论法D、案例法
3、教师要正确对待竞争。
学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（C）
A、促进发展B、教学相长C、培养学生
4、对于教育，过高和过低的（C）都不利于教师生活幸福指数的提高。
过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。
A、目标B、理想追求C、社会期望D、职业压力
5、作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（A）
A、职责B、义务C、工作要求D、追求
6、对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（A）
A、个性化的帮助B、注重心理疏导C、批评和鼓励相结合D、借助于家长
7、教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（B）
A、自我发展B、自我反思C、专业成长D、政府的要求
8、教师的素养包括有三个层面。
其中，（A）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。
A、文化底蕴B、教育智慧C、教育追求
9、我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（B）
A、知识的获取和技能的提高B、认知、情感、态度和技能的和谐发展
C、教学目标和要求的真正体现D、考试成绩的提高
10、英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：
影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。
其中第一个因素是（A）
A、家长的文化素质B、成长的环境因素C、个人的智力水平D、个人努力的程度
11、今天的教师如何适应学生的发展目标，培养学生顽强的毅力和坚定的信念，培养学生良好的心理素质，激发他们B、改进自己的教育方法
C、加强对学生思想的研究D、给学生更多的压力
12、作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（B）A、语言B、文字
C、多媒体
13、可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（A）。
它的重要的价值在于使教师的A、读书B、激励C、事业追求D、绩效工资
14、一个人的心理健康水平是受两个因素影响的，一个是他所生存的心理环境，还有一个是他的（A）A、心理调节能力B、心境C、心理素质
D、遗传素质
15、名师的示范课是在特定的（B）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有一定的观赏性。
A、氛围B、情境C、知识体系D、学生
16、教师要加强与厌学孩子的沟通，与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途径是（C）
A、理论沟通B、事实沟通C、情感沟通
17、学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（C）
A、授课B、管理C、教学D、德育
18、教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识，而是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地使之（A）
A、成长为一个完整的人B、完全掌握课程全部D、提升考试成绩
19、教师的“教”要服务于学生的“学”，决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲，取决于（C）
A、课程的教学目标B、学生的整体水平C、学生的学习需要
20、我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业A、理想的教师B、思想的教师C、追求的教师
29、[多项选择题]AD在心理防卫机制中幻想的作用是
A可以使人暂时解除焦虑与痛苦
B是思维上的一种进步
C能解决现实问题
D可以是一种使生活愉快的活动
26、[多项选择题]ABCD教师育人能力一般应包括
A育人的态度
B育人的知识
C育人的方法
D育人的效果
E每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。
21、[多项选择题]ABC大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要影响。
A父母的文化程度
B家庭经济状况
C生活环境
D父母的气质类型
20、[单项选择题]C教育中最重要的人际关系是
A教师与领导
B教师与同事
C教师与学生
D教师与家长
11、[单项选择题]D在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。
A尊重的需要
B归属和爱的需要
C安全的需要
D自我实现的需要
E注重政治因素的设计
1、[单项选择题]学习策略的类型有D
A认知策略
B元认知策略
C资源管理策略、组织策略、元认知策略
D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略
E课程内容即学习经验
2:
[单项选择题]B
教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B
A:
自我指导型反思
B:
任务指向型反思
C:
教学中反思
D:
教学后反思
E:
文化功能
3:
[单项选择题]
教师的意志表现在：
A
A:
有特殊性
B:
不表现在人们的实际行动之中
C:
不具有调节和支配的作用
D:
是一种智力因素
E:
对政治的研究
4:
[单项选择题]
下面属于教学准备能力C
A:
教师的语言准备
B:
教师的课堂评价
C:
教学计划、教学总结、教具的准备
D:
教师科研能力
5:
[单项选择题]D
健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。
A:
身体
B:
情绪
C:
认知
D:
社会行为
6:
[单项选择题]A
要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略
A:
在认知方面
B:
在态度方面
C:
在行动方面
D:
在思维方面
E:
解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:
[单项选择题]A
提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是
A:
鲁宾
B:
斯腾伯格
C:
弗罗姆
D:
弗兰克尔
8:
[单项选择题]C
自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质
A:
情感
B:
记忆
C:
意志
D:
思想
E:
为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定
9:
[单项选择题]A
（）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A:
认知策略
B:
学习策略
C:
元认知策略
D:
管理策略
10:
[单项选择题]A
具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是
A:
气质
B:
能力
C:
性格
D:
兴趣
E:
课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性
11:
[单项选择题]A
（）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A:
学习策略
B:
管理策略
C:
计划策略
D:
复习策略
12:
[单项选择题]D
受学生欢迎的教师特征有
A:
幽默
B:
善解人意
C:
宽容
D:
以上答案都对
E:
分级管理
13:
[单项选择题]C
教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容
A:
科研能力
B:
新知识
C:
学科知识的学习
D:
现代教育技术
14:
[单项选择题]B
教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点
A:
创造性
B:
逻辑性
C:
准确性
D:
持久性
E:
课程管理目标与课程目标严重偏离
15:
[单项选择题]
天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B
A:
性格
B:
气质
C:
思维
D:
能力
E:
课程的国际性与民族性的关系。
16:
[单项选择题]B
运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的
A:
组织策略
B:
精加工策略
C:
元认知策略
D:
注意策略
17:
[单项选择题]A
压抑是（）类防卫机制的形式
A:
逃避性防卫机制
B:
自骗性防卫机制
C:
攻击性防卫机制
D:
代替性防卫机制
18:
[单项选择题]C
转移是（）类防卫机制的方式
A:
逃避性防卫机制
B:
自骗性防卫机制
C:
攻击性防卫机制
D:
代替性防卫机制
19:
[单项选择题]C
学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种
A:
自然环境
B:
社会环境
C:
学校组织环境
D:
人文环境
20:
[单项选择题]
解决师生冲突的关键是B
A:
学生
B:
教师
C:
家长
D:
学校
21:
[单项选择题]B
（）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
A:
性格
B:
气质
C:
情感
D:
意志
22:
[单项选择题]D
受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的
A:
对抗
B:
侵犯行为
C:
焦虑
D:
回归
23:
[单项选择题]B
“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题
A:
夫妻关系
B:
亲子关系
C:
兄弟姐妹关系
D:
血缘关系
24:
[单项选择题]A
健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（）。
A:
权利和义务的平等
B:
情感的互相忠诚
C:
性格的融洽
D:
收入平等
25:
[单项选择题]D
教师与同事交往要做到
A:
要克服“文人相倾”
B:
要把握竞争与合作的“度”
C:
要增强集体意识
D:
要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”26:
[单项选择题]A
（）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A:
社会适应
B:
环境适应
C:
人际适应
D:
学习适应
27:
[单项选择题]C
做笔记的要点
A:
准确记录、层次分明
B:
多留空白、准确记录、层次分明
C:
提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录
D:
详略得当、准确记录
28:
[单项选择题]C
教师与家长的关系是
A:
从属关系
B:
竞争关系
C:
合作关系
D:
领导与被领导的关系
29:
[单项选择题]B
教学技能的学习包括
A:
言语表达能力
B:
言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”
C:
言语表达能力、教师课堂驾驭能力
D:
言语表达能力、教师课堂驾驭能力
30:
[单项选择题]B
人际关系建立的前提和基础是
A:
情感
B:
认知
C:
行为
D:
思维
31:
[单项选择题]B
精加工策略主要方式有
A:
类比
B:
记忆术、类比
C:
记忆术
D:
以上均不是
32:
[多项选择题]
心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABD
A:
能力测验
B:
成就测验
C:
性格测验
D:
人格测验的书写能力
33:
[多项选择题]ABC
在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类
A:
出于控制的需要形成的人际关系
B:
出于包容的需要形成的人际关系
C:
出于感情的需要形成的人际关系
D:
出于物质需要形成的人际关系
34:
[多项选择题]AD
攻击性防卫机制的方式有：
A:
转移
B:
压抑
C:
否定
D:
投射
35:
[多项选择题]ABCD
当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现
A:
对抗
B:
侵犯行为
C:
淡漠退缩
D:
厌世情绪
36:
[多项选择题]CD
逃避性防卫机制有以下形式
A:
放松
B:
肯定
C:
退回
D:
潜抑
37:
[多项选择题]BC
教师的自制性表现为：
A:
感情用事
B:
控制和调节情感
C:
善于掌握和支配自己的行动
D:
意气用事，不能律己
38:
[多项选择题]ABCD
培养人的适应能力的主要途径有
A:
健壮身体及充实知识的储备仓库
B:
学会利用工具并加强借具适应的能力
C:
加强基础能力及一般能力的培养
D:
多参加实践活动
39:
[多项选择题]ABC
克服“文人相轻”这一弱点应做到
A:
要辩证地看待自己已有的成绩
B:
要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血
C:
要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向
D:
提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识
40:
[多项选择题]BCD
人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上（）的需要。
A:
繁育子女的需要
B:
被爱和爱人的需要
C:
有所归属的需要
D:
性的需要
41:
[多项选择题]BCD
教师自觉性主要表现为：
A:
人云亦云
B:
对学生有极大的耐心
C:
努力工作
D:
不受各种内部及外部因素干扰
E:
斯金纳
42:
[多项选择题]BC
面对现实接受挫折时，应该：
A:
推卸责任
B:
制定调适措施
C:
冷静分析
D:
进行防卫
E:
以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式43:
[多项选择题]ABCD
教师的意志品质包括（）
A:
果断性
B:
自觉性
C:
坚韧性
D:
自制力
E:
社会分层理论
44:
[多项选择题]ABC
教师人际关系的类型包括（）
A:
工作型人际关系
B:
情感型人际关系
C:
混合型人际关系
D:
交往型人际关系
E:
强调各个
升级会员 