朱德的扁担优秀公开课教学设计5篇.docx

朱德的扁担优秀公开课教学设计5篇.docx

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朱德的扁担优秀公开课教学设计5篇

朱德的扁担优秀公开课教学设计5篇

【朱德的扁担教学设计】《朱德的扁担》说课设计之一（作者:

吴学鹏）

《朱德的扁担》说课设计之一

作者:

***

一、说教材

《朱德的扁担》是苏教版二年级上册第十三课，本文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。

全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一个以身作则，与战士同甘共苦的革命领袖。

二、说目标、重难点

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读。

教学难点：

理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

三、说教学过程

1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。

2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培养学生的语言表达能力，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。

3、观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。

参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。

4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。

这也是语文教学要达到的目的。

《《朱德的扁担》说课设计之一（作者:

吴学鹏）》

【朱德的扁担教学设计】《朱德的扁担》教学设计之七（作者:

吴学鹏）

《朱德的扁担》教学设计之七

作者:

吴学鹏

教学目的：

　1、能正确流利、有感情地朗读课文。

　2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读。

教学难点：

理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

教学过程：

一、歌曲导入（出示歌曲）

小朋友们刚才欣赏了一首歌曲，你知道歌中唱的是什么？

这节课我们继续学习《朱德的扁担》（板书：

朱德的扁担），生齐读课题。

师：

你见过扁担吗？

它是用来干什么？

课文中朱德的扁担用来干什么？

二、细读课文，感悟内涵。

　1、学习第二自然段

①课件：

读一读，想一想，朱德军长为什么要挑粮？

②指名生说（课件出示句子）

③生再读这个句子。

　2、学习第三自然段。

①师过渡：

是啊，人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要储备足够的粮食。

所以，朱德也和战士们一块到茅坪去挑粮，你瞧，朱德正挑着担子从远处走来了。

（出示朱德挑粮的画面）

②看一看，说一说，图上的人是谁？

他在干什么？

什么样的表情？

为什么是这个表情？

（从穿戴、年龄、挑的粮食等说说）

师：

小朋友说的真好呀！

那我们来看看课文中是怎样写的？

③课件出示句子：

他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一袋粮食，跟大家一块儿爬山。

从“满满”这个词中你体会到了什么？

（说明担的粮食重、沉、多）

小结：

是呀，朱德和战士们一块儿去挑粮，总是挑着满满一担粮食走在队伍的最前面，和战士们同甘共苦。

（板书：

同甘共苦）在挑粮过程中，尽管离敌人那样近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危险，但他一点也不怕，仍然和战士们去挑粮。

我们用一个词语来说就是“身先士卒”。

（板书：

身先士卒）

④再读这句话，读出粮食的沉重。

他们挑粮容易吗？

（不容易），你从哪能看出不容易？

出示课件山路陡峭

⑤师：

现在老师给小朋友带来了小朋友们最喜欢看的动画片，要边看边想。

课件出示：

（播放动画视频）

看了动画片后，你都知道了些什么？

（师随机问：

朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？

）

语言训练：

（课件出示）比一比：

看看谁的本事大？

看到朱德爷爷这么辛苦，你心疼吗？

如果你是朱德身边的战士，你怎么来劝劝朱德军长不要挑粮？

战士们这样劝行不行？

　3、总结

是啊，不管大家怎么劝，他总是不肯，坚持要去挑粮。

所以当时在井冈山流传着这么一首歌谣。

课件出示：

朱德挑粮上坳，粮食绝对可靠；大家齐心协力，粉碎敌人围剿。

这首歌谣表现了老百姓对朱德爷爷的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的总司令，一定可以粉碎敌人的围剿。

让我们一起再来有感情地读一读这首民谣吧！

三、拓展延伸（课件出示）

你还想知道更多关于朱德的故事吗？

请阅读《朱德的故事》、《我的父亲朱德》等课外书。

四、板书：

朱德的扁担

同甘共苦

身先士卒

《《朱德的扁担》教学设计之七（作者:

吴学鹏）》

【朱德的扁担教学设计】《朱德的扁担》教学设计之四（佚名）

《朱德的扁担》教学设计之四

教学目标

　1．了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。

　2．学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。

理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。

　3．能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

　1．学会本课的10个生字，认识本课的10个生字。

理解“朱德、扁担、会师、封锁、险要、崇敬、稳健利落、日理万机”等词语的意思。

　2．能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

教学准备：

课件、生字词卡片。

教学时间：

2课时

第一课时

学习内容：

　1．初读课文，自学生字词。

　2．学习课文，读顺课文，了解文章的大体内容。

质疑问难，为下节课学习做好准备。

教学过程：

一启发谈话，揭示课题：

（1）课件出示朱德像，简介朱德。

朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。

他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。

板书“德”，字形右边是“十、四、一、心”。

在课桌上练习书写“德”

（2）出示扁担图，谁知道这是什么?

板书“扁”，注意下面的里面是一横，多音字“担”不同的音组词。

（3）课题补充完整，教师示范读课文，想一想：

课文主要写了一件什么事?

二自学预习课文，读准生字生词，读通课文，大体了解文章内容。

　1回顾预习情况。

　2交流预习情况。

（1）生字词正音。

生词：

朱德到达布匹药材官兵着急毛竹防止甩得老远

难读的词语：

会师增添崇敬敬佩井冈山十分险要日理万机稳健利落

（2）分组分段朗读课文，正音。

难读的句子：

①根据地周围地势十分险要，上山下山非常难走。

②由于敌人的严密封锁，井冈山革命根据地所需的食盐、布匹、药材和粮食奇缺，红军官兵的生活十分困难。

　（3）指名分段朗读课文，互听互评，疏通课文。

　（4）指名分段朗读课文，纠正字音。

　（5）通读全文，了解文章的大体内容，质疑。

学生质疑预设：

A朱德是谁？

扁担是什么？

B朱德用扁担干什么？

C战士们为什么要藏朱德的扁担？

D朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。

三学习课文，理解文章内容。

　1简介背景：

（看插图）井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。

1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。

1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。

　2读课文，说说从课文中，你知道了什么？

　3查字典理解“会师”“记”。

会师：

两支部队会合在一起。

记在字典中的含义有：

①在脑子里保留着印象。

②把事情写下来。

③记载、描写事物的书或文章：

④符号；标志。

⑤皮肤上天生的色斑。

⑥量词，用于动作的次数。

想一想“朱德记”的“记”应取的解释是：

（）

这些词语中的“记”又分别是什么意思？

选择填空。

记忆（）日记（）笔记（）胎记（）一记耳光（）

过度：

朱德为什么要在扁担上作记号？

我们下节课继续学习课文。

四.课堂练习：

　1认读生字卡片，复习生字。

　2学习生字：

朱、达、冈、匹、材

　3书写生字。

第二课时

学习内容：

　1学习课文，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

　2能有感情地朗读课文。

教学过程

一．回忆质疑。

（1）朱德用扁担干什么？

（2）战士们为什么要藏朱德的扁担？

　（3）朱德为什么要在扁担上刻“朱德记”。

：

二．学习课文，解决问题，指导朗读。

　1．指导理解第一个问题：

朱德用扁担干什么？

（1）自由读课文，分别从课文中找出相关的语言，回答问题。

提示：

课文总共有五处可以说明朱德是用扁担来挑粮的。

可以引导学生学会从课文中仔细地体会，全面的理解课文内容。

阅读教学的读懂课文内容就要落实到每一篇文章的学习过程中。

内容主要集中在第2、3、4自然段中。

（详情见课文）

（2）指导学生完整、连贯、全面的回答这个问题。

　2战士们为什么要藏朱德的扁担？

提示：

这是文章的重点问题，也是一个贯穿全文的问题。

可以引导学生从朱德挑粮的样子，战士对朱德的敬佩和心疼来理解“藏扁担”的原因。

重点抓住的词有：

地势十分险要、非常难走、往返50千米、穿草鞋、满满的一担粮、稳健利落、甩得老远、日理万机、翻山越岭等等词语来体会朱德以身作则与战士们同甘共苦。

以及战士们对他的崇敬和爱戴。

　3为什么要在扁担上刻“朱德记”？

读了文章，你想说什么？

　4有感情地朗读课文。

三．学习生字。

（1）指导书写有关生字：

官、甩、急、竹、防

（2）课堂作业：

（1）比一比，再组词：

甩（）记（）桃（）防（）仿（）

用（）纪（）挑（）放（）访（）

（2）总结填空：

这个故事主要讲了（）和（）一块儿（）的事。

赞颂了朱德爷爷（）的高尚品质；我们（）。

　（3）写出和下面句中带横线的词语意思相近的词。

A朱德同志仍然走在战士们中间。

（）

B大家很惊奇，崇敬之外更增添了几分干劲。

（）（）（）

《《朱德的扁担》教学设计之四（佚名）》

【朱德的扁担教学设计】《朱德的扁担》教学设计之六（芹池联校凌艳萍）

《朱德的扁担》教学设计之六

芹池联校凌艳萍

教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。

教学重难点：

感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、导入新课：

　1、出示扁担图，让学生观察，这是什么？

（板书：

扁担）指生认读。

仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？

补全课题：

朱德的扁担，指生认读。

齐读课题。

　2、指生介绍朱德，师进行补充。

二、细读课文，感悟内涵：

　1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？

（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？

　2、学生自由读课文，然后交流。

（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。

如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。

战士们吃不饱，就没力气打仗了。

）

　3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？

（朱德记）他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？

（学生再读课文，找出答案）

　体会“藏”

1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？

2、学生自由读课文，找出相关的句子。

课件出示：

战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？

（课件出示，学生看图片试着说一说。

）

（2）教师小结：

是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。

白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。

晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

挑粮上山到底累在哪里呢？

3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子

课件出示：

从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

（1）五六十里：

单靠两只脚要走上以整天！

路远吗？

谁来读好这个数字？

（2）山高路陡：

什么是山高路陡呢？

（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：

这样的路会怎么难走呢？

谁来读出山的高，路的险？

指名读。

　体会“同甘共苦”

过渡：

路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。

身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。

（课件出示插图）

1、看图：

仔细观察这幅图，你看到了什么？

（学生自由说一说）教师相机出示草鞋、斗笠。

2、说话练习：

学生看图，用自己的话说一说。

3、读文：

课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。

4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？

（板书：

同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？

看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想------（课件出示）

5、这句话该怎么读出战士们的心情呢？

试一试。

（自由读，指名读）

6、带着你的担忧、你的心疼齐读。

　体会“劝”

1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：

战士们会怎么劝说朱德同志呢？

（思考交流）

2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？

他会怎么回答战士们好心的劝说？

（交流）

　体会“做扁担”

1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！

这就是战士们藏扁担的原因所在。

一个“藏”字，让你体会到了什么呢？

战士们的这种情有没有实现呢？

从哪个词可以看出来？

（不料）

2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。

夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。

花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子？

（交流）

3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？

因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！

而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。

让我们一起读读这句话。

（齐读）不料，朱德-----三个字。

所以大家见了（引读）越发敬爱-----他的扁担了。

因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。

三、拓展延伸：

朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。

相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。

课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。

《《朱德的扁担》教学设计之六（芹池联校凌艳萍）》