小学语文一年级《骑牛比赛》一.docx
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小学语文一年级《骑牛比赛》一
小学语文一年级《骑牛比赛》一
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
4、语言智能、身体运动智能、人际效智能、自我认识智能
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
教学难点
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教具准备
课时安排
二课时
第一课时:
一、导入
二、初读课文
三、教学生字
第二课时:
一、复习
二、精读课文
通过读题提问,激发学生的学习兴趣,并带着问题读课文
通过初读课文,对课文大意有一定的了解;
学习本课生字,检查学生认读生字的情况,并通过再读课文进一步巩固,以达到学习生字与学习课文双并举的目的。
认识本课的生字笔顺,运用自己的办法记住生字,并能在田字格里书写端正
进一步巩固生字的学习
通过抓住重点字词的理解,及看图观看骑牛录像来引导学生对课文内容的理解,明白
高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领的道理,以达到有感情地朗读
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题?
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
(播放课件,观看一场骑牛比赛)
1、巡视指导
2、检查自学效果。
(1)自读生字词。
(2)正音。
翘舌音:
术、束、洲、致、超、掌。
平舌音:
曾
后鼻音:
掌、曾
边音:
烈
只:
能用它的两个读音分别组词吗?
(3)指名读,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。
(5)检查读书情况。
3、出示长句子
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
5、指导停顿,领读、练读,指名读。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
7、再读课文
(1)再指名分段朗读课文。
(2)其它同学边听边想:
每一段告诉我们什么?
(3)生互相交流。
(4)齐读课文。
1、读生字卡片,巩固字音。
2、反馈检查。
3、你用什么办法记住了这些生字?
4、指导书写。
术、末:
中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。
热、烈:
下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。
特、观、技、位:
要写得左窄右宽。
1、出示生字卡片
2、齐读课文。
1、指名读第1自然段。
(1)特别可以换成什么词?
(2)把这喜爱之情读出来。
2、自读第2自然段。
(1)读完后,你有什么感受?
(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
(3)指导读词
(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情?
(5)从哪里看出这个骑手技术高超?
引导学生看图
C、不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。
这个人的技术为什么会这么高超呢?
师范读第3自然段。
3、自读第3自然段。
(1)这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的?
(2)谁知道这句话的意思?
只有......尽管......他还是......
小姑娘......我曾经......上千次......
(3)说说上千次说明什么?
(4)你从骑手的话中知道了什么道理?
4、指导朗读
(1)小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;
(2)骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
5、范读
7、讲述故事
(1)这么好的课文,应该牢记在我们脑中。
(2)愿意把这个故事讲给同学听吗?
(3)同座位互讲。
9、指名讲。
三、总结课文
1、学完了课文,你知道了什么?
2、讨论后,出示,练习填空。
高超的本领是经过()得来的。
只有(),才会有()。
骑牛比赛是怎么一回事
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、再读课文,画出本课的生字词
3、再读课文,指名读课文
指导朗读
指名说一说自己对每一段的理解
引导用笔顺表,自学生字的笔顺。
生描红、临写,师巡视指导。
认读生字卡片,口头扩词
十分、很
指名读第一自然段,齐读
挤满了人兴致勃勃
指名读词
练读、指名读句子、评议
A、看图理解:
疯狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再读两、三遍,体会技术高超?
找出句子,读一读,指名读一读
男女生分读句子
学生自由讨论,自由说。
生赛读,评议
齐读课文。
指名填空
教学流程图
第一课时:
导入--初读课文--教学生字
第二课时:
复习--精读课文
板书设计:
7、骑牛比赛
疯狂蹦
上千次摔技术高超牢牢骑
(只有刻苦锻炼,才会有高超的本领)
教学反思: