版高中语文必修二学案第二单元第4课毛泽东词两首含答案.docx

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版高中语文必修二学案第二单元第4课毛泽东词两首含答案

一代伟人毛泽东，诗词斐然，独领风骚。

他的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴：

有“雄关漫道真如铁”的洒脱与轻松，有“不到长城非好汉”的坚定与从容，有“引无数英雄竞折腰”的大度与豪气，有“百万雄师过大江”的气势与辉煌，有“巡天遥看一千河”的超人想象，有“遍地英雄下夕烟”的动人画卷……

中国现代诗歌诞生于“五四”新文化运动。

它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。

现代诗歌以其灵活多变的形式，多角度地反映生活，抒写率真的情感。

人的一生，顺逆交织，有谁能真正预知下回的分解？

顺境，固然可喜；但逆境不会因我们的不喜欢而放弃它的热情。

面对逆境，要学会坦然，学会挑战。

普希金曾告诫过我们：

“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。

不顺心时暂且克制自己：

相信吧，快乐之日就会到来！

”

“诗言志，歌咏言”，诗中那朦胧的意境，悠悠地诉说着诗人的衷肠，缓缓地讲述着美好的回忆。

诗中有欢乐——欢乐是什么颜色？

欢乐从哪里来？

诗中有忧伤——在悠长、寂寥的江南雨巷，逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。

在诗中我们和春天有个约会，在诗中我们见证了山民的苦寂的生活。

动听的旋律，五彩的音符，那就是音乐。

聆听音乐，可以感受长江汹涌磅礴的气势，可以激发游子挚爱祖国的豪情，可以抒发对故乡悠悠不尽的思念，也可以重温遥远夜空下的美丽的童年……

一、音正形准

1．给下列加点的字注音

（1）单音字

①沁园春（　　）　　　　　　　②百舸（　　）

③峥嵘（　　）④寥廓（　　）

⑤挥斥方遒（　　）⑥浪遏飞舟（　　）

（2）多音字

咽

2．给下列形似字组词

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

二、词语积累

理解运用

（1）浅底：

________________________________________________________________________

（2）峥嵘：

________________________________________________________________________

（3）指点江山：

___________________________________________________________________

（4）激扬文字：

___________________________________________________________________

（5）浪遏飞舟：

__________________________________________________________________

（6）挥斥方遒：

_________________________________________________________________

（7）粪土：

________________________________________________________________________

（8）喇叭声咽：

________________________________________________________________

[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。

（　　）

（2）革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。

（　　）

辨词填空

（1）意气·义气

意气：

意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。

义气：

由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

①他忠于朋友之间的感情，重________，任何时候都不出卖朋友。

②扬科维奇表示，之前说的离开中国纯属________用事，可能当时情绪有点激动，说了这句气话。

（2）苍茫·苍莽

苍茫：

空阔辽远；没有边际；多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫；引申为模糊不清。

苍莽：

苍茫；多指树林、山岭、大地等广阔无边；引申为意境开阔。

①我爱的是________的郊野，巍峨的高山，一片海啸的松林，一泓溪水。

②走进________的武陵山区腹地——鹤峰县木林子原始森林，仿佛走进一处被世人遗忘许久的世外桃源。

三、名言警句

毛泽东诗词名句

1．一唱雄鸡天下白。

——《浣溪沙·和柳亚子先生》

2．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

——《菩萨蛮·大柏地》

3．东方欲晓，莫道君行早。

踏遍青山人未老，风景这边独好。

——《清平乐·会昌》

4．天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

——《清平乐·六盘山》

5．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

——《七律·到韶山》

6．人生易老天难老，岁岁重阳。

今又重阳，战地黄花分外香。

——《采桑子·重阳》

一、作者简介

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山人。

中国现代政治家、军事家，中华人民共和国的开国领袖。

毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人、书法家，创作了许多著名的诗词，他的作品想象奇特，气势磅礴。

词作有《七律·长征》、《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《清平乐·六盘山》、《水调歌头·重上井冈山》、《采桑子·重阳》等。

二、背景展示

1．《沁园春·长沙》一词作于1925年，这是北伐战争开始的前一年。

长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。

1925年2月，毛泽东从上海回湖南养病，并于此间直接领导了湖南的农民运动。

他的这一举动惊动了当时的湖南省长赵恒惕，赵恒惕密派快兵到韶山捉拿毛泽东，毛泽东得知消息后离开韶山前往广州，途中在长沙停留。

他重游橘子洲，抚今追昔，写下了这首激情壮志的词。

2．1935年1月，红军强渡乌江，攻占遵义。

1月15日到17日，党中央在这里召开了著名的遵义会议。

会上结束了“左”倾路线在党内的统治，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。

1月中旬，红军离开遵义，挥师北伐。

贵州军阀手忙脚乱，急调两个师，企图凭借娄山关天险力阻红军。

红军沿盘山道向关口猛烈攻击，经过反复争夺，终于牢牢控制了关口。

这时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下，迅速通过了娄山关。

毛泽东随中央军委纵队登上娄山关，极目四望，吟成《忆秦娥·娄山关》。

三、文体知识

词

词，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、曲子词等。

词的特点是：

词有定调，调有定句，句有定字，字有定声；结构上分为上阕（片）和下阕（片）两部分。

词大致可分为三类：

（1）小令（58字以内）；

（2）中调（59～90字）；（3）长调（90字以上）。

《沁园春·长沙》属于长调。

“沁园春”和“忆秦娥”是词牌，“长沙”和“娄山关”是题目。

下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是（　　）

A．《沁园春·长沙》一词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。

B．《沁园春·长沙》中“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。

C．《忆秦娥·娄山关》中“喇叭声咽”的“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。

“咽”在这里读yè。

D．《忆秦娥·娄山关》中“雄关”意为雄伟险要的关口，这里指娄山关；“漫道”，不受约束地说，随便地说；“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。

E．《忆秦娥·娄山关》中“而今迈步从头越”一句，表面是说红军从山头上越过，深层含意是革命遭受挫折。

在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。

1．《沁园春·长沙》一词上、下阕各写了什么内容？

答：

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2．《沁园春·长沙》一词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析作者是怎样描写景物的。

答：

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3．词的下阕中词人“忆”的是什么内容？

具体表现在哪些句子中？

由哪个字统领？

表现了怎样的思想感情？

答：

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4．《忆秦娥·娄山关》一词上下阕中写了哪些意象？

营造了怎样的气氛？

答：

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5．《忆秦娥·娄山关》的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？

答：

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争论话题

　《沁园春·长沙》上阕写道：

“问苍茫大地，谁主沉浮？

”对于这个“谁”字，人们历来有不同的解读，你认为这个“谁”指的是什么人？

我的观点：

_______________________________________________________________

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一、课本素材

点击文本

　问苍茫大地，谁主沉浮？

运用示例

　“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

”这是毛泽东年少时写下的壮丽词句，是一位热血青年向旧世界发出的挑战。

现在的和平年代不再需要我们去抛头颅、洒热血，但是我们同样面临着无尽的人生挑战，命运的沉浮只有靠我们自己去把握。

话总是要说，而路总是要走。

伴随着我们的，也许只有无奈和疑问，那我们就踏着荆棘而行。

世上没有救世主，人生的命运之神就是我们自己。

二、课外素材

金泳三：

用拳头捍卫理想

金泳三是韩国第14任总统，他上学时体格健壮，成绩优秀，意志顽强。

1946年，正在读中学的金泳三便把成为一个杰出政治家当成了自己的理想，他写下“未来大总统金泳三”八个大字，并且将它张贴在宿舍的墙壁上。

这八个字刚贴上不久，便招来了大家的种种非议，有一个名叫金宇铉的同学将金泳三精心书写的字幅从墙上扯下来，撕得粉碎。

金泳三十分生气，第二天，他又重新写了张字幅，依旧贴在原来的位置上。

金宇铉知道后再次将字幅扯下撕碎。

这次

金泳三真的被激怒了，于是，他让金宇铉饱尝了一顿铁拳。

之后，金泳三又写了一张字幅，仍然贴在原处。

这次金宇铉没有再来冒犯，其他的同学也没有再对金泳三的字幅发表异议。

大家从字幅两次被撕，金泳三两次重写这件事情当中，开始认识到金泳三写这张字幅并非心血来潮，一时冲动，也不是为了沽名钓誉。

他想要成为未来的总统是认真的。

他把“未来大总统金泳三”这八个字贴在墙上，不是为了向人炫耀，而是为了提醒自己时刻牢记争取成为“未来大总统”的远大理想，激励自己发愤图强，不要有丝毫的懈怠。

金泳三没有食言，46年后，他成功当选韩国第14任总统。

选材感言

　回首往事时，金泳三应该十分庆幸当初用拳头捍卫自己的理想。

因为如果当年自己不奋起反抗，只是一味忍让的话，也许自己的远大理想，自己的雄心壮志，就会像那些飘落的碎纸片一样，在世俗的指责和怀疑声中消失得无影无踪。

正是由于他当年勇敢地捍卫了自己的理想，给自己树立了一个远大的目标，给自己注入了强大的精神动力，才得以在以后的岁月中，战胜一切艰难险阻，一步一步地登上了总统的宝座。

请你思考

　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

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作文命题：

（2013·安徽）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有的人看到已经发生的事情，问：

“为什么会这样？

”

我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：

“为什么不能这样？

”——萧伯纳

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

先读佳作

勇于追寻梦想

①“有的人看到已经发生的事情，问：

‘为什么会这样？

’我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：

‘为什么不能这样？

’”萧伯纳告诉我们一个道理：

人要拥有梦想并敢于追寻梦想，才能绽放光彩。

（1）

②梦想是人们对美好事物的憧憬，是一切动力的源泉。

但仅拥有梦想还不够，还必须勇于追寻梦想。

纵观古今中外，凡成大事者，必是拥有梦想并勇于为之奋斗的人。

（2）

③“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？

”刘邦虽身处乱世，身份低微，可是他有一个梦想——要“威加海内”，要“得猛士兮守四方”。

然而在那个风起云涌的时代，面对项羽的意气风发、勇不可拒，他的梦想或许在许多人眼中根本就是痴人说梦。

但是刘邦没有放弃，他总结经验教训，大胆重用张良、萧何等人，为了梦想，他惨淡经营。

最终，西楚霸王兵败垓下，刘邦实现了一统天下的梦想。

刘邦拥有远大的梦想，并为之奋斗，所以才能够成为那个群雄逐鹿时代的王者。

（3）

④“我怀有一个理想，所有的人都和睦相处，有着平等的机会。

我希望为这一理想而活着，并去实现它。

”曼德拉有一个梦想，他要结束南非的种族隔离，要黑人和白人亲如兄弟。

但在那样一个政治动乱、冲突频发的舞台上，曼德拉也注定了只能是一个踽踽独行者，然而他没有放弃，始终坚守着那个在多少人看来遥不可及的梦想。

恶劣的生活条件、非人的遭遇摧毁了他的健康，但是他依然跳动着一颗不屈的政治雄心。

（3）1990年，72岁的曼德拉颤巍巍地走出了那个囚禁他27年的监狱。

那一刻，他满脸笑容，光彩照人。

曼德拉拥有“解救全南非人民”的崇高梦想，虽遭种种苦难，却始终坚守并为之战斗，最终迎来了个人的自由和南非的曙光。

⑤“你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。

”面对双手双脚的缺失，尼克·胡哲用春天般的笑容相迎，不悲观、不气馁。

他梦想成为一名演说家，用自己的话语敲开苦难者的心房。

凭着对未来的向往，对梦想的追求，他成功铸就了人生的辉煌。

（3）如果尼克·胡哲向命运之神妥协，放弃了对梦想的执着追求，那么现在他或许还是默默无闻地“苟活于世”。

⑥现实生活中，一些人暮气沉沉，迷茫而不知所措。

他们一味地怀旧、哀叹，唱着“老男孩”，大叹“老了”“累了”，多了矫情无力，少了人生本该有的朝气、锐气，或成天沉溺于低俗书刊、网络游戏，或安于现状，怯懦而懒惰。

他们放弃了梦想，更惮于追寻梦想。

（3）

⑦勇于拼搏的马云、白手起家的李嘉诚、商海沉浮的史玉柱、多次高考落榜的俞敏洪……他们都用自己的人生经历告诉我们：

只有勇于追寻梦想的人，生命才能绽放光彩。

（4）

⑧寻一个梦想，过一种人生。

拥有梦想，勇于追寻，我们的人生定会精彩纷呈。

（4）

思悟亮点

1．凤头精彩

（1）开头引用名言，有什么好处？

提示　引用名言，提出论点。

此段既紧扣原材料，又顺势引出中心论点。

（2）第②段有什么作用？

提示　进一步阐述论点，引出下文例证，行文结构严谨。

（3）③～⑥段是怎样呼应开头的？

提示　第③段用刘邦的事例正面论证，对追梦过程的叙述，体现了“追寻”的内涵，阐释充分，论证有力。

第④⑤段用曼德拉、尼克·胡哲的事例紧扣中心，有说服力。

第⑥段反面论证，具有现实针对性。

2．豹尾强劲

（4）最后两段收尾有什么特点？

提示　第⑦段再次强化文章主旨，用马云等人做论据，叙述简略，丰富了文章内容。

第⑧段再一次突出主旨，使文章结构圆合。

答案精析

语言知识积累

一、

1．

（1）①qìn　②ɡě　③zhēnɡrónɡ　④liáokuò　⑤qiú　⑥è

（2）yè/yān/yàn

2．

（1）沁园春/分泌　

（2）狰狞/峥嵘　（3）稠密/惆怅　（4）阻遏/墓碣　（5）王侯/气候

二、

理解运用

（1）清澈的水底。

（2）形容才气、品格等超越寻常；不平凡。

（3）纵论国家大事。

（4）写出抨击恶浊的、褒扬清明的文章。

激扬，激浊扬清。

（5）浪阻挡飞速前进的舟。

（6）热情奔放，劲头正足。

遒，强劲。

（7）名词用作动词，视……如粪土。

（8）喇叭声音受阻而低沉。

对点小测　

（1）√　

（2）×　“写出”与“激扬文字”重复，不能并用。

辨词填空

（1）①义气　②意气

（2）①苍茫　②苍莽

整体感知

AD　[A项诗歌上阕不是全部写景，而是景中含情，情景交融。

D项“漫道”意为“别说”，含有“说也是枉然”的意思。

]

课堂互动

1．上阕：

描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地应该由谁来主宰”的问题。

下阕：

通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。

2．

（1）变换视角，层次分明。

七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。

（2）动静结合。

写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了生机。

（3）巧绘色彩。

山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。

（4）讲究炼字。

如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词如“红”、“漫”、“透”的运用也十分成功。

3．忆的是往昔“峥嵘岁月”；具体表现在中间七句；作者选用典型事例，由“恰”字统领，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。

这七句形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。

4．上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，营造了紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。

下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。

5．动静结合的表现手法。

静景：

广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。

动景：

西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。

动静结合，既展现了当时的环境，也营造了一种肃穆的行军气氛。

问题争鸣

（观点一）指的是无产阶级。

毛泽东后来自己曾说：

“这句是指：

在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？

”显然，“谁”指的是哪个阶级，自然是由中国共产党所领导的无产阶级。

（观点二）指的是作者自己及与其同游的“百侣”。

“问苍茫大地，谁主沉浮？

”一句极具英雄气魄，毛泽东后来自己的解释应是自谦之辞。

“诗言志”，这两句显然是表达以作者为代表的青年学生们的高远志向。

读完这首词，一个“指点江山”有志青年的形象就屹立在我们面前，我们能够感受到他“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”的气概。