幼儿园新生家长会课件.ppt

幼儿园新生家长会课件.ppt

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秋季新生家长会,入园，我们和孩子一起准备,一、孩子入园初期会出现的不适应,情感上的不适应生活上的不适应人际关系的不适应,

（一）情感上的不适应,1、新入园幼儿情感不适应的表现哭闹方式一：

爆发型（雷电交加型）这类孩子情绪来得快、去得快，一阵强烈的赖地打滚、挥舞四肢或是拳打脚踢的哭闹后，一会儿就能雨过天晴，升起太阳，脸上又是眉开眼笑了。

对这类孩子可以任由其发泄，过后再安慰、讲道理。

哭闹方式二：

间歇型（阵雨型）这类孩子多是在遇到困难或感到无聊，受到同伴情绪感染时，会间歇地哭闹一下，而且他们一般注意力容易分散、转移，一会儿就能被其他的事物吸引，老师只要针对具体情况适当给以帮助或以有趣的活动吸引其注意力就能解决。

哭闹方式三：

压抑型（阴云密布型）这类孩子的表现主要是无声地抹眼泪，只哭不闹。

他们一般都是悄悄进行的，对别人影响不大。

俗话说“会哭的孩子有奶吃。

”言下之意是不会哭的孩子容易被忽略。

这些孩子一般个性比较内向，平时不爱表露，但内心又很敏感。

对待这类孩子，老师要给予更多的笑容和关心，更多的体贴和拥抱，常常牵着他们的手一起活动，常常蹲在他们身边和他们说说悄悄话，也可以鼓励他们想哭就大声地哭出来，老师会帮你擦去眼泪。

哭闹方式四：

粘乎型（绵绵细雨型）这类孩子大多会主动靠到老师身边来哭，他们会边哭边说：

“我要妈妈来！

”“妈妈什么时候来？

”等话。

持续的时间有的是半天，有的是一天，有的是泪水涟涟，有的是没有眼泪光念叨，这类孩子比较缠人。

他们在家里受到的“尊重”过多，家长的教育方式过多的欺骗性的承诺和“戴高帽子”等哄骗方式。

对待这类孩子如果老师一味地顺应，哄骗，会出现这种状况：

孩子不停地问，老师不停地答，甚至有的孩子还会得寸进尺，对老师提出一些不合理的要求。

这时候老师就会被动地被孩子牵着走。

生活环节不适应型：

这类幼儿在家中多是溺爱包庇型幼儿，在家中吃饭、入厕、睡觉等都有专人守护，而幼儿园都要自己动手，因此，在这些环节中表现不适应。

恋物型：

这类幼儿将对亲人的依恋转移到家中自己的日常用品上，如妈妈的丝巾、从婴儿期玩耍的玩具、被单等。

这些物品熟悉的气味会使他们感到亲切，环节分离的焦虑情绪，为此无论游戏、睡觉、进餐中这些物品都会寸步不离。

谈判协商型：

这类幼儿哭哭闹闹入园，然后和成人谈条件，如：

“妈妈中午来接我”“老师，我不睡觉”“老师，你喂我吃饭”等。

答应了，妈妈才能离开，并且在一日活动中时时提醒老师兑现他的条件。

（二）生活上的不适应,惊醒：

新入园幼儿可能会出现梦中惊醒的现象，主要是因为孩子进入新的环境，身体、心理不适应。

家长尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。

憋尿和大便、尿裤子、尿床。

尿和大便，特别是大便，一般的孩子都会憋着，一直憋回家，他会紧张，因为他这个是很隐私的事。

由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。

阶段性体质敏感。

由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

（三）人际关系的不适应,怕生。

不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或没有人的地方。

强烈抵抗。

表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。

二、我们需要做的,

（一）情感准备：

让孩子达到最佳的心理状态自豪：

我已经长大了，我是个能干的孩子，所以我要上幼儿园啦！

向往：

幼儿园里可以学到很多本领，有很多小朋友一起玩，可开心啦！

熟悉：

我知道我的幼儿园是什么样子，我去玩儿过，妈妈告诉过我。

安心：

爸爸妈妈都很爱我，老师、阿姨也会喜欢我。

（二）能力习惯准备自理能力：

独立吃饭、自己大小便、学习穿脱衣服鞋袜。

行为习惯：

按时作息、午睡、遵守规则、与人合作分享。

语言表达：

表达不适、表达需求、与人交往。

（三）人际关系建立（帮助孩子建立友谊）,家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友,互相介绍后,鼓励孩子在一起，手拉手，玩一玩。

另外，老师也是孩子的新朋友。

开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。

日常生活中注意培养孩子语言表达能力。

教孩子学会交往。

（四）接到宝宝后，切忌这样问问题：

1）“今天在幼儿园里有没有人欺负你？

”幼儿园是个快乐温馨的大家庭，老师爱每一位孩子，孩子和孩子是好朋友假如孩子面对这样的问题，就会联想一些不真实的事实，比如老师、孩子拍一拍就是打他。

让他在学校没有安全感，不愿交朋友，更不愿意上学。

2）“老师喜欢不喜欢你呀？

有没有对你凶呀？

”,这个问题最糟糕，老师肯定喜欢班级中每个孩子更何况小年龄的孩子是分辨不清楚的。

再说，老师不可能对孩子凶，只会对孩子耐心地教育，这样只会引起孩子更不想去上学的愿望，认为老师都是“狼外婆”，等同“挑拨”老师和孩子之间的关系。

3）“今天在学校吃的什么，吃饱了吗？

好不好吃？

”,每个孩子都来自于不同的家庭，每个家庭的饮食习惯和口味都是不样的，对于刚进幼儿园的孩子能马上适应幼儿园吃饭的是很少的。

幼儿园的食物是针对孩子的年龄和生长特点进行选购的，富含丰富的营养但有的宝宝可能挑食和饮食习惯的原因造成不爱吃，家长也应该教育孩子样样都要吃。

如果孩子说没吃饱，家长只会心痛，并且给幼儿园增加负面影响。

4）今天都学的什么？

这个问题对于3岁左右的孩子来说，太难。

我们的教育无处不在。

4）应该问什么？

开放式的问题问问孩子：

今天你在学校开心么？

今天班上有没有开心、有趣的事？

我也想听今天交了几位新朋友，叫什么名字？

请不要：

同时告诫家长千万不要胡乱猜测孩子不肯去上幼儿园的种种原因，免得引起和老师之间不必要的误会和麻烦，还有不要一放学家长和家长围在一起窃窃私语，让老师和其他家长误认为是在说幼儿园的事情，造成不好的影响。

可以去幼儿园向老师了解情况。

规律作息家长应每天8:

10前入园送孩子入园参加幼儿园活动。

共同配合，共同教育。

送完孩子后即可离去避免刺激孩子。

夜晚9点前入睡，3岁左右的幼儿夜晚睡眠时间保证10小时。

全天保证12-13小时睡眠时间。

坚持午休！

（五）家园配合,每个家庭都有自己独特的教育特色。

家长尽可能多抽时间和老师接触，如实说明孩子的情况，让老师和您共同制定教育方案。

沟通方式：

电话是我们最为常用的沟通方式，幼儿入园时，请尽量详细、全面的填写电话号码。

如果您的电话有变动，请尽快通知我们最新的电话号码。

微信也是交流沟通的渠道之一，每班开通的微信群随时为家长上传幼儿活动照片、语音、视频等。

（班级微信群：

具体联系班级教师）我们会通过校讯通、便签或电话等方式与您取得联系，也可能采取面对面的方式。

我们鼓励家长更大程度地参与幼儿发展过程，更大程度地与老师沟通交流。

最方便联系的人：

班主任和班级教师：

她们负责班内幼儿的生活起居、教育教学、情绪情感等。

园长、副园长、教学主管：

负责幼儿园的全面事务，您可以随时与园行政取得联系沟通。

办公电话：

杨老师：

接送要求,遵守幼儿园的作息时间，使幼儿养成良好的生活习惯，对幼儿的身心发展极为重要。

接送时间入园时间：

7：

308：

10离园时间：

17：

1018：

00,幼儿的晚餐时间，请家长不要随意接孩子，这样会影响其他幼儿安心吃晚餐。

如有事，家长可在4：

30前将幼儿接走，请家长配合。

为保证幼儿的安全，入园接送幼儿时请家长务必携带接送卡。

请假制度,一般情况下，不要养成幼儿无故缺席、迟到等习惯，以免影响幼儿正常的学习和生活。

如因病、因事不能来园的，请主动与本班教师请假。

校车的孩子还需给接车老师打电话。

如幼儿患传染病病愈后需来园请提前通知教师，以便作好相应的准备工作。

家园交流,家园联系工作：

园内每周一公布班级周工作计划安排表，利用“宣传栏”专刊宣传家教知识，教师通过家访、个别谈话、电话、书面联系等方法，介绍教育活动情况，通知活动事项，与家长建立进一步的联系。

园内会通过多种形式丰富家园工作，定期召开家长会，举行家长半日观摩活动，每周向家长公布幼儿食谱，节日举行大型文体活动等。

家长参加幼儿园活动：

家长是孩子的第一任老师，我们希望家长尽可能多的参与幼儿园活动。

多与幼儿的沟通多与幼儿的沟通也是家园同步教育的关键。

只有家长与幼儿沟通好了，幼儿才听家长的话，家长才能顺利地完成需要配合老师的教育任务。

安全事宜：

坚持使用接送卡，按时接送。

入园不带首饰、项链、零食，小物品，不穿带带子的衣服。

药物写好名字、班级、用量，交给老师。

理解支持配合教师工作,充分信任老师。

宽容的家长往往能造就出一个出色的教师。

当您能包容老师的某些小弱点而充分信任她时，会促使她更有信心面对这份事业。

信任信任您的孩子能行！

信任教师！

感谢家长理解教师工作的辛苦和困难！

感谢家长支持配合教师的工作！

我们共同的努力只为一个共同的目标！

“一切为了孩子”,我们要积极疏导，帮助孩子顺利度过这一“困难时期”。

让孩子带着我们的爱去远行！

谢谢大家！