人教部编版《可爱的动物》教案4.docx

人教部编版《可爱的动物》教案4.docx

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人教部编版《可爱的动物》教案4

《我和我的家》教学设计

教学目标

1．知识与技能

（1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

（2）通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1．重点：

感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学准备

教师准备：

幻灯片、音频资料（如歌曲《让爱住我家》、婴儿啼哭声）。

学生准备：

与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1．师：

同学们，我们一起来听这是什么声音。

（播放孩子啼哭的声音）

生：

孩子的啼哭

师：

是呀，是跟随着一声啼哭，一个小生命就来到了这个世上，这个家庭就多了一员。

同学们，之前老师布置了作业，你是怎么样来到这个家的？

生答来到这个家的故事。

1.听妈妈说，我出生的时候爸爸可激动了，高兴的都流泪了。

2.我出生后，爸爸很高兴，说我和他长的可像了，还挨个给亲戚打电话。

……

师：

就像同学们说的这样，你来到了这个家，从此你也有了一个法律上的身份。

同学们请看，这是什么？

（出示户口本）

师：

户口本上有户主，长子，长女，你知道是什么意思吗？

生答。

师：

你们说的很正确，出生后我们的名字就会出现在户口本上，你就是这个家庭的一员了。

我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

二、家人的影子

师：

同学们，请看老师带来的几张全家福照片，你有什么发现呢？

（出示陆毅、韩磊、田亮等一家人的照片）

生答。

（引导学生发现长相的相似之处）

师：

同学们都发现了，这些孩子和爸爸妈妈长的很像。

请同学们拿出你准备的全家福，在你的小组里说一说，你长的像谁？

生小组交流。

生汇报。

师：

刚才同学们都发现了，自己不仅仅长的像爸爸妈妈，有些性格爱好也很像，这是为什么呢？

为什么我们身上会有家人的影子呢？

生猜。

师：

同学们，你们很聪明，主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。

父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。

三、聊一聊“我的家人”

师：

每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?

今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

（出示教材第35页的两棵大树）师：

你的家里还有谁?

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：

你的家人里有姑妈（姨妈）吗?

她是你爸爸（妈妈）的什么人?

追问2：

你的家里有伯伯吗?

他是你爸爸的什么人?

追问3：

你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

追问4：

为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

学生根据自身实际回答问题。

师小结：

他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。

伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

3．读儿歌，认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读，学生齐读儿歌。

4．游戏：

我来问你来答。

教师拍手问：

爸爸的爸爸叫什么?

学生回答：

爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：

一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。

我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

【设计意图：

通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。

】

四、让爱住我家

师：

同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：

听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：

学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：

听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

师：

在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

师小结：

我们的家多么可爱啊!

我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。

（播放课件：

歌曲《让爱住我家》）

【设计意图：

本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。

】

师小结：

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。

这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

板书设计

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

第7课《可爱的动物》教学设计

一、教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。

3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。

二、教学重难点：

初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。

三、学情分析 

从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。

同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。

本课的教学受学生生活环境的影响较大。

一般来说，城市学生与动物接触的机会比农村学生少。

此外，进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富经验，也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物，这就需要教师予以更多的关心与帮助。

如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。

四、教材分析 

《可爱的动物》一课，意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。

本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。

在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。

“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。

最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。

五、教学准备：

1．学生准备：

（1）仔细观察自己喜欢的一种动物，会说自己和动物之间的一个小故事。

（2）准备一幅照片、绘画或剪贴作品，来展示自己喜欢的动物。

（3）搜集人类模仿动物得到的新技术或新机械设备案例。

 2．教师准备：

（1）PPT课件 

（2）人类仿生案例、动物伤人案例 

（3）课前和家长进行沟通，争取家长的配合，给学生创造观察动物的机会。

六、课时安排：

共两课时 

第一课时完成主题话题“可爱的动物”“我和我的动物朋友”；绘本《动物老师》。

 第二课时完成主题话题“怎样才是真喜欢”“别让自己受伤害”；绘本《我和小蜻蜓》。

七、教学过程 

第一课时 

活动一：

我们和谐相处 

导语：

小朋友们，这节课老师带来了一组动物和我们人类在一起的图片，请大家欣赏。

 （出示PPT：

呈现动物和人和谐相处的图片） 

出示任务：

图中分别是什么动物？

看图后有什么感受？

 反馈指导：

1．逐幅说一说分别是什么动物？

2．看完这些图片后，你们有什么感受？

（板书：

可爱的动物） 

小结：

据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种，它们各有各的特点。

如果我们用心去观察，就会发现很多动物都很可爱，它们可以成为我们的好朋友。

（板书：

好朋友）  

活动二：

我喜欢的动物 

（出示PPT：

呈现P26小男孩模仿燕子姿态的图片） 

导语：

这位小男孩在向别人模仿他喜欢的动物，他模仿的是什么动物呢？

 出示任务：

1．小男孩模仿的是什么动物？

2．用喜欢的方式来介绍自己喜欢的动物，并说清理由。

 反馈指导：

1．学生猜一猜之后，补充出示谜语，确定小男孩模仿的是什么动物。

2．你们可以像这个小男孩一样模仿动物的样子，还可以模仿动物发出的叫声，或是编个谜语，让我们来猜一猜你们喜欢的是什么动物。

指名用自己喜欢的方式介绍动物，学生猜，教师点评。

（板书：

喜欢） （出示PPT，呈现P25上部两幅插图） 

3．书上这几位小朋友也很喜欢动物，我们来看看。

4．每个人喜欢的动物可能不一样，喜欢的理由也可能不一样。

谁来说说自己喜欢的动物是什么？

喜欢的理由又是什么？

（出示PPT，呈现说话要求） 学生自由发言。

小结：

正是因为有各种动物的存在，我们的生活才变得更加丰富多彩。

虽然我们的喜欢的动物不同，但这些动物都是地球大家庭的成员，它们的存在对维持大自然的生态平衡有着重要作用。

活动三：

小小故事会 

（出示PPT：

呈现P26最上部插图） 

导语：

书上这个小姑娘非常喜欢小猫，她还要跟我们分享她和小猫之间的故事呢，让我们一起来看一看。

（师口述书上的故事） 

出示任务：

你们和动物朋友之间又有哪些开心的故事呢？

可以一边说，一边展示该动物的照片、绘画作品等。

反馈指导：

1．小组内每人结合展示作品分享自己与动物之间的故事。

2．指名在全班分享故事，教师评议，同步实物投影展示动物的作品。

3．分组将展示作品张贴在黑板上。

4．下面这部电影也讲述了一个人与动物之间的故事，让我们一起来看一看它的简介吧。

 （播放电影《忠犬八公》预告片，配音简介故事） 

5．这是一部由真人真事改编而成的电影，看了这个故事的简介，你们有什么感受呢？

 （指名说） 

小结：

人类喜爱动物，许多动物也热爱人类。

在与动物相处的漫长岁月中，我们人类不仅从动物那里获得了无数快乐、无数感动，还得到了很多启发。

活动四：

向动物老师学习 

导语：

许多动物不仅是我们的好朋友，还是我们的好老师呢，我们一起来看看吧。

（板书：

好老师） 

（出示PPT：

呈现P26-27绘本《动物老师》的第一组图片） 出示任务：

仔细看同组图片中的两张小图，比较一下，说说有什么发现。

反馈指导：

1．交流从第一组图中得到的发现。

（出示PPT：

呈现P26-27绘本《动物老师》的后三组图） 

    2．请再看看这三组图片，待会儿选择一组说一说自己有什么发现。

3．许多动物都可以带给我们启发，比方说苍蝇虽然不讲卫生，惹人讨厌，很多人一见到就想抓住它，可是很难抓住，知道为什么吗？

 （出示PPT：

呈现“苍蝇”→“蝇眼照相机”案例） 

4．出示鸭子、螃蟹、袋鼠、蜻蜓以及夹子、脚蹼、母子雨衣、直升飞机图片，用连线的方式找每种发明的动物老师。

5．大家还知道人类通过学习动物老师得到的哪些新技术或新发明呢？

 学生汇报搜集到的仿生学案例。

小结：

可爱的动物既是我们的好朋友，也是我们的好老师。

它们不仅给我们带来了很多快乐，还给了我们很多启发，人类的生活也因而变得更加美好。

我们都要当善于学习的学生，继续去观察身边的动物，了解它们的特点，争当“小小发明家”，争取以后能制造出更多更好用的产品。

八、板书设计 

可爱的动物 

好朋友   好老师 

喜欢 

附：

《忠犬八公》剧情简介 

帕克是一位大学教授。

一天帕克上班路过火车站时，偶然遇到了一只迷了路的秋田犬，他把小狗带回了家。

尽管帕克的妻子极力反对，但帕克对小狗的疼爱最终感动了妻子，妻子愿意让小狗成为自家的一份子，并取名叫“八公”。

八公在帕克的呵护下慢慢长大，每天帕克上班时，它都会陪帕克到火车站，傍晚时就在火车站口等待帕克回来。

不幸的是，帕克有天突然心脏病发作死了，但八公依然坚信主人会回来，于是每天准时在火车站口等待。

就这样不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，八公一等就是十年，直到它在一个寒冷的冬天里，在一个梦见主人回来的梦中幸福地死去...... 

 九、教学反思 

《可爱的动物》旨在让学生知道动物是人类的好朋友，唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界。

在本节课的教学中，教师着重做了以下三几方面的工作：

1．创设情境，激发喜爱之情。

品德与生活课程标准指出：

“教学活动应源于儿童的生活又高于生活。

”一年级学生接触的动物往往局限于动物园里的动物和家里的宠物，生活体验很有限。

本节课，教师利用图片以及视频资源，扩大了学生的视野，丰富了学生的生活，增加了学生对动物的感性认识，有利于激发学生对动物的喜爱之情。

2．关注全体，鼓励个性表达。

品德与生活课程标准指出：

“在开展活动时，要创设条件，力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程。

”本节课的教学中，教师以活动体验为手段，让每位学生都去充分观察、讨论、展示、分享，以及游戏，让所有学生都能获得参加学习活动的权利。

同时，在介绍“我喜欢的动物”环节，教师鼓励学生用多种方式表达各自的个性化喜欢理由，体现了对学生个体的充分尊重。

3．借助绘本，拓展升华主题。

绘本《动物老师》让学生在体会动物给我们带来的快乐时，再感受到动物给我们的智慧启迪，教师将之作为第一课时的拓展延伸环节，既能唤起学生对动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，又将教学延展到课堂之外的儿童生活之中。

考虑到一年级学生对于动物对人类的启发以及人类仿生的案例知之甚少，教师事先布置学生搜集相关资料。

在课堂上，以教材资源为范例，以课外资源为补充，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心。

教师准备的“苍蝇复眼带来的启示”告诉同学们：

原来即使是令人憎恶的苍蝇身上也有着这样的启发作用啊！

孩子们有感而发：

大自然真是太神奇了！

探索欲望自然而然被激发出来。

连线题的设计，以活动体验为手段，符合儿童的年龄特点，巩固了动物可以给人类带来帮助的知识点，达成了教学目标。

下一步思考：

1．本课教学前一定要与家长进行必要的沟通，争取家长的理解与配合，让学生有更充足的生活体验。

2．要由课内向课外延伸，加强课后延伸的必要指导和督促，让学生在课后有兴趣，也有条件继续探寻动物与人类的紧密联系。