最新湘鲁版小学英语六年级内容全面上册.docx
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最新湘鲁版小学英语六年级内容全面上册
1、能够听、说、读、写短语：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。
2、能够听懂问句：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’sfindout中的任务。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，听懂、会说句子：
Whatdidyoudolastweekend?
并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。
课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、preparation：
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,play,visit）
2、presentation：
（1）Let’schant（第六册书本Page7）
a.听一遍录音b、师生一起说唱
（2）Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
说说自己的周末，复习动词短语。
3、Presentation
（1）、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday（weekend），然后问学生：
What’sthedatetoday?
Whatdayisittoday?
学生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.
（2）、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
跟着老师朗读几遍动词短语。
（3）、教师问学生：
WhatdoyouusuallydoonSundays?
学生回答教师的问题。
（4）、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：
Whatwasthatday?
引导学生回答：
ItwaslastSunday?
板书并带读单词：
last。
教师：
ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：
lastweekend。
学生跟读并掌握词组：
lastweekend。
（5）、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend?
板书句型并朗读。
（6）、呈现词组：
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。
/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
（7）、Activityone:
Bingo!
3、practise：
师生问答。
（语言内容，媒介）
Activitytwo:
摘苹果游戏
教师领读Let’slearn部分。
4、production：
Let’sfindout.
（1）、教师通过CAI出示图片，提问：
WhatdidZoomdolastweekend?
板书并认读：
do-did,water-watered
.
（2）、教师问几个学生：
Whatdidyoudo？
5、progress：
Doasurvey。
学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
填入所缺的单词。
完成活动手册的相应练习。
回家朗读课本Let’slearn部分，抄写词组。
板书设计：
lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleaned
play-playedvisit-visiteddo-didwater-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
作业设计：
第二课时
教学目标与要求
知识与能力：
1、能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：
Didyoucleantheroom?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务。
5、了解Goodtoknow当中的标志的意思。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
能够听说读写句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。
教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
教学过程
1、preparation：
（1）、Enjoythesong:
Atthezoo
（2）、Dailyoralpractice
Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
2、presentation：
（1）、Activity1
（2）、Let’stry.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
…
T:
WhataboutChenJie?
Let’stalk
设计主情景“我是小小侦探”
（1）、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?
J:
Icanhelpyoutofindhim.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:
Whatdidyoudolastweekend?
Sarah:
Hmm!
IwatchedTV.
John跑去问了WuYifan.
J:
Whatdidyoudolastweekend?
W：
Hmm!
Iplayedfootball.
3、practise：
板书句型：
Whatdidyoudolastweekend?
Iplayedfootball.学生朗读。
教师头带John的头饰T:
Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
I…
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
I…
T:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
（2）、Activity2
（3）、Activity3Makethechant.
4、production：
找到了”
5、progress：
通过课件展示John和Zoom的对话。
J:
Whatdidyou
dolastweekend?
Z:
Iplayedfootballatschool.
J:
Didyouhelptheteachercleantheclassroom?
Z:
Yes,Idid.
J:
Oh,Zoom.Youaregreat!
听录音，跟读书本对话。
学生一起朗读对话。
作业设计：
（1）、对话操练：
Let’sfindout.p28
（2）、完成活动手册相应练习
（3）、Goodtoknow
板书设计
第三课时
教学目标与要求
知识与能力：
1、能听、说、认读Let’sread部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
过程与方法：
能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重、难点
1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was,busy,Itwas…’sbirthday.
课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程
1、preparation：
（1）Let’ssing:
Thedaysoftheweek.
（2）Askandanswer:
Whatdidyoudolastweekend?
Whatdidyoudoyesterday?
I（did）…lastweekend/yesterday.
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
2、presentation：
（1）Let’slearn.
从上面的问答中，老师总结并板书呈现：
busy,…wasbusylastweekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
T:
WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
A:
I（did）…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…
T根据学生A的回答，再向其他学生提问：
T:
WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?
引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答（选择一个）以短语形式填入课前准备好的表格中。
见附录。
②完成表格后，T再次重复：
Awasbusylastweekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以：
×××wasbusylastweekend.
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