一次吹泡泡的游戏作文.docx
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一次吹泡泡的游戏作文
一次吹泡泡的游戏作文
【篇一:
吹泡泡(450字)作文】
精选作文:
吹泡泡(450字)作文今天,老师带着我们去大操场上去吹泡泡。
吹泡
泡开始了,我先拧开个盖子,用吸管蘸了点肥皂水,放在嘴边,用力地吹了起来。
可是怎么
吹,都吹不起来,我又吹了好多次都吹不起来,我很失望。
我看见小华吹出好多个,于是我
迫不及待地问:
小华,你是怎么吹出那么多泡泡的啊?
我是轻轻地吹的,才吹出那么多的。
小华耐心地说。
哦!
原来是这样,谢谢你小华同学!
我感激地说。
于是我把吸管放在嘴边轻
轻地吹,果然吹出了一个个顽皮的泡泡,各种颜色都有,有蓝色的,有红色的,有黄色的,
还有绿色的我兴奋极了。
老师说:
同学们,我们来一个小比赛。
看谁能成为泡泡大王。
好!
我们欢呼起来。
这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄,有的像大西瓜,还有的像晶莹的
珍珠。
同学们吹的可起劲呢!
小明吹出七个泡泡连在一起的小泡泡,像一串串珍珠项链。
我
在想:
要是能在泡泡里面玩那就好了。
下课铃响了,同学们依依不舍地回到教室,边走
边说:
下次我们还要玩吹泡泡游戏。
三年级:
董锦扬
篇一:
吹泡泡作文
下课了,老师对大家说:
“好了,你们
可以玩了。
”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了
一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。
我又试着使劲儿一吹,吹出了一
串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!
我现在吹的泡泡都很
小,真想把泡泡吹大点,有了!
可以对着桌面吹呀!
于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎
呀!
不好,泡泡爆了!
洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。
大家看见我吹
的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。
我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把
吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!
就像一个大
城堡似的!
我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大
甲虫似的。
我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水
又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。
这时,老师进来了,对我们说:
“同学们,该上课了!
”
我们回到了原位。
吹泡泡可真好玩呀!
下次有时间一定要再玩一次。
我爱上了吹泡泡
浙江省桐乡市乌镇
植材小学四(7)班沈月芳
今天上午
现在是那两位
学生来吹泡泡了。
同学们现在更加兴奋了。
他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外
面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。
这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,
有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。
自从这一节课后,我
喜欢上了吹泡泡了。
只要有空闲,我就会去吹泡泡。
《吹泡泡》作文教
学设计
符忠秀
2007-03-2908:
54:
00
教学目标:
1、通过参加吹泡
泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。
2、能以“吹泡泡
开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。
教学重点难点:
以“吹泡泡开始了”
为开头,把活动的经过一步一步写清楚。
教学准备:
肥皂水及吸管。
教学过程:
一、谈话激趣,导入
课题。
同学们,你吹过泡泡
吗?
你喜欢吹泡泡吗?
今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又
大又多,谁吹得泡泡
最有趣?
说明:
兴趣是小学生
参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动力。
当老师提出“比赛吹泡泡”
时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。
二、参与实践,引导
观察
(一)游戏前提出观
察要求:
(1)、一边吹一边留
心观察整个教室的场面,留给你的感受;
(2)、观察自己和周
围的几名同学,看看他们是怎样吹的?
吹出来的泡泡是怎样的?
像什么?
说明:
游戏之
前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎
么吹泡泡的,同时教
给学生一种学习的方法。
(二)吹泡泡,体验
乐趣
1、配上轻快的音
乐,比赛吹泡泡,边吹边想:
我或同学是怎么吹泡泡的?
吹出来的泡泡是怎
样的?
像什么?
2、学生交流。
说明:
素质教育
要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉
快,自主地投入到学习中来。
而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,
在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样
的教学无疑使孩子
们更加乐于参与,并
且参与的程度更深。
(三)梳理,指导说
话
1、我或同学是怎
么吹泡泡的?
(1)出示句式:
用
上“先?
?
接着?
?
最后?
?
”把吹泡泡的过程讲清楚。
自由说,指名说一说,
评议。
(如:
小明先拿起吸
管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸
管口轻轻一吹,泡泡
就吹出来了。
)
(2)“轻轻一吹”还
可以换什么词?
(慢慢地吹、小心地
吹、小心翼翼地吹?
?
)
(3)连起来说说吹
泡泡的过程
指名说一说,评议。
2、泡泡怎么样的?
像什么?
(1)出示句式:
“这
些泡泡有的像?
?
有的像?
?
还有的像?
?
”练习说话。
(又大又圆的、串串
的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的?
?
气球、彩球、皮球、
玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?
?
)
同桌互相说一说,指
名说一说,并评议。
(2)当你看到这些
美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
(真是美丽极了!
多美啊!
?
?
)
(3)把泡泡的样子
连起来说一说。
自由准备,指名说一
说,评议。
(这些泡泡有的又
大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,
像一串串葡萄,真是
美丽极了。
)
3、想象:
这么多漂
亮的泡泡,它们是怎么飘的?
会飘到哪里去?
干什么呢?
自由准备,指名说一说。
说一说你还有什么
更美的想法?
说明:
这环节,老师
帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,
想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷
纷说出自己看到的
情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。
四、课堂写作
1、先说后写
以“吹泡泡开始了”
为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。
(提示:
根据自己班级学生情况,
可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在
一起介绍。
)
出示:
吹泡泡开始了。
我____________________________________________
__________________________________________________________。
同学们
________________________________________________________________________________
______
_________________________。
小组练说,指名练说,
再写下来。
2、评析,尝试修改
4、赏析习作
说明:
学生在写作时
能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。
因此,在进行游戏式的体验
作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。
五、学习小结
师:
在今天的作文课
中你有哪些收获?
(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交
流交流。
附:
练习设计:
1、用上“先?
?
接着?
?
最后?
?
”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。
我先
__________________________,接着_____________________________,最后
_______________________________________。
2、这些吹出来的
泡泡是怎样的?
像什么?
这些泡泡有的像
__________________________________,有的像
________________________________,还有的像_______________________。
3、写一段话
吹泡泡开始了。
我
___________________________________________
__________________________________________________________。
同学们
________________________________________________________________________________
______
_________________________________。
吹泡泡作文教学设
计
吹泡泡作文教
学设计
习作目标:
1、学生通过富有趣
味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场
景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。
指导学生在习作中要善
于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作
交流,让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点:
目标2
习作准备:
1、每位学生准备一
瓶泡泡水。
2、课前收集有关人
物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文
中。
课前活动:
吹泡泡(5
分钟)
1、出示课题:
吹泡
泡
2、师:
喜欢吹泡泡
吗?
现在我们就进行吹泡泡活动。
吹之前,听清要求。
观察要求:
(1)一边吹一边留
【篇二:
吹泡泡作文】
有趣的吹泡泡
我的课余生活丰富多彩,尤其是吹泡泡,让我的生活充满了快乐。
星期天早上,天气晴朗,微风习习。
我和弟弟兴高采烈地在美丽的院子里吹泡泡。
我和弟弟吹的泡泡有大有小,大的像苹果,小的像乒乓球。
它们在阳光的照射下,一闪一闪地发出七色光,像晶莹的水晶球,美丽极了!
弟弟吹得很小,他就问我:
“姐姐,你是怎么吹得那么大,教教我吧?
”于是,我对他说:
“你慢慢地吹就行了。
”弟弟就慢慢地吹,吹了一个非常大的泡泡,我情不自禁地给弟弟鼓掌,弟弟高兴极了。
我们一起吹,泡泡有的飘向天空,好像要去找白云姐姐玩游戏,有的落在花丛中,好像要跟她比美。
我们吹啊、蹦啊、喊啊,是多么开心啊!
突然,我想和弟弟开个玩笑,就装着一本正经的样子喊:
“弟弟!
”他回过头来,问:
“什么事?
”我就使劲一吹,把泡泡吹到弟弟脸上。
弟弟也不甘示弱,假装打哈欠,把泡泡朝我脸上吹。
我们都成了小丑人,不约而同地哈哈大笑。
吹泡泡真有趣呀!
它给我们带来了无比的快乐!
从这时起,吹泡泡成了我们最喜爱的一种活动。
三年一班龚舒怡
【篇三:
吹泡泡作文】
下课了,老师对大家说:
“好了,你们可以玩了。
”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。
我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!
我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!
可以对着桌面吹呀!
于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!
不好,泡泡爆了!
洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。
大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。
我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半张桌子那么大呢!
就像一个大城堡似的!
我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。
我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。
这时,老师进来了,对我们说:
“同学们,该上课了!
”我们回到了原位。
吹泡泡可真好玩呀!
下次有时间一定要再玩一次。
我爱上了吹泡泡
浙江省桐乡市乌镇植材小学四(7)班沈月芳
今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。
我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。
其他学生羡慕地看着我们。
来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。
我们拿了瓶子就吹了起来。
霎时间教室里布满了泡泡。
啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。
有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。
我们组长吹泡泡就更加起劲了。
同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。
然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。
我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!
在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:
“慢点吹,吹慢点!
”结果老师把他们叫了上去。
我们还以为这两个学生要挨批评了。
哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。
现在是那两位学生来吹泡泡了。
同学们现在更加兴奋了。
他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。
这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。
自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。
只要有空闲,我就会去吹泡泡。
指导老师:
冯永康
今天上午第三节班级兴趣课上,冯老师请我们语文小组长上去吹泡泡。
我兴高采烈地走上前去,脸上露出笑容。
其他学生羡慕地看着我们。
来到讲台前,老师把装着肥皂水的瓶子给了我们,每个人一瓶。
我们拿了瓶子就吹了起来。
霎时间教室里布满了泡泡。
啊,那一些泡泡在教室上空飞舞,像在人间天堂玩耍,做游戏。
有的同学跑出来追赶泡泡,脸上露出了愉快的笑容。
我们组长吹泡泡就更加起劲了。
同学们追泡泡追得非常起劲,可是等他们追到泡泡,那一些泡泡却破灭消失了。
然而,不要丧气,后面又有一些泡泡涌上来挨挨挤挤的。
我吹的那一些泡泡都是一连串的,圆溜溜的泡泡真漂亮啊!
在我们吹泡泡的过程中,有两位同学在座位上大声喊叫:
“慢点吹,吹慢点!
”结果老师把他们叫了上去。
我们还以为这两个学生要挨批评了。
哪里知道老师竟然表扬他们,说他们会吹泡泡,还让我们下去让他们来吹。
现在是那两位学生来吹泡泡了。
同学们现在更加兴奋了。
他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。
这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真是应有尽有,美丽极了。
自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。
只要有空闲,我就会去吹泡泡。
《吹泡泡》作文教学设计
符忠秀2007-03-2908:
54:
00
教学目标:
1、通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。
2、能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。
教学重点难点:
以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。
教学准备:
肥皂水及吸管。
教学过程:
一、谈话激趣,导入课题。
同学们,你吹过泡泡吗?
你喜欢吹泡泡吗?
今天的作文课是《吹泡泡》,让我们比一比谁吹的泡泡又
大又多,谁吹得泡泡最有趣?
二、参与实践,引导观察
(一)游戏前提出观察要求:
(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;
(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?
吹出来的泡泡是怎样的?
像什么?
说明:
游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎
么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。
(二)吹泡泡,体验乐趣
1、配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:
我或同学是怎么吹泡泡的?
吹出来的泡泡是怎样的?
像什么?
2、学生交流。
说明:
素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。
而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子
们更加乐于参与,并且参与的程度更深。
(三)梳理,指导说话
1、我或同学是怎么吹泡泡的?
(1)出示句式:
用上“先?
?
接着?
?
最后?
?
”把吹泡泡的过程讲清楚。
自由说,指名说一说,评议。
(如:
小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸
管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。
)
(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?
(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?
?
)
(3)连起来说说吹泡泡的过程
指名说一说,评议。
2、泡泡怎么样的?
像什么?
(1)出示句式:
“这些泡泡有的像?
?
有的像?
?
还有的像?
?
”练习说话。
(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的?
?
气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?
?
)
同桌互相说一说,指名说一说,并评议。
(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
(真是美丽极了!
多美啊!
?
?
)
(3)把泡泡的样子连起来说一说。
自由准备,指名说一说,评议。
(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,
像一串串葡萄,真是美丽极了。
)
3、想象:
这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?
会飘到哪里去?
干什么呢?
自由准备,指名说一说。
说一说你还有什么更美的想法?
说明:
这环节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷
纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。
四、课堂写作
1、先说后写
以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。
(提示:
根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在
一起介绍。
)
出示:
吹泡泡开始了。
我____________________________________________
__________________________________________________________。
同学们
______________________________________________________________________________________
_________________________。
小组练说,指名练说,再写下来。
2、评析,尝试修改
4、赏析习作
说明:
学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常生动。
因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。
五、学习小结
师:
在今天的作文课中你有哪些收获?
(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交
流交流。
附:
练习设计:
1、用上“先?
?
接着?
?
最后?
?
”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。
我先__________________________,接着_____________________________,最后
_______________________________________。
2、这些吹出来的泡泡是怎样的?
像什么?
这些泡泡有的像__________________________________,有的像
________________________________,还有的像_______________________。
3、写一段话
吹泡泡开始了。
我___________________________________________
__________________________________________________________。
同学们
______________________________________________________________________________________
_________________________________。
吹泡泡作文教学设计
吹泡泡作文教学设计
习作目标:
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。
指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点:
目标2
习作准备:
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
课前活动:
吹泡泡(5分钟)
1、出示课题:
吹泡泡
2、师:
喜欢吹泡泡吗?
现在我们就进行吹泡泡活动。
吹之前,听清要求。
观察要求:
(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:
①、整个场面给你的感受;
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等;
③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?
吹出的泡泡有什么特点?
(3)自己是怎样吹的?
你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?
3、吹泡泡。
(师加入活动)
习作过程:
一、生自主描述(10分钟)
1、引入
师:
同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。
请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?
?
尽量抓住特点说得具体些。