学前教育科学研究方法作业.docx

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学前教育科学研究方法作业

2012-2013

（二）

《学前教育科学研究方法》

考查作业

题目：

《透视“幼儿双语教育背后的儿童观”》

姓名：

张瑞

学号：

112022010092

班级：

学前教育

（1）班

贵州师范大学求是学院

2013-5-29

透视“幼儿双语教育背后的儿童观”

作者：

张瑞

贵州师范大学求是学院

[摘要]各级政府认真贯彻党委关于加强民族学前“双语”教育工作的决定，把学前“双语”教育工作作为全面提高教育质量的突破口。

幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能,但这种可能性能否真正转变为现实,还取决于是否具备相应的外部条件,即自然的双语环境和适宜的教育。

只有将两者密切结合,才能真正实现促进儿童双语发展的目标。

但是，成人只是考虑到如何交、如何学和幼儿的发展阶段，都没有考虑到学前教育幼儿是主体，因此在幼儿语教育时，正处活泼可爱、无忧无虑的学前教育幼儿是怎么想的，是怎么认为的，正是本论文研究的重点研究方向。

[关键词]幼儿双语教育；家长；儿童观；

一、文献综述

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是基础交易。

对巩固义务教育的成果，提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。

查阅文献后我们知道了，第一，针对目前社会上热门的学前幼儿的双语教育问题展开了讨论,首先，以开展幼儿教育的背景入手:

社会和个人的需要,接着分析了幼儿双语教育发展现状,并就问题提出了一些建议。

旨能尽快地让幼儿双语教育走出一条康庄大道。

第二，阐述人类使用语言，都是从单语向双语发展。

双语现象是人类发展到一定阶段的产物，是适应一个民族或个人与另一个民族交往或为了向另一个民族学习而产生的。

第三，幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能,但这种可能性能否真正转变为现实,还取决于是否具备相应的外部条件,即自然的双语环境和适宜的教育。

只有将两者密切结合,才能真正实现促进儿童双语发展的目标。

但是，只是考虑到如何交、如何学和幼儿的发展阶段，都没有考虑到学前教育幼儿是主体，因此在幼儿语教育时，正处活泼可爱、无忧无虑的学前教育幼儿是怎么想的，是怎么认为的，正是本论文研究的主要内容。

二、研究方法

本论文采用了文献研究方法，文献研究方法又称文献法。

文献法是对相关的文献进行研究和梳理的研究方法。

本论文查阅了来自青海民族大学刘艳的《青海藏汉双语教育实践研究》和学前教育研究期刊，作者陈琴;庞丽娟的《幼儿双语教育问题探析》等等，对其进行了分析和归纳，所以本文采用了文献研究方法。

本文也主要采用了调查法。

调查法包括问卷法和访谈法。

问卷法是一种以问卷作为工具和手段来进行资料收集的调查方法。

向xxx幼儿园的幼儿发放调查问卷。

访谈法是以口头谈话的形式获取所需信息、研究资料的方法。

为了了解学前教育幼儿双语教育是儿童的感受，我走访了贵阳的xxx幼儿园访谈了教师，还有几位幼儿的家长。

三、研究内容

我国是教育大国，已经把教育放在了首要位置。

目前，国家已经加大了教育力度，尤其是对学前教育，在资金、师资等方面都有很大的投资。

很多专家学者认为“双语”很多幼儿园是为了吸引眼球，不是双语教育，而是吧英语成为了一门独立的科目。

（一）“双语”的含义

“双语”的英文表达为“bilingual”，英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学字典》给出解释是:

一个懂得听、说、读、写，但通常也有他的一种语言知识和能力比另一种语言好的情况。

（二）儿童观

1.儿童是人，具有生存权、人的尊严及一切其他的人权。

2.儿童是一个全方位不断发展的人，具有满足生存和发展需要的权力。

3.儿童期不只是为成人期做准备，他具有独立存在的价值。

4.儿童有内在的精神生活及文化活动，成人应当尊重和珍视，不应将成人文化无条件的强加给儿童。

5.儿童不是大人，儿童就是儿童。

6.儿童是自己，具有独立性。

（三）学前教育双语教育现在的基本状况

1、领导重视，高度统一。

各级政府认真贯彻党委关于加强民族学前“双语”教育工作的决定，把学前“双语”教育工作作为全面提高教育质量的突破口。

2、加大投入，改善条件。

各地本着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的思想，积极想方设法改善办学条件，位、为开展学前“双语”教育创设了良好的条件。

3、群众拥护，积极踊跃参加。

广大群众表现出对学前“双语”教育的极大积极的热情。

“双语”幼儿园、学前“双语”班各地均超计划发展。

4、强化培训，提高素质。

一是针对学前“双语”师资一缺二低（教师数量，英语水平低，教学水平低）的状况。

（四）调查对象

本文幼儿园三所的的小班、中班、大班的幼儿作为调查对象，共发放了300份调查问卷，收回调查问卷300份，回收率为100%，筛选出作废的调查问卷40份。

调查问卷的回收有效率为86%采用了问卷调查法。

选取了贵州省贵阳xxx。

如表一:

幼儿对英语的喜欢程度

本文也采用了访谈法。

1、作者走访了10位幼儿的家长，其中有2位幼儿的家长因为时间的关系拒绝访谈，下面是幼儿家长的看法：

家长一：

现在很多幼儿园基本上都是双语教育幼儿园，有很多孩子都在双语幼儿园。

作为孩子的家长，只要自己能够负担的起，就会让孩子上双语幼儿园。

所以也会让孩子去学的，学了怎么会比没有学过强。

家长二：

学习双语，这样有助于提高孩子的自信心，学前教育也会让孩子接触更多的人，有利于孩子的成长，不过要注意对孩子的适当引导，我是很赞同孩子双语教育的。

家长三：

孩子应该在幼儿园学习下英语的，因为这样等孩子上一年级的时候就不会因为接触英语就害怕、甚至不想学。

我有很多同事都后悔没有让他们的孩子学英语，现在学都学不会。

如表二：

家长队双语幼儿园的看法

蓝色：

一般

黄色：

不赞同

红色：

赞同

浅蓝色：

非常赞同

2、作者访谈了3名幼儿教师，以下是幼儿教师的观点：

教师一：

幼儿大脑、语言和思维等的发展使双语教育成为可能,是否实现还取决于是否具备相应的外部条件。

只有将两者密切结合,才能真正实现促进儿童双语发展的目标。

所以我认为幼儿双语教育是有必要的。

教师二：

我认为让幼儿学习英语是可以的，并且孩子还是很喜欢的，因为我们幼儿园请的是外教老师，对孩子的语音、语感都很有帮助的。

教师三：

幼儿其实可以学习英语的，但是很多老师的英语水平不高，外教老师只是一会在那，并也不是天天来学校讲课。

等下次课时，孩子的英语差不多忘记了。

自己的英语水平也不好，和外教老师交谈起来很麻烦。

3、作者访谈了几名幼儿

一类幼儿：

我不想说，说错了老师会怪我们的。

但是英语我们学了一星期上一次，根本就不会全记住。

一类幼儿：

我很喜欢英语。

一类幼儿：

我们不喜欢英语，但是家长非得让我们学英语，我们也不知道。

我们上课学的几个单词我根本就还没有学会就忘记的，又怕老师问，根本不会。

四、研究结果

1、我国是教育大国，虽然已经向学前教育界方面下了很大的力度，但始终还是孩子“入院难”的问题没有解决。

2、通过表一，我们可以知道，孩子大多数集中在不喜欢英语和队英语一般的占大多数，约占90%。

非常喜欢和喜欢英语的孩子占极少数。

3、通过表二我们知道，有很多孩子的家长根本不懂幼儿园为什么开展“双语教育”，只是盲目的跟从有的家长把孩子送到双语幼儿园，怕自己的孩子今后在学习中低人一等，所以才让孩子送到双语教育幼儿园的。

还有极少的家长认为孩子学习英语是可以的，但是不要太多，免得给孩子造成压力和没有必要的负担，这样有助于提高孩子的自信心，学前教育也会让孩子接触更多的人，有利于孩子的成长，不过要注意对孩子的适当引导。

还有一部分家长认为把孩子交到幼儿园就应该按照学校的规定和要求来办。

4、幼儿园的幼儿教师都很同意幼儿学习英语的。

幼儿教师提出英语水平达到和外教老师交谈的程度。

在我见习期间，我在的那个小班就出现了类似的问题幼儿教师认为孩子的英语达不到巩固会很容易的忘记。

并且，幼儿自己也讲到了这一点。

5、最后，专家认为，有关幼儿园课程的规定只列健康、语文、尝试、游戏、工作和音乐六大领域，其中语文课程只列出汉语。

看来不论在幼儿园进行纯英语、双语教学，还是将英语列为独立科目都是不合适的，应当纠正。

“以免影响幼儿未来的人格发展”。

五、结论

综上述原因，国家应该多建设几所大型的幼儿园。

解决孩子“入园难”的问题。

多培养学历高一点的幼儿教师，使教师本身的教学条件加强。

目前幼儿园应该把儿童放在第一位，幼儿园开展双语教育活动，是应该培养幼儿的语感，而不是成为学校教师的教学内容当中的首位。

在一节课较短的时间内，孩子记不住，孩子会认为自己很笨，导致自己心理压力，造成负面的影响。

所以，应该为幼儿的长远利益考虑，不应该在继续提成“双语教育”。

主要以母语教育，以免干扰孩子汉语的学习，得不偿失。

六、参考文献

[1]巴桑．卓玛﹒西藏学前双语教育有关问题探究[D]﹒中央民族大学﹒2011-04-01

[2]赵继政．法国学前教育现状[J]．比较教育研究．1994-05-10（3）

[3]孙明霞．新疆学前教育研究[D]．新疆师范大学．2008-05-30

[4]雒蕴平．卢伟．对学前教育现状的调查与反思[J]．2003-06-25（6）

附则：

1、小朋友，你们的英语老师是外国教师吗？

A.是B.不是

2、小朋友，你们知道猴子的英语是怎么读的吗？

A.马上讲出B.想一会讲出C.讲不出

3、你们一周上几次英语课？

A.一次B.两次C.三次D.四次

4、你们英语课上，一节课学几个英语单词？

A.3个B.4个C.5个D.5个以上

5、每次上英语课，喜欢吗?

A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢

原文已完。

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构建乡镇和谐交通管理执法环境心得体会

《中华人民共和国道路交通安全法》充分体现了以人为本、与民方便的原则，与每一个行人、驾驶员和家庭都有着密切的关系。

它给中国老百姓带来了对人的生命尊重、对守法公民的尊重以及对交通执法人滥用职权的惩戒,为整个社会构建了一个完善的交通安全防范体系，切实保护人民群众的生命财产安全提供了较为系统的法律保障，然而，自2004年5月1日实施以来，在实际贯彻过程中，不少基层的民警却反映由于新法处罚幅度的提升，受处罚违法行为人意见较大，尤其在一些经济欠发达的乡镇、农村道路，执法难度更大，执法民警与违法行为人冲突现象时有发生，执法“难”问题日益突出。

我队在经历了几次的群众对抗执法冲突后，围绕构建一个和谐的交通管理执法环境，组织专门人员深入辖区开展调研，在认真摸清辖区交通安全状况，充分掌握第一手材料的基础上，建立基础台帐，全面分析原因；积极开展各种宣传方式，营造良好的执法环境氛围；实行人性化管理，尽量化解被处罚群众的敌对情绪；调动群众参与交通安全管理的积极性，开展“群防群治”；延伸各种交通安全管理业务到基层，进一步便民利民；加强警民沟通，强化廉政监督,开辟出一条有效的农村道路交通管理办法。

一、充分摸清辖区交通安全状况，建立台帐，掌握第一手材料

要建立和谐的交通管理执法环境，首先要摸清辖区的交通情况及其特点，充分做好交通安全管理基础工作。

所要掌握的辖区交通情况包括：

辖区人口数，辖区总面积，道路总长度（包括等级道路及非等级道路）、名称和等级，行政村及自然村数量，各种车辆型号、数量，专业驾驶员人数，分布规律（即每个村有多少部车辆及驾驶员），这些车辆主要从事何种营运，其运输时间、路线呈何规律，该辖区的客流、物流有何特点等等，充分掌握这些第一手资料后进行整理，制订详尽的台帐，掌握了这些材料将为创造和谐的执法环境奠定坚定的基础。

二、积极开展各种宣传方式，为构建和谐的执法环境营造良好的氛围

群众交通安全意识的高低、是否理解并支持决定着公安交通管理工作质量和效率，而群众的交通安全意识不是与生俱来的，虽然大部分是取决于自身文化素质，但是也与公安交通管理部门的宣传工作紧密相连的。

近年来，我队非常重视乡镇交通安全宣传，废除以往形式单一老一套做法，不断创新宣传形式，以丰富多样的宣传方式吸引广大农村群众接受教育。

在近年的工作实践中，我队总结出以下行之有效的宣传途径：

（一）自身执法宣传。

交警的执法过程本身就是一个很好的宣传载体。

一个有着严整的警容风纪、规范化的执法程序的执勤民警队伍本身就是很好的“交通安全宣传牌”，在执法过程中最忌讳的是方法简单粗暴，动不动喝斥违法行为人等等行为，这样就会令群众对公安交通部门产生排斥感，自然就“敬而远之”了。

我队特别注重执法解释工作，民警在执法过程中，发现违法行为时先进行交通法律法规宣传教育，指出违法行为人哪些行为是违法行为及其所存在安全隐患，对自身及他人的人身财产安全构成了哪些危害，违反了交通法规具体条款等等，让违法群众心服口服，自觉自愿接受处罚，交通管理工作自然顺利展开。

（二）新闻媒体宣传。

新闻媒体具备了群众接受率高的特点。

在实际工作中不少民警经常抱怨工作又累，群众又不支持，从事交通安全管理工作“吃力不讨好”等等，这与新闻媒体利用率少，缺乏与群众之间的沟通是分不开。

我队充分利用抚松电视台遍布各乡镇、农村，收视率高的特点，在抚松电视台警务报道专题节目中开辟专栏，将公安交通安全管理工作成效、相关法律法规知识，交通案例及经验教训、民警在开展交通管理工作中的苦与累镜头分类系列播出。

让人民群众全面了解公安交通管理工作，拉进民警与群众的距离；让人民群众了解交通安全与他们的生活息息相关；让人民群众了解参与交通活动时要遵守的交通规则，如何避免不安全的因素造成的危害；……久而久之，群众的交通安全意识与交通文明意识也得到提高。

（三）开展交通安全共建活动。

我队结合创平安大道中交通安全共建活动，经常组织民警深入设在事故高发路段或重点道路边上的村庄、企业、学校等单位，定期或不定期地开展交通安全图片展、交通安全知识竞赛、播放交通安全知识教育碟片、上交通安全知识讲座、制作交通安全宣传栏等各种形式的交通安全宣传活动，坚持把交通安全知识送进村、厂、校。

通过积极开展交通安全宣传“五进”工作，充分提高了这些地区交通参与人的交通安全意识，使交通安全管理工作事半功倍。

（四）举办交通安全教育展示厅。

交通违法行为人之所以违反交通安全法律法规，通常是因为他们不懂其行为违反了相关交通法律法规或者虽然知道交通违法了但心存侥幸心理，不懂其行为会造成相应的危害。

我队在各中队设立一个交通安全教育展示厅，悬挂交通安全知识、典型交通事故案例挂图，播放交通安全知识教育光碟。

在查获每起交通违法行为，准备对其进行处罚前首先要求违法人接受半个小时或一个小时的交通安全教育。

通过教育让违法行为人认识到自己行为的违法危害性，自觉接受处罚，且促进其在今后参与交通活动时会更注意交通安全了，这比起“重处罚轻教育”的效果要好很多。

（五）开展丰富多样的交通安全宣传活动。

寓交通安全教育于娱乐中，大、中队经常组织娱乐宣传教育活动。

例如开展交通安全知识竞赛。

在交通安全共建村、厂、校，提前数天发给参与人一些交通安全知识资料让他们学习，数天后，在这些共建单位开展交通安全知识竞赛，就资料里的内容问答，答对的参与者奖励一些小奖品，这种活动容易提高群众了解交通安全知识的兴趣与主动性。

又比如赠送安全头盔。

对一些不戴安全头盔的违法人在查获之后，赠与安全头盔，原本以为会受到严厉处罚的违法行为人不仅没受到处罚，还意外获赠，那还有什么“理由”不戴头盔呢？

丰富多样的交通安全宣传活动经常开展，让辖区群众受到经常性的交通安全教育，久而久之，安全意识也会有所提升。

此外，在一些人流聚集地开展交通安全图片展、播放交通安全教育碟片、散发交通安全传单等等活动也能收到很好宣传教育效果。

三、实行人性化管理，尽量化解被处罚人的抵触情绪

在不少群众眼里，交通民警就等同于“罚款的警察”，为了消除这种误解，除了大力加强交通安全教育、极力提高辖区群众的交通安全意识外，很关键的一点是要强化公安交通管理部门的人性化管理措施。

作为公安交通管理部门，工作的最终目的就是要尽量减少交通违法行为、遏制交通事故。

安全是“目的”，“手段”未必要罚款。

为改变以往在群众眼里公安交警“以罚为主”的交通管理方式，大、中队经常性的开展交通安全劝导活动，对驾驶两轮摩托车不戴安全头盔、车辆违法停放、闯禁行路线等轻微交通违法行为在被查获后不再进行罚款，而是让交通违法人参与交通执勤劝勉其他人遵守交通法规、协助维持交通秩序来代替处罚，这既扩大了交通管理人员队伍，也改变了以往在群众眼中以罚为主的公安交警形象，既做好交通安全管理工作又能够适应农村经济落后的民情，也能增强对交通违法人的交通安全教育，以教育代罚款，达到减少交通违法行为、改善交通秩序的目的。

四、调动群众主动参与交通管理工作的积极性，开展“群防群治”

（一）成立各类型车辆“协会”自治。

我队分片划区在农村基层鼓励各种类型的车辆驾驶人员成立协会等组织开展自治管理。

目前，抚松全市按乡镇划分成立了客运车队、货运车队、农用车队等13个，在协会的内部再根据区域（我们管辖的区域——各乡镇——各行政村）的划分成立了相应的分支机构（即“分会”），层层而下，形成了一个类似“金字塔”型的管理机构，这些协会的“管理者”直接对公安交通管理部门负责，负责签订安全责任状、定期组织交通安全教育等等，协会的管理章程里也制定了相关法律规定，如：

严禁非法载客上路，严禁未无证驾驶无牌车辆等等，他们拥有了充分“自治权”，并相互监管。

不仅节省了警力，提高了工作效率，又让这些驾驶人员有了“自治”的感觉，调动其参与交通管理的工作积极性。

（二）组织交通安全义务巡逻队。

各中队与辖区团组织联合召集优秀青年组成道路交通义务巡逻队，负责各辖区的交通安全工作，开展对占道晒粮、路边堆放砂石建筑材料、乱摆摊设点、非法载客等行为进行劝导，消除交通安全隐患，创造良好的交通执法环境。

（三）组织联勤执法队、各部门齐抓共管。

交通管理工作并非仅仅交警部门的“独角戏”，交通管理工作直接面对群众、涉及面广，需要全社会的共同关注，尤其在乡镇基层，警力少、管理线路长，单靠交警一部门只会出现心有余力不足的现象，政府与各职能部门的支持起着关键性作用。

争取当地政府、党委的支持，联合各职能部门组建一个联勤执法队，齐抓共管交通安全工作，开展社会化交通管理，不仅可以相应解决乡镇基层中队警力不足的问题，还可以相互弥补职能的欠缺，效果尤佳。

五、延伸各种业务到基层，真正做到便民利民

农村基层之所以存在大量的无牌无证车辆，很大原因上是因为地处边远，进城培训驾驶证、车辆挂牌不方便，所以虽然很多乡镇基层中队大力强强整治，但是仍然治标不治本，很多车辆还是在被处罚后不及时参加培训驾驶证、车辆挂牌，而交通管理工作也很容易陷入一种僵局——整治力度大却收获小，辖区的交通违法率仍居高不下。

抚松交警我队自2003年开展“贯彻十六大，全面奔小康，公安交警怎么办”大讨论以来，开展一系列便民利民措施，延伸车管、驾管业务到基层，组建流动车管站、驾驶证培训班，定期或不定期深入各乡镇为边远地区群众挂牌、年检、培训驾驶证让正规购买的车辆方便挂牌，让愿意参加驾驶证培训的驾驶人员方便培训，这样一来便可以使辖区的无牌证车辆大大减少，不仅赢得群众对公安交通管理机关的便民利民措施的肯定，促进和谐交通管理环境的建设，同时也可以降低辖区的交通违法率。

六、加强警民沟通，强化廉政监督

近年来，我们大、中队积极聘请人大代表、政协委员、管理对象等在人民群众中带有号召力的人士为廉政监督员，经常性召开通报会议，向监督员传达新的法律、法规和通报部署开展的专项整治活动，争取他们的理解支持，并充当警民沟通的共同桥梁。

群众有什么热点、难点问题通过这些代表向我们反映，而我们公安交通管理部门开展的一些专项活动的精神也通过这些代表公布。

在执法工作展开时，遇到一些群众“不理解”的责问时，这些代表便会发挥作用，对这些群众解释我们的工作目的等等，消除误会，使公安交通管理机关与群众之间建立和谐的关系。

建立廉政监督机制、开展民主评议行风等有利于强化警民关系的活动，不仅可以加强警民的沟通，更关键的是也给自己树立一面“镜子”，通过廉政监督，可以及时发现自己工作开展中存在哪些不足之处，即使改正或补救，以利于和谐执法环境的构建。