三年级上语文导学案孙中山破陋习2苏教版.docx

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三年级上语文导学案孙中山破陋习2苏教版

教学目标：

1.学习默读课文，能有条理的讲述这个故事。

2.了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点：

体会缠足对女性的残害，以及姐姐缠足一事对孙中山幼小心灵的刺痛。

教学难点：

体会缠足对女性的残害，以及姐姐缠足一事对孙中山幼小心灵的刺痛。

教学准备：

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先学提纲：

一．课文内容要读懂

1.读读课文第一小节，思考：

这一自然段是围绕哪句话来写的？

孙中三的姐姐原来是一个（  ）的人？

2.读读课文二至七小节，思考：

是什么使姐姐失去了笑脸，失去了歌声？

3.读读课文最后一小节，思考：

当了大总统是的孙中山做了一件什么事？

？

二．语言文字品一品

1.读读课文后第四部分的练习，试着说说每组中两句话的意思有什么不同？

2.说一说：

  读了课文，我想对孙中山先生说：

            ，想对孙中山母亲说：

______________________________________________________________。

3.试着把这个故事讲给爸爸妈妈听。

三．拓展延伸共交流：

1.访问周围的老人：

以前生活中还有哪些陋习？

把你了解的写下来。

2.如果你们的身边也有陋习，你会怎么做/

学情分析：

因为文章内容离学生的生活实际有很大的距离，所以咀嚼语言文字，体会文字所承载的中国妇女被缠足迫害的痛苦，对学生来说有难度。

教学流程：

课前热身：

陋习的图片

一、复习导入

1.今天这节课，我们继续来学习《孙中山破陋习》这篇课文。

通过上一节课的学习，你们知道什么叫“陋习”，课文中的陋习指什么？

（陋习是指坏的、不好的不文明的习惯。

课文指缠足。

）来，大家拿出默词本，我们来默写“缠足”这个词语。

文中是写谁给谁缠足？

妈妈给姐姐缠足，姐姐痛苦极了，默写“痛苦”，孙中山见了是又心疼又生气，默写“心疼”。

后来，孙中山做了临时大总统，默写“总统”，他首先废除的就是残害中国妇女上千年的缠足陋习。

默写“废除”。

默写：

缠足  痛苦  心疼  总统  废除

2.出示词语，学生校对一下。

错的用铅笔订正在旁边。

询问错的原因。

3.现在你能用上这几个词说一段话吗？

评价：

非常好！

你说出了课文的主要内容。

4.昨天我们还细读了课文的第一自然段，你从中了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？

填空：

孙中山的姐姐原先是（          ）。

（又勤劳又活泼      既爱劳动又爱唱歌      又活泼又能干）

（二、出示目标

今天这节课，我们要细细地品读课文，要——（出示画面）

1.学习默读课文。

2.了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山的精神。

）

三、品读感悟

（一）第七自然段

过渡：

大家已经知道孙中山有个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，（出示第7自然段）看看情况发生了什么变化。

1.自由轻读第七自然段。

交流，强调两个“再也没有”读了这一自然段，你有什么疑问吗？

2.学生质疑。

有几个同学提出的问题很有价值，老师筛选出了几个，你们看！

出示：

⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？

⑵这件事指什么事？

（3）这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？

3.同学们能提出这么有价值的问题，真不错。

要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第六自然段。

（二）第二～第六自然段

●默读课文第二～第六自然段。

（第一次先学后教）

1.现在请同学们默读课文二～第六自然段。

围绕老师筛选出的问题

边读边思考。

提醒：

默读就是不出声地读。

（屏幕出示问题）

学生默读，教师巡视。

2．学生交流。

你解决了什么问题？

预设

（2）这件事指缠足

预设（3）这个问题要想搞得透彻，一定得等我们细细品读课文之后才会真正明白。

预设

（1）（妈妈要姐姐缠足。

）

板书：

姐姐缠足

3.妈妈是怎样给姐姐缠足的？

指名读二自然段。

学生读时，幻灯片出示第二自然段。

4.学生交流：

从这一自然段中你感受到此时孙中山的姐姐怎么样？

姐姐痛苦极了。

眼泪直往下流

5.你从哪些词语中体会到姐姐的痛苦？

用笔圈画出来。

第一次练读：

一学生汇报时，让他试着读出姐姐所受的痛苦。

6.出示图片和说明文字，自读体会。

瞧，姐姐在缠足呢。

我们听到的是姐姐痛苦的哭泣声。

瞧，这些是那些妇女们缠足后光着脚的样子，脚都严重变形了。

看了图片，读了资料，你有什么想说的？

7.原来，缠足是这么残忍的事。

难怪姐姐会如此的痛苦，让我们读好这一段，在读中体会姐姐忍受的痛苦，在体会中读好课文。

8.面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：

“……”引读课文的第3小节。

  9.孙中山心疼什么？

他又生气什么？

  10．同学们看，这就是当时缠足的女子穿的小鞋，看着这么小的鞋，你想到了什么？

（市面上流行的这些小鞋样式、花色这么多，可见在那个年代几乎所有的女子都要遭这份罪，承受着难以忍受的痛苦。

鞋子这么小，脚肯定很小，这么小的脚怎么走路，怎么下田干活呀！

）

11.你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？

（指名两人读）（指导朗读预设：

你觉得哪个问句可以读出心疼？

哪个问句可以读出生气？

读出反问的语气）

12.齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。

●那么，妈妈也是心甘情愿给姐姐缠足的吗？

（不是）你从哪些句子看出来的？

试着用笔把相关句子画出来。

（第二次先学后教）

学生圈画后交流。

预设1

△出示：

妈妈叹了口气说“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！

女孩子不缠小脚会被人家笑话的。

”

1.从这里，你知道妈妈要给姐姐缠足的理由是——（祖宗传下来的风俗）

2.你们知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？

  课外我请同学们搜集了资料，现在我们交流交流。

（缠足之风开始于一千多年前的五代时期。

从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。

父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。

在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。

）

3.祖宗传下来的是多么可悲的风俗！

难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？

（妈妈也是无可奈何的没有心甘情愿）

4.谁能把第四小节读好？

指名读——评读——齐读

5.孙中山能接受这种理由吗？

（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概。

谁再来读读孙中山的话，反驳一下妈妈。

（两人读）

预设2

△出示：

“你年纪小，还不懂得这些事。

”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

1.比较句子。

　　　妈妈把孙中山推出了房门。

　　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

  你欣赏哪一句，为什么？

（从妈妈“含着眼泪”中你读出了什么？

（无奈、心痛、对女儿的爱）

20.是啊！

妈妈也不是心甘情愿要为女儿缠小脚的，妈妈也爱女儿，她深深了解女儿所遭受的痛苦，也很心痛啊！

你能把妈妈当时的心情读出来。

指导读好第6自然段。

21.细心的小朋友一定发现这节的末尾有个省略号，（你知道这个省略号里的内容吗？

）作者没有把下面的内容都写出来，而是用省略号表示，你知道作者省略了哪些情景？

（妈妈……姐姐……所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人想像的余地。

）

22.就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中站在门外的孙中山，此时他听到些什么？

在想些什么？

（课件出示）

23.学到这里，让我们再来回顾一下那天发生的妈妈为姐姐缠足的事吧。

  分角色朗读第3至6自然段。

24.从那以后，（引读）孙中山再也没有看到……再也没有听到……

以前的姐姐微笑总洋溢在她脸上，现在呢？

以前的姐姐无忧无虑时总是唱起动听的歌曲，现在呢？

师：

看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。

缠足陋习不仅深深伤害了姐姐，也刺痛了孙中山幼小的心。

25.比较句子：

谁来读读这两句话？

    这件事刺痛了他的心。

    这件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名读，想想哪一句话最能反映此时孙中山的内心。

为什么？

抓住“深深地”、“幼小的”进行感悟交流。

（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，小小年纪承受的打击孙中山将永远不会忘记。

）板书：

刺痛了心。

让我们把这句话放入文中读一读，去感受一下这件事对孙中山的伤害之深。

（三）学习最后一节

过渡：

这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，所以他从小就有一个决心，姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演。

有了明确的目标，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？

1．自由读最后一节。

（出示最后一节：

后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

）

2．问：

孙中山成功了吗？

（成功了）这就是有志者事竟成。

3．师小结。

有谁了解“辛亥革命”吗”？

（“辛亥”指的是1911年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。

而这次革命的领导人是孙中山，所以辛亥革命成功后，他当了临时大总统。

）

板书：

革命成功

4.那时候，要废除的陋习有许多，孙中山却把废除缠足这件放在了第一，（板书：

首先废除）这是为什么？

  （姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，他深刻地感受到了缠足残害了中国妇女上千年，给中国妇女带来的巨大的痛苦。

他从小立下了志愿，要解放妇女的脚。

）

可见，姐姐缠足这件事对他影响至深，正是因为这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，才让孙中山刻骨铭心，永难忘记，他做了大总统后的第一件事就是废除缠足陋习。

让我们再来读读这段话，感受孙中山心灵所受到的触动和伤害。

现在我们终于解决了上课开始时同学们提出的第三个问题了。

？

相机理解“残害”（让学生联系缠足的知识讲述。

让妇女的脚严重变形，其实这已经让妇女的脚导致残疾，这陋习既伤害妇女身体，又伤害妇女心灵。

）

5.“废除”就是题目中哪个字的意思？

（破）

6．孙中山把这个残害妇女上千年的缠足陋习废除了，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。

这真是一件大快人心的喜事呀！

让我们来欣喜地齐读这一段。

（四）展开联想，表达情感。

1．如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足而无法工作；如果没有孙中山，我们在座的女老师包括来听课的女老师也许早已缠足而无法给你们上课。

如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足承受着巨大的痛苦而无法上学读书、开心地游戏；此时此刻，你想对孙中山爷爷说些什么呢？

示铜像。

2．用孙中山爷爷，我想对您说：

“…………”的句式来说话练习。

3．是呀，中国妇女能走出“三寸金莲”的千年痛苦，这都得感谢——，让我们记住这位伟人的名字——

4.总结：

这节课我们学习了默读课文。

了解了孙中山因为姐姐缠足这件事深深刺痛了幼小的心，所以等辛亥革命成功后首先废除了缠足陋习的故事，了解了缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会到了孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

课后我们——（布置作业）

四、检测完善

（一）选择合适的序号填空

1．选择合适的词语填入句中的括号里。

（　　）知道缠小脚不好，（　　）不该去做。

A．既然……就……　　B．一边……一边……　　C．一……就……

2．给加点的词选择正确的意思。

孙中山破陋习。

（　　）

A．损坏　　B．打仗　　C．废除　D．揭穿

3．选择正确的词语填空。

孙中山再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声，非常（　　）。

A．痛苦　　B．痛心　　C．悲痛　　D．刺痛

（二）完成《补充习题》。

思考与调整

板书设计

24.孙中山破陋习              

          姐姐缠足    刺痛了心

          革命成功    首先废除

                大快人心