向五星红旗敬礼.docx

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向五星红旗敬礼

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7、向五星红旗敬礼

教学目标：

1．学习本课生字新词。

2．联系具体语境体会文中重点词语与句子的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4．激发学生的民族自尊心与自豪感。

激发学生将爱国之情化作报国之志、强国之能。

教学重点：

带着热爱与崇敬的感情朗读献辞，注意读好排比句与长句子。

教学难点：

让学生结合课文内容与生活经验，说说：

“五星红旗，你是我的骄傲。

”这句话的含义。

第1课时

一、激情导入

1、你们一般会在哪些地方看到五星红旗？

知道什么时候会升旗？

师生交流对红旗知识的了解情况

2、一面旗帜，就是一个时代的印证；一面旗帜，就是一段永垂不朽的历史。

3、每到周一的时候，我们戴上鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍去操场举行升旗仪式，听到庄严的国歌奏响，看到五星红旗冉冉升起的时候，你的心中有怎样的感受？

二、初读感知

1、自由朗读，要带着热爱和尊敬的感情。

2、把你印象深的段落多读几遍。

三、检查自学情况

1.指名认读生字

纠正读音

2.说说你读了课文后，知道了什么？

3.学生质疑问难

四、小组朗读竞赛。

1、师指导。

（1）引导读第2节。

（2）师生配合朗读。

（3）男、女生感情练读。

2、重点反馈以下段落。

（1）、您在广阔的蓝天之上，蜿蜒的长城为您作画，奔腾的长江为您谱曲……

（2）在珠穆朗玛……壮志凌云的豪气

在奥运会……崛起

在茫茫的太空……广阔的生命力

五、作业

写生字；继续读好课文

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第二课时

一、情景再现，激情导入

1．上节课，我们随着作者一起了解了五星红旗的诞生历史——师：

一颗星，生：

在嘉兴南湖上闪烁；师：

五颗星，生：

携手托起一个新天地。

知道了五星红旗的象征意义——师：

一面旗帜，生：

就是一个国家；师：

一面旗帜，生：

就是一个时代；师：

一面旗帜，生：

就是

一个民族的历史；师：

一面旗帜，生：

就是一片土地的记忆。

同学们把排比句读得真有气势啊！

2.在新的时代，又是哪些人，通过怎样的方式向五星红旗敬礼呢？

这节课让我们怀着崇敬和热爱的感情继续诵读这篇演讲词。

齐读课题。

二、学习课文第四部分

1．请同学们根据37页的提示自由诵读课文9——12节。

2．指名读9——11节，思考：

课文具体描述了哪些动人的场景？

指名说，板书。

3．“攀登者”“获胜者”向五星红旗敬礼，人造卫星将五星红旗载入宇宙太空的场景一定让同学们很有感触吧？

请你们自由诵读课文9——11节，读后把你联想到的动人场景和同座位的同学交流。

4．组织集体交流，品读句子，适时出示相关内容。

谁来把自己联想到的动人场景跟大家交流一下？

品读句子一

“在珠穆朗玛峰之巅，攀登者向您敬礼，向您抒发壮志凌云的豪气。

”

1）引导学生描绘想象的场景（我仿佛看到了……）。

相机诵读。

2）引导学生补充“中国登山队员把五星红旗插上了世界最高峰”的相关资料，谈感受，指导诵读。

1960年5月25日凌晨，中国珠穆朗玛峰登山队（总指挥韩复东，队长史占春），在突击组长王富洲的率领下，首次从北坡中国境内登上了世界最高峰，登上顶峰的三名队员是王富洲、贡布（藏族）和屈银华。

在这次登山战斗中，中国登山队共有二十九人登上了珠峰8，100米以上的高度。

这在世界登山史上也是第一次。

3）从“凌云壮志”中你读懂了什么？

读出感受。

4）珠穆朗玛峰地形极端险峻，环境异常复杂，气候变化莫测。

在珠峰北坡，海拔7450米处为冰雪和岩石的交界线，其下冰雪皑皑，上部因崖壁陡峭，风力强劲，冰雪无法积存而岩石裸露。

攀登者不畏艰险，克服了高山极度缺氧等重重困难，与风雪搏斗，攀越死亡线，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，终于第一次把五星红旗插上珠穆朗玛峰，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。

5）英勇无畏的中国登山者用实际行动向五星红旗敬礼，向全世界证明了中国人民无高不可攀、无坚不可摧的革命意志！

齐诵第9节，读出画面，读出自豪。

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品读句子二

“在奥运会的赛场上，获胜者向您致以注目礼，向全世界宣告中华儿女的崛起。

”

1.描绘场景，指名诵读第10节。

2.2008年北京成功举办了奥运会，在那次盛事中，哪些精彩的画面让你久久不能忘怀？

指名说。

3）精彩的赛事给大家留下了深刻的印象，我们再来回味一下那些美好的瞬间，男生诵读。

不知大家注意到“崛起”这个词语没有？

在字典里有两种意思：

A（山峰等）突起。

B兴起。

请同学们联系课文内容说说你对“崛起”的理解。

（“崛起”在课文中指中国体育运动的兴起，中华健儿在奥运赛场上摘取了一枚枚奖牌，象征着国富民强。

）

为什么说是“崛起”？

交流搜集的资料。

1932年，中国代表团首次出现在奥运赛场上，1984年洛杉矶奥运会，许海峰在男子手枪慢射比赛中实现了炎黄子孙在奥运会上金牌及奖牌“零的突破”，一雪百余年来“东亚病夫”的耻辱。

而在2008年的北京奥运会上，中国代表团获得了51枚金牌的好成绩，高居金牌榜的榜首。

顽强拼搏的中华健儿用用一块块奥运奖牌向五星红旗敬礼，女生诵读，读出自尊自强自信。

品读句子三

在五星红旗的激励下，中国登山队征服了珠穆朗玛峰，中华健儿在奥运会中一次次摘金。

在最尖端的科学技术“太空探索”中，中国的科学家又是怎样用实际行动向五星红旗敬礼？

1.出示句子，自由诵读。

2.对中国的航空航天事业你有什么了解？

指名说。

出示相关资料。

   自主研制并发射的不同类型的人造地球卫星，整体水平明显提高；自主研制的“长征”系列运载火箭连续24次发射成功，运载火箭主要技术性能和可靠性明显提高航天器发；射场建设取得新进展，提高了综合试验和发射能力，多次完成各种运载火箭、各类人造卫星、无人试验飞船和载人飞船的发射任务；航天测控网的整体功能进一步增强和拓宽，多次为各种轨道的人造地球卫星、无人试验飞船和载人飞船的发射、在轨运行和返回着陆提供测控支持；2003年10月15日至16日，发射并回收“神舟”五号载人飞船，首次取得载人航天飞行的成功，突破了载人航天基本技术，成为世界上第三个独立开展载人航天的国家。

2005年10月12日至17日，“神舟”六号载人飞船实现“两人五天”的载人航天飞行，首次进行有人参与的空间试验活动，在载人航天领域取得又一个重大成就；开展了绕月探测工程的预先研究和工程实施，取得重要进展。

中国航天事业始于1956年，迄今已整整走过五十年光辉历程。

半个世纪以来，中国独立自主地发展航天事业，在若干重要技术领域已跻身世界先进行列，取得了举世瞩目的成就。

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3.勇于创新，开拓进取的航天人，用丰硕的科技成果向五星红旗敬礼，齐诵11节，读出敬佩，读出骄傲！

5、攀登者向五星红旗敬礼，奥运健儿向五星红旗敬礼，科技工作者向五星红旗敬礼，除此之外，你还知道哪些人向五星红旗敬礼？

学生交流。

6、五星红旗是我国的象征，她激励着我们万众一心，不断前进。

中华儿女怀着对祖国的深深热爱，在各自的岗位上努力工作，取得了举世瞩目的成绩，他们让五星红旗一次又一次的冉冉升起！

齐诵9——11节，读出崇敬与热爱。

7、导读12节。

1.范读导入。

2.你们想读吗？

自由的诵读吧！

3.说说从这一节中，你感受到了什么？

边说感受，边指名诵读。

4.指导朗读：

排比句往往具有一股很强的气势，齐诵12节，读出气势和激情。

5.你能向作者这样写排比句吗？

可以是一两句，也可以是一段话。

6.交流评价。

三、学习第五部分

1.请同学们按照诵读提示，大声的朗读课文13——16节。

配乐。

2.听歌曲《红旗飘飘》，结合课文内容和自己的生活经验，说说你对“五星红旗，你是我的骄傲”的理解。

3.13——16节是文章的结尾，也是情感的高潮，诵读时要激昂，高亢。

四、总结全文

今天，同学们通过诵读这篇演讲词，深深的感受到了：

五星红旗，你是我的骄傲！

我们作为一名少先队员，也要为五星红旗增光添彩，为民族，为国家的兴旺发达而努力读书！

板书设计：

向五星红旗敬礼　　　在珠穆朗玛之巅

　　　　　　　　　　在奥运赛场上

　　　　　　　　　　在茫茫太空

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古诗诵读

石灰吟

教学目标：

1．了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗

2．知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情

3．学习不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操

教学过程：

一、检查预习效果及自学能力。

（1）指名读。

（读后评读）　　

（2）填空练习。

　　《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。

二、教师点拨。

（1）知诗人，解诗题。

　　《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。

于谦（1398—1457）钱塘（今浙江省杭州市）人。

明代著名的政治家、军事家和诗人。

传说这是于谦12岁时的作品。

（2）明诗意,感情读。

师：

自由读诗，结合注释看能不能说说诗局的含义。

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

”　　千锤万凿：

形容开采石灰非常艰难。

锤，锤打。

凿，开凿。

　　若等闲：

好像很平常的事情。

　　这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。

首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。

练读这一句。

第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。

面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。

“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

　　“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

”　　清白：

指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

　　这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。

这两句借石灰之口，一语双关。

表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

练读这一句。

（3）悟诗情。

师：

经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。

只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。

这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？

（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

）　　

C．朗读全诗。

板书设计:

石灰吟要留清白在人间

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语文乐园

（二）

教学目标：

1．学习简单的词语搭配。

2．练习用比喻词造比喻句。

3．学习名言。

4．阅读练习。

5．让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯

教学重点：

养成自由表达的良好习惯

教学难点：

养成自由表达的良好习惯

教学过程：

　　　　　　　　第一课时

一、读一读

自由读读这些词语搭配

想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别

交流：

一个指具体事物另一个则不是

你还能说几个这样的例子吗

二、读一读

　　自由读句子

想一想这三个句子有什么共同点？

（比喻句）

师：

三个句子用了三个不同的比喻词：

好象、像、是

再读句子

你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？

三、读一读、记一记

自由读句子

教师简单介绍含义

练习背诵

四、读一读

自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到

全班交流

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习作：

那一次，我流泪了

教学目标 

（一）知识与技能 

 1、 能写清楚事情经过

　2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感

 3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

 4、能够修改自己的文章。

（二）过程与方法  

 观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观 

 1、培养学生观察能力。

 2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

能写出人物的真情实感 。

一、谈话导入

师：

成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？

全班交流

师注意点拨：

你为什么会禁不住流泪？

现在当你回想这件事情，你会怎么想？

二、指导书写

师巡视辅导

同时选择典型习作随堂讲评

注意从以下方面引导：

整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分

你当时心里有什么感受？

请写下来，能打动自己的东西才能打动别人

　　　　　　　　　　　第2课时

生自由习作、誊写作文。

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