人教版版八年级下学期期末语文试题C卷新编.docx
《人教版版八年级下学期期末语文试题C卷新编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版版八年级下学期期末语文试题C卷新编.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版版八年级下学期期末语文试题C卷新编
人教版2019版八年级下学期期末语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.下列加点字的注音及词语书写完全正确的一项是（）
A．猝然（cù） 要塞（sài） 不逊（xùn） 正襟危坐
B．吹嘘（xū） 绯红（fěi） 诘责（jié） 诚惶诚恐
C．悄然（qiāo） 翘首（qiáo）愚钝（dùn） 摧枯拉朽
D．畸形（qí） 酒肆（sì） 督战（dū） 眼花瞭乱
2.下列标点符号使用有错误的一项是（）
A．那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。
B．透镜是用透明物质（如玻璃、水晶）制成的镜片，根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。
C．“什么呀！
”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？
”
D．到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？
如何解决“留守儿童”的教育问题？
早已引起有关部门的高度重视。
3.下列句子没有语病的一句是（）
A．吴京导演的《战狼2》向世界展示了中国军人一日为战狼，终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象，同时得到了视觉和心灵上的震撼，引发观影热潮。
B．有关发言人日前指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么没有人能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。
C．5G，第五代移动通信网络，其最高理论传输速度可达每秒数十Gb,这比4G网络的传输速度快了数百倍左右。
D．加拿大移民部部长约翰·麦卡勒姆于近日宣布，加拿大将从明年开始每年接收30万新移民，以解决人口老龄化和劳动力短缺，促进经济发展。
二、现代文阅读
阅读《济南的冬天》节选完成后面小题。
①最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
4.①段文字描绘雪后山景，从山上、_____ 至____、山腰，是按_____顺序来写的。
5.下划线一句用了比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（）。
A．本体是白花，喻体是日本看护妇
B．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇
C．本体是树尖上的白雪，喻体是白花
D．本体是树尖上的白雪，喻体是日本看护妇
6.对画波浪线句子的含意理解正确的一项是（）。
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色
B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上有的颜色比雪色更美
D．描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”可以想象成春天来临后满山花草覆盖的景象，即便是雪后也只是越发显出济南冬日的温和
7.选文主要是写（）。
A．小雪后山色
B．小山太秀气
C．小雪最妙
D．山的肌肤
8.“秀气”一词有什么表达作用？
最后一句话表达了作者怎样的思想感情？
（三）非文学作品阅读。
靠什么纾解“作业压力”
（事件回放）
上海爸爸陪娃写作业气到崩溃，当场管亲生儿子叫“爷叔”——近日，继“辅导儿子写作业到五年级，心梗住院做了两个支架”之后，又一则新闻迅速席卷网络。
在作业问题上，为难的不只有家长，让父母抓狂的孩子同样压力山大，留作业的老师更是有苦难言。
作业牵绊住家长、学生、老师三大人群的喜怒哀乐，热点新闻背后，一种“集体焦虑”情绪弥漫而来。
（现象探究）
多年来，我国中小学生教育存在课业压力大、学习时间长的问题。
课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少等现象，导致部分中小学生出现心理疾病，影响到了青少年的健康成长。
而实行“减负”政策过程中还存在着许多问题：
学生作业减少了，心理负担却没有减轻；以成绩和升学率为指标的教育评价体系使得老师与家长们不敢轻易放松对学生的要求等等。
我们应该看到，减轻中小学生负担除了完善“减负”措施，进一步落实“减负”政策之外，负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题，包括教育评价方式，招生考试制度、学习模式、教育公平等等。
减轻中小学生负担，需要对这一系列深层次的教育问题进行系统的变革，而不能头痛医头、脚痛医脚。
与此同时，还应该重视学生们的素质教育，使学生有足够的时间去培养其他方面的兴趣爱好，让学生更加活泼，得到全面的发展。
（相关调查）
聚焦“写作业”话题，中小学人工智能教育平台再度发布互联网教育大数据报告——《中国中小学写作业压力报告》。
下图是报告呈现出的中国与世界日均写作业时长比较：
（盘点国外学生的作业方式）
芬兰：
芬兰人崇尚“少即是多”的理念。
他们认为，学习占用的是儿童生命中比较关键的时期，而这段时期更重要的是激励孩子独立思考问题并开发其创造力。
为了弱化同学之间的竞争，使中小学生远离压力，芬兰中小学生普遍没有课后作业。
即便是高中生，每天作业最多也不会超过30分钟并且没有补课的习惯。
学校为同学们提供了良好的阅读条件，芬兰的中小学生们经常在课后参加形式多样的阅读活动。
据‚国际学生能力测评计划‛结果显示，芬兰学生的阅读能力十分突出。
这与学校在课余时间对学生阅读能力的培养以及社会所营造的浓厚的阅读氛围密不可分。
日本：
大部分日本中小学生在暑假期间需要完成名为“自由研究”的特色作业。
它包括手工制作、社会调查、自然观测等。
网上有各种各样的网站指导学生如何挑选‚自由研究的题目、如何开展研究，书店里也有各类相关图书和图册出售。
秋季开学后，日本中小学会举办“自由研究展”，展示学生自制的大型海报等。
马来西亚：
在马来西亚，家长也很少让孩子参加补习或者特长班。
真正吸引马来西亚中小学生的是参加“制服团体”。
“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等，是马来西亚中小学生组织中重要的组成部分。
在完成技能考核过程中，中小学生们可以扩充自己的急救知识储备，提高野外生存能力、自理能力等。
（根据中国网、搜狐网等资料编写）
9.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）。
A．目前，中小学生课外负担重的问题几乎成为世界各国的普遍问题。
B．课时多、作业多、补课多、睡眠少、休息少、活动少等现象，导致我国中小学生都出现了心理疾病，严重危害身体健康。
C．只要减少课外作业量，就能减轻中小学生的负担。
D．我国学生每天写作业的时间近三年来虽逐年下降，但仍然远超很多国家的日均写作业时长。
10.根据文本内容，分别概括国外学生是如何写作业的。
11.学校召开一次由家长、教师和学生代表参加的主题为“如何减轻中小学负担”的座谈会。
下面是一个对话片段，请你根据文本的内容和自己的体验，以学生代表的身份谈谈自己对“如何减负”的看法。
老师代表：
我认为“减负”可以从两个方面着手：
第一，要对负担背后关联的一系列教育问题进行变革，如改革教学内容、更新教学方法、重构评价体系等，以激发学生的学习兴趣。
第二，在作业布置上，要消除那些机械的、重复的作业，尝试以丰富多元的作业形式引导学生培养自己的兴趣爱好，使学生的课外生活更加充实。
家长代表：
现在一直在说“减负”，但孩子的心理负担并没有减轻，像升学这种无形的压力依然存在，我觉得“减负”首先就应该减轻这种升学压力。
学生代表：
_________________________________
三、句子默写
12.补写出下面名篇名句中的空缺部分。
（1）庭中有奇树，______________。
（《古诗十九首》）
（2）山随平野尽，______________。
（李白《渡荆门送别》）
（3）________________？
烟波江上使人愁。
（崔颢《黄鹤楼》）
（4）________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（5）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语句是__________________？
____________________。
四、对比阅读
比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成下列各题。
（甲文）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹。
四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣：
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（乙文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
13.用“/”为文中画线句子标出停顿。
（断2处）
遂至承天寺寻张怀民。
14.解释下列加点的词。
①晓雾将歇_______________
②未复有能与其奇者_______________
③怀民亦未寝_______________
④念无与为乐者_______________
15.用现代汉语翻译下列句子。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②庭下如积水空明，水中藻、蒋交横，盖竹柏影也。
16.填空。
①甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________________”和__________________。
乙文写景的名句是“________________”。
②甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“____________________________之美”，乙文描写了“______________________________之美”。
但两文表达的思想感情有所不同：
甲文表达了作者的_______________________________思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬滴的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中的“______________________________”句子中。
五、诗歌鉴赏
“诵风流人物诗文”环节，小刚想选苏轼的《江城子密州出猎》，请你帮助完成小题。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!
持节云中，何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
17.“千骑卷平冈”中哪个字应重读？
为什么？
18.小刚觉得“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”一句非常好，请说说好在哪里。
六、名著阅读
阅读下列名著选段，完成下面小题
（A）
跟前大多是些庸俗乏味的男孩和土里土气、却又高傲自大的蠢女孩。
…… ……
如今，在这淫雨连绵、泥泞遍地的深秋季节，在这寂寞无聊的小城里，我对这个邋里邋遢的小火夫的突发之情竟充满了我的全部身心，装点着周围灰蒙蒙一片的生活。
…… ……
我熟悉的那些年轻人中，没有一个有他那样坚强的意志，那样明确无误而又别具一格的生活见解，没有一个。
而我和他的友谊本身也是非同一般的。
正是因为追求夺目的光彩，也因为我异想天开地要“考验考验”他，有一次我差点没要了他的小命。
这件事眼下回想起来，我都觉得十分惭愧。
（B）
“你好，保夫鲁沙！
坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。
难道你不能在政府里找到一个比挖土好一点的差事吗?
我还以为你早就当了委员，或是委员一类的首长呢。
你的生活怎么这样不顺心啊……”
“我也没有想到你会这么……这么酸臭。
”保尔想了一想，才找到这个比较温和的字眼。
冬娅的脸红到耳朵根：
“你还是那么粗鲁！
”
保尔把铁锹扛到肩上，迈着大步向前走去。
走了几步，他才回答说：
“说句不客气的话，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。
我的生活用不着担心，一切都正常。
但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。
两年前你还好一些，还敢跟一个工人握手。
可现在呢，你浑身都是臭樟脑丸味。
说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。
”
19.选段是出自_______________________，作者是_________（国家）的_______________（作者全名）。
20.请结合原著简要概述（A）段中冬妮娅“差点没要了他的小命”与（B）段中让冬妮娅觉得保尔“生活怎么这样不顺心”这两个情节的内容。
21.保尔和冬妮娅这两个曾经亲密无间的恋人为什么会“已经没什么可谈的了”？
从（B）段中，可见保尔有怎样的个性特点？
七、综合性学习
22.九年级班开展“传承中华传统文化”为主题的综合学习活动，请你参加并完成下面任务。
[活动一:
承习俗] 古代诗歌描写传统节日的诗句很多,请你找出描写端午节的诗句，正确、规范、工整地抄写在下面。
A.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
B.未会牵牛意若何,须邀织女弄金梭。
C.国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
A．千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
[活动二:
学对联] 根据对联的相关基础知识，你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请写出理由。
A.悠悠书香情，丝丝沁我心;漫漫学海路，步步催我行。
B.海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。
C.百花迎春满地香;幸福临门多喜气。
[活动三:
悟道理] 诸子百家的思想源远流长，影响至今。
从下列诸子百家的名言中你悟出了怎样的人生道理？
①九层之台，起于累土。
老子
②不以规矩，不成方圆。
一一孟子
[活动四:
表观点] 小明认为过“洋节”时髦，热闹。
如果让你反驳，请将你要说的话写在下面。
八、作文
23.根据要求作文
发挥想象，将南宋诗人陆游的《游山西村》改写为一篇游记。
附：
《游山西村》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
二、现代文阅读
1、
2、
三、句子默写
1、
四、对比阅读
1、
五、诗歌鉴赏
1、
六、名著阅读
1、
七、综合性学习
1、
八、作文
1、
升级会员 