教师招聘考试题公共教育学.docx
《教师招聘考试题公共教育学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试题公共教育学.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师招聘考试题公共教育学
教师招聘考试题公共教育学.心理学考试题及参考答案
教师招聘考试题公共教育学、心理学考试题
教育学》模拟试题
（一）
1、近代最早论述教育问题的专著是A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》
C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》
2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是
A．生物学起源理论B．心理学起源理论 C．劳动起源理论D．需要起源理论
3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的
A．阶段性B．不平衡性 C．顺序性D．个别差异性
4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？
A．认识和情感B．生理和心理C．情感和意志D．气质和性格
5、具有终极结果的教育目的是A．价值性教育目的B．发展性教育目的 C．操作性教育目的D．终极性教育目的
6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”这一观点反映哪一种课程理论A．结构主义课程理论B．活动课程理论 C．学科课程理论D．潜在课程理论
7、制定教学计划首先考虑的问题是A．学科设置B．学科开设的顺序C．课时数D．学年编制和学周安排
8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的
A．社会效益论思想B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想D．个人本位论思想
9、我国正式颁布的第一个现代学制是A．壬寅学制B．癸卯学制 C．壬戌学制D．壬子癸丑学制
10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为
A．现代教育理论B．传统教育理论 C．形式教育理论D．实质教育理论
1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。
（错）
2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能
3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
4．终身教育包括正规教育和非正规教育。
5．单轨制最早产生于英国。
6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。
（错）
8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。
（错）
9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用（错）
10．同辈群体主要指学生的非正式群体
1、世界上最早的教育著作是A．《论语》B．《学记》C．《雄辩术原理》D．《大教学论》
2、从作用的对象看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能D．本体功能和派生功能
3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为
A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能
C．显性功能和隐性功能D．政治功能和经济功能
3、在教师的职业形象中最基本的形象是
A．教师的道德形象B．教师的文化形象 C．教师的人格形象D．教师的个体形象
4、后现代主义课程论的代表人物是A．奈勒B．多尔C．杜威D．巴格莱
5、最早提出对班级教学进行改造的是
A．道尔顿制 B．巴达维亚法 C．特朗普制D．协同教学
6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于
A．相对评价 B．个体差异评价 C．绝对评价D．总结性评价
10、反映测试结果的准确性指标叫
A．信度B．效度C．区别度D．难度
7、信度是反映测试结果的
A．区别性指标B．准确性指标C．难度性指标D．可靠性指标
8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的A．英国B．法国C．德国D．美国
9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是
A．观察法B．调查法C．个案研究法D．访谈法
10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是
A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．培根
1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。
（错）
2．批判教育学的代表人物是鲍尔斯。
（）
3．教育的个体功能也称为教育的本体功能。
（）
4．现代教育制度简称学制。
（错）
5．从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。
（）
6．存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。
（）
7．综合课程又称设计课程。
（错）
8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。
（错）
9．教学是智育的主要途径。
（）
10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。
（错）
1、泛智教育思想的提出者是A．夸美纽斯B．赫尔巴特 C．布鲁纳D．洛克
2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是
A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的C．终极性教育目的D．价值性教育目的
3、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为
A．六年B．十二年C．九年 D．十年
4、教师的专业能力就是教师的A．知识拓展能力B．设计教学的能力C．教学创新能力D．教育教学能力
5、师生关系中最基本的关系是A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系
6、经验主义课程论的代表人物是A．杜威 B．巴格莱C．奈勒D．多尔
7、要求围绕一个核心组织教学内容和教学活动的是
A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程D．学科课程
8、提出“最近发展区”概念的教育家是
A．皮亚杰B．赞可夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基
9、肯普提出的教学设计的基本模式是
A．目标模式B．系统分析模式C．程序模式 D．过程模式
10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行为可称为
A．情感型失范行为 B．传统型失范行为C．价值取向型失范行为D．目的型失范行为
1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。
（错）
2．班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。
（）
3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。
（错）
4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。
（）
5．学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。
（）
6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。
（错）
7．形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。
（）
8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。
（错）
9．学生的失范行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。
（错）
10．问答策略也叫提问策略。
（错）
1、教育心理学起源说的代表人物是A．勒图尔诺B．孟禄C．马斯洛D．马克思
2、第一本现代教育学著作是
A．《大教学论》B．《民主主义与教育》C．《普通教育学》D．《教育漫话》
4、我国正式实施的第一个现代学制是A．壬寅学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬戌学制
5、教师形象的核心是
A．教师的道德形象B．教师的职业形象C．教师的人格形象D．教师的文化形象
6、学科课程又称A．综合课程B．分科课程C．活动课程D．核心课程
7、教育性教学的提出者是A．夸美纽斯B．维果茨基C．赫尔巴特D．苏霍姆林斯基
8、非指导性教学属于
A．认知教学理论流派B．行为主义教学理论流派C．情感教学理论流派D．哲学取向的教学理论流派
9、行为目标描述的是
A．学校的行为B．教师的行为C．教师和学生的行为D．学生的行为
1．古代学校教育教育与生产劳动相结合（错）
2．实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。
（）
3．教育的社会功能也称教育的工具功能。
（）
4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。
（错）
5．教育目的就是培养目标。
（错）
6．涂尔干是社会本位论的代表人物。
（）
7．教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。
（）
8．旧式分工造成人的片面发展（）
9．学校教育制度简称学制。
（）
10．核心课程主张以儿童为中心。
（错）
1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为
A．现代教育理论B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论
2、目标模式的提出者是A．迪克 B．加涅C．肯普D．斯金纳
3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是
A．对话行为B．讲述行为 C．指导行为D．提问行为
4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是
A．广域课程B．国家课程C．校本课程 D．学科课程
5、认为课程最终要有学生的需要来决定是
A．后现代主义课程论B．经验主义课程C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论
6、国民教育的核心和实质
A．高等教育制度B．中等教育制度C．社会教育制度 D．学校教育制度
7、新中国第一次学制改革是在A．1951年 B．1949年C．1950年D．1952年
8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是
A．生产力水平低下B．旧的社会分工C．资本主义制度D．阶级剥削
9、第一次提出普及义务教育的社会是
A．原始社会B．奴隶社会和封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会
10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是
A．教师职业的政治待遇B．教师职业的经济待遇C．教师职业的从业标准D．教师职业的权利
1．课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。
（）
2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
（错）
3．课程评价即课程本身的评价（错）
4．科学—实证主义课程评价观又称“传统评价观”。
（）
5．文化多元是指社会内部多种文化并存的状态。
（）
6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。
（错）
7．《学记》是最早论述教学理论的专著。
（）
8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。
（错）
9．程序性知识主要是有关“是什么”的知识。
（错）
10．教学方法是教学策略的具体化。
（）
教师资格考试教育学心理学试题
（2）
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号
内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.学校文化的内容有1.ABCDE A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有2.ACD
A.互访 C.家长会
D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有3.ACDE
A.公共性和生产性 C.科学性
D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能4.BCDE
B.信息传递 C.控
D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有 5.ABC
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
6.聘任教师的形式有6.ABCE
A.招聘 B.续聘 C.解聘
E.辞聘
7.教育目的的功能有7.ACE
A.导向功能 C.调控功能
E.评价功能
8.参观教学法可分为8.BDE
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观
D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有9.BDE B.直线式 D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有10.BCDE
B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
二、多项选择题（每小题1分，共10分）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分）
1.推动教育学发展的内在动力是（ 1.D ）的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ 2.B A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（ 3.B ）
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是（ 4.A
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育（ 5.C ）特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是（ 6.C ）
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是（ 7.B
A.教学活?
nbsp; B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展 8.B ） （ ）规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.（ 9.C ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ 10.D
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ 1.C ）在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ 12.A ）
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是（ 13.A ）
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4（人）
12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ 14.C ）
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ 15.D
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ 16.D
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ 17.A ）
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ） 18.B
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ 19.A ）
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ 20.C ）
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
∙二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）
1.学校文化的内容有（ abcde ） 1.ABCDE A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解
C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度
E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ CAD ） 2.ACD
A.互访 B.民主评议 C.家长会
D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有（ 3.ACDE ）
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性
D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ）4.BCDE
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制
D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?
措施有（ ） 5.ABC
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有（ 6.ABCE ）
A.招聘 B.续聘 C.解聘
D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有（ 7.ACE ）
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能
D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为（ ）8.BDE
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观
D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有（ 9.BDE ）
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制
D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有（ ）10.BCDE
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生
C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.学校
2.儿童个体发展
3.教育目的
4.德育
5.讲授法
四、简答题（每小题6分，共30分）
1.学习教育学有什么样的价值?
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题（每小题10分，共20分）
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。
教育学试题参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
二、多项选择题（每小题1分，共10分）
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题（每小题6分，共30分）
1.
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
（5）为成为研究型的教师打下基础。
（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。
（3）实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
（1）学校应该达到哪些教育目标?
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标?
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验?
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.
（1）培养和提高学生感受美的能力。
（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。
（
升级会员 