高中英语组工作计划共12篇.docx

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高中英语组工作计划共12篇

篇一：

高中英语教研组工作计划

高中教研组工作计划

一．组内情况分析：

高一年级备课组组长：

苏唤盈成员：

朱墨罗佳阮慧芝

高二年级备课组组长：

朱墨成员：

胡晓杜鹃梁婷婷

高三年级备课组组长：

叶宝良成员：

陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁高级教师二名，一级教师四名。

总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。

。

有希望，但还需要磨练的一支队伍。

二．指导思想

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程；开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。

三．专题研究内容

（一）大目标

1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究,,做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导；对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。

（二）具体目标

1．高一：

搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力

让每位学生在自己的基础上有所进步。

2．高二：

强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3．高三：

查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作业面批。

（三）具体措施

1．高一：

（1）教学观念：

重视教育的两大功能---工具性和人文性。

在教学中

努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态

度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等

方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。

在教学中多鼓励学生

动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。

课堂上精心设计各

种"任务性"活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合

能力提高的目的。

（3）抓好备课组的集体备课。

每次备课组活动以确定中心发言人，备

课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

（4）加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，

定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在

教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

（5）有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。

注重发挥学生的主

体性；协助搞好组内各项英语活动；适时组织竞赛等活动，提高

学生学习英语的兴趣。

2．高二：

1）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。

继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：

变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。

在师生的双边活动中，注重培养学生"自主?

探究?

合作"的精神，激发学生学英语的兴趣

2）加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。

每个单元由

一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。

负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。

做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。

做到教学上既有所统一，又各有特色。

3）加强在备课组内的听课活动。

本学期，我们将一如既往，在备课组

内开展互相听课活动。

通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

3．高三：

1）利用课本，培养能力。

课本是载体，失去了就等于失去了通往高考

的桥梁，也就没有了前进的方向。

我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

2）淡化语法，但不忽视语法。

高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识

系统化、条理化。

语法复习应避免过深过难的现象。

同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

3）这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

4）熟悉题型特点，提高应试能力。

英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。

专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。

因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。

做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

5）培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

6）词汇教学也是处理高三教学的一个重点。

词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。

应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。

要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

四．教研活动及安排

1．高一年级：

教师：

（1）阅读专业理论书籍

（2）教学公开课：

阮慧芝罗佳

学生：

（1）英文书写比赛

（2）美文朗诵比赛

2．高二年级：

教师：

（1）阅读专业理论书籍

（2）教学公开课：

梁婷婷胡晓

学生：

（1）诗歌朗诵比赛

（2）学生作文默写竞赛

3．高三年级：

教师：

（1）阅读专业理论书籍

（2）开发富有特色的完形、阅读技法资料

（3）积极参加省、市教研活动

（2）教学公开课：

曾杭英杜晓鲁

学生：

（1）阅读竞赛

（2）学生作文默写竞赛

篇二：

高一英语备课组活动计划

（1）

高一第二学期英语备课组活动计划

高一第二学期英语备课组的教学工作计划做出如下安排：

首先我们备课组全体老师继承上学期的优良传统，积极参加新课程培训，认真学习《英语新课程标准》，解读其内涵，领会其实质，以有效指导我们的常规教学工作。

并且继续发扬集体备课的优良传统，集体研究新教材，做到以《英语新课程标准》为尺度，依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材，并利用第二套教材进行补充。

本学期我们安排每周一上午进行集体备课活动，我们将每次安排一名老师主讲，通过讲解、分析、探讨等方式进行集体备课。

其次，进一步深入进行学生调研。

了解他们的学习习惯、学习兴趣与学习能力，学习自觉性等，进一步发挥学生的自主性，积极性，培养学生的自学能力与应试能力。

努力做到班与班之间，以及班级中各档次学生之间的分层教育，因材施教。

第三，备课组的全体老师坚持以科学理论为指导，以实践为基础，以调查为先导，以结果分析与反思后形成的理性材料为结果。

抓住关键，突出重点，狠抓双基教学。

随着教学的深入发展，不断地进行小结，重视信息的反馈，及时调整好课堂教学策略，形成较为完善的新教材课堂教学模式。

我们认真分析总结上学期期末考试情况，努力在本学期争取更大的进步。

同时我们认真组织备课组成员落实教务处，年级组的有关要求。

配合搞好高一年级各项教育教学工作。

第五，青年教师是我们备课组的主体力量。

经过几年的教学实践，她们已经迅速成长起来，积累了一定的教育教学基本理论、教学经验与教学方法。

我们要继续发扬传帮带的优良传统，鼓励青年教师多听课，多请教，准确把握英语教学规律和科学向学生传授英语文化知识的技能，加快自身成长的步伐。

第六，积极开展备课组活动，内容包括：

一、工作安排和总结

每单元、每阶段都要及时进行工作安排和总结，每周一上午集体备课。

二、组内听课和评课

安排多位老师组内开课，全体备课组老师听课、评课，互相学习互相提高，形成积极的学习氛围。

三、试卷和成绩分析

月考、期中考和期末考要及时进行出卷、评卷和成绩分析

四、课外活动（第二课堂）

组织学生参与英语杂志，英语角和英语周等活动，营造英语学习氛围，提高学生学习兴趣和学习能力。

五、集体备课，资源共享

集体备课，加强备课组共享空间建设，安排组内老师轮流编写每单元预习资料和练习，以及期末复习资料。

总之，高一教育教学工作任务虽然比较重，但是备课组的全体老师坚信只要我们团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实"双基"，创新课堂教学模式，培养英语能力，我们的明天会更好！

篇三：

高中英语教研组工作计划

高中英语教研组工作计划

一、指导思想

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平

1）进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材.

2）学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3）学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

（二）强化教学常规落实提高课堂教学效率

1）强化教学常规的落实。

本学期特别要抓好"备课""上课""课后辅导"等主要环节。

各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

2）严格常规管理。

开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

（三）充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长

1）组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥"领头燕"的作用。

2）为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，积极推行灵宝市组织的高效课堂达标活动。

3）组织教研组老师积极参与校内及全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。

同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

（四）认真抓好各备课组的常规工作

1）明确要求，把握准绳。

各备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学。

加强对高考信息的研究.我们要认真研究近几年的高考试题，制定有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入部分高考的知识。

2）利用课本，培养能力。

课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。

我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

各模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。

而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。

它的另一个特点是词汇量丰富。

学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。

所以要充分利用，合理利用各模块。

使用各模块教材有两个主要目的：

一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。

阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。

所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（readingtasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。

同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

3）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。

高中新课程已全面实施，困难与挑战均很大。

我们组教师将继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：

变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。

在师生的双边活动中，注重培养学生"自主?

探究?

合作"的精神，激发学生学

英语的兴趣，争取使学生在"积累?

整合"、"应用?

拓展"、"发现?

创新"等方面获得发展。

大力在各年级各班推行小组学习，小组合作，将合作学习落在实处。

4）加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。

我们要认真编写导学案，各年级根据实际情况编写相应的适合我们学生实际的练习题。

尽量做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。

做到教学上既有所统一，又各有特色。

努力通过集体备课，发挥所有老师的智慧，从而扎扎实实地上好每一堂课；并使各位教师明确近期和远期任务。

总之，尽量做到集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

5）加强在备课组内的听课活动及第二轮高校课堂的落实与实施。

本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动，积极贯彻学校组织的第二轮高效课堂达标活动。

通过这些活动，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短相互学习及青年教师的迅速成长。

篇四：

高一英语备课组工作计划

2015届高一英语备课组工作计划（第一学期）

一、全面做好初高中衔接工作

由于招收的教学对象来自于不同县区，他们在初中养成的学习方式和习惯等方面均存在着一定的差异。

所以，在第一学期应该引导他们尽快适应河中高中英语的学习与生活。

具体来说高一英语教学要搞好三个衔接，做好六个到位。

1.搞好三个衔接

1）明确英语学习的内容、方法和要求。

利用第一课时，对高中英语教材编排特点分析、介绍高中英语学习方法，提出高中英语的学习要求，使学生较快适应高中英语的学习

2）语音和书法的规范训练。

在第一周的第二、三课时，进行音标规范。

安排在第一单元教学之前，目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

在第四、五课时，进行书写训练。

由于书写对高考两篇作文的得分有着重要影响，对学生容易忽略的书写的规范有必要进行统一纠正与训练，并引导学生长期坚持练习书写。

3）词汇、语法的复习。

在第一周规范语音和书写的同时，利用早读课复习初中基本词汇；从第二周开始，要在授课的同时插入英语语法的基础：

词类、句子成分和5个简单句的复习巩固。

2.做好六个到位

1）基础知识到位

作为高一年级，务实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。

在日常教学中，要立足课本，积累知识，务实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。

2）了解学情到位

对于高一新生的学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，甚至发音和书写习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。

3）活动到位

在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。

考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

4）重视阅读教学，拓展学生视野到位

英语老师手中的教材和教学课件不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。

英语老师手里起码应该有多种教辅资料，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。

除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、简易读物和网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。

5）因材施教到位

高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。

在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。

课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

"让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了"。

总之，关注两极

分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

6）能力培养到位

能力培养包括思维能力和记忆能力。

高一年级阶段务实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。

要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

二、加强集体备课，优化课堂教学

1．备课。

高一年级目前有16位英语老师，成员较多，所以加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

备课组实行集体备课（课件主创人员安排见附表），要利用好教参和网络资源，制作统一的教学课件，统一教学内容和进度（教学进度安排见附表）。

切实提高备课的实效性。

每一个环节都要精打细算，力争用40分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容。

具体要求：

1）新老教师结对，以老带新、以新促老。

尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

2）三个确定。

每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

2、课堂教学。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。

我们要转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习和任务型学习，创设多样的英语情景，创设自主探究、合作交流等平台。

让学生多听多说，多读多写英语。

英语教师要努力提高自身的语言素养，多用英语和各种直观手段对学生进行"任务型"教学。

1）每个单元的课时安排如下：

a）warmingup1课时

c）languagepoints（inreadingi）2课时

d）learningaboutlanguage（grammar）1课时

e）usinglanguage（readingii）1课时

f）listeningandspeaking1课时

g）writing1课时

h）周测1课时（周六）

i）练习与周测讲评1课时

2）做好教学的过程性评价。

不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如课堂回答问题的是否积极，背诵阅读是否坚持，问题挖掘是否有创意，自主探究是否有创新等方面评价学生。

3）加强听评课。

听课、评课，取长补短。

教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

三、搞好第二课堂英语活动

1．创设开放性语言环境。

如在班里开设英语阅读角，英语朗读角等；

2．开展第二课堂英语活动。

本学期主要进行四项活动（安排见附表）：

1）慢速

voa模仿2）英语书法3）电影与配音4）唱歌学英语

3．利用现代化教学媒体创设语言环境。

如英语视听视频的播放，与课文相关的经典英文影片的欣赏等。

4．在教师中开展"人人有特色课堂"活动；在学生中开展"每日一二三"活动（每天课前3分钟背诵一句谚语，课后读二篇英语短文，在宿舍向同学说三句英语）。

四、加强教学研究和教学的人文性

1、认真学习《英语课程标准》，树立符合课程标准要求的教学观念。

2.深入钻研教材，真正落实"不是教教材，而是用教材教"的要求。

对教材及教参等教辅材料进行大胆取舍。

3、精心设计教学全过程，真正落实"先学后教"的要求，努力做到"减时增效"。

4、摒弃"填鸭式"教学，积极倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。

5.利用好课件、投影设备，提高课堂效率。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。

7.正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。

五、其他工作要求：

1.利用好备课组交流工具进行交流和共享：

1）校讯通：

发通知2）q群（25965----）：

上课课件资料共享

2.英语早读晚修准时到班：

早读课7：

10-7:

35；晚修7:

00-10:

00

3.平时布置作业练习注意:

1）多练习根据首字母或中文提示写出单词或完成句子（期末考题型）;

2）督促学生完成教辅，与课时同步。

3）作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。

4.准时参加备课组会议（每周周三第4-5节）

5.承担公开课要求：

每学年资深教师至少1次;年轻教师每学年至少2次。

6.本学期听课记录本要求10节/人以上，年轻教师争取听课20节/人以上。

7.利用每周六的周测落实掌握本周知识点，周测要做到全收全改，周测要有纸质成绩登记和电脑成绩登记，电脑成绩登记表在每周三前发送到备课组邮箱。

8.段考（分别在第七周，第十四周和期末）的评卷要统一流水作业，及时做好试卷登分和试卷分析

9.播放录音的前一位教师放完听力后应将下次录音内容通知下一位教师，并传递听力室钥匙。

（注：

本学期英语教学进度表如下：

）

篇五：

高二英语备课组工作计划

高二英语备课组工作计划

2014-2015学年度第一学期

一、指导思想

高二英语备课组将将严格以《高中英语新课程标准》为依据，严格执行学校教学工作计划，进行素质教育，全面提高学生各方面的能力，瞄准高考动向（考查运用能力），紧抓课堂实效（不搞花架子）、突出学习重点（听说读写），为将来的高考辉煌打下牢固的基础。

二、本学期教学内容与要求

本学期主要学习必修五和选修六。

要求学生重点掌握每个单

元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：

过去分词；倒装；省略；虚拟语气。

其中过去分词和现在分词的区分使用和倒装的用法是本学期教学的重点，也是学生学习的难点。

新课程标准下的高二英语既注重基础知识的考察，又强调灵

活运用能力。

为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，加大训练量与质，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

三、工作目标

（一）教师方面

1.认真学习和领悟《新课程标准》和《考试大纲》，开展各种教学研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习

方式。

2．通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。

3．加强组内听课活动以及跨组交流，尤其是新教师,很有必要听听高一,高三的课,尽快的熟悉高考的信息和趋势。

继续做好"传帮带"活动，互相促进，共同发展。

4．要求全体高二英语老师要自觉地进行理论学习，进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法,不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

（二）学生方面

1．培养学生形成良好的学习习惯和正确的学习方法，打好扎实的英语基础。

如：

形成朗读和背诵的习惯、听说练习的习惯和规范使用英语的习惯等等。

2．激发学生的兴趣，培养学生听说读写的综合能力。

充分利用学生的"好奇心"，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲；并在教学中坚持用英语授课，多给学生说英语的机会；充分利用教材中的阅读文章，引导学生学会运用各种不同的阅读技巧，培养学生挖掘信息和对信息进行加工处理的的能力。

3．因材施教，分层教学。

学生英语基础薄弱，发展不平衡，要求我们合理利用教材，对学生进行分层教学，培优补差，为高考高考奠定坚实基础。

4.