北师大版语文一年级下册一至六单元表格教案.docx

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北师大版语文一年级下册一至六单元表格教案

长安南路小学课时教学设计

课题

元宵节

第1课时

教学内容

《元宵节》及课后生字

教学目标

1、认识10个生字，进行渗透性识字。

学习书写6个生字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：

方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学重点

1、学习偏旁：

方框。

2、识10个生字，进行渗透性识字。

学习书写8个生字。

教学难点

1、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

2、学习偏旁：

方框。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、激发兴趣、导入新课

1、回忆并说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、出示“元宵”，这是什么？

前些日子我们刚刚过了什么节？

3、你们对元宵节有哪些了解（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。

）

4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？

世界上还有哪些地方的人们过元宵节？

（全球的华人共同的节日）

1、生说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、生：

元宵节。

3、预设：

元宵节还叫“灯节”。

正月十五夜，街上到处火树银花。

五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。

正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。

教师活动

学生活动

补充修订

二、师生参与探究课文

（一）、朗读课文

1、自由读课文，在不认识的字下面加点儿。

2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相帮助，要求：

不会的字请同桌帮助。

（二）、学习生字

1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。

2、在课文中读一读大家都认识的生字。

（出示课件）

3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法。

5、认识新偏旁：

“方框儿”，与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。

3、学生独立书写生字。

三、识字游戏

cai摘灯笼的游戏。

方法：

能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

四、布置作业。

4.自由读课文，在不认识的字下面加点儿

5.生“左手压书，右手指字。

”

6.同桌互相帮助，要求：

不会的字请同桌帮助。

生做猜字游戏。

7.用自己方法记忆这些教难的生字。

8、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法。

生观察“团、欢”在田字格中的位置。

学生独立书写生字。

（学生认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。

）

板书设计：

元宵节

多音字：

正

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题

看花灯

第2课时

教学内容

课文《看花灯》及其课后生字。

教学目标

1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的6个生字。

4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜。

教学重点

1、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。

教学难点

1、要求会读本课的11个生字，可以进行口头组词。

2、能正确规范的书写田字格中的6个生字。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、激趣导入课题

1、师：

“孩子们，过春节都去哪儿玩过，看过些什么？

”

2、生讨论，回答。

（说出看花灯的活动）

3、师：

“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。

”

二、整体感知，初读诗歌

1、用你最喜欢的方式读一读。

（要求不认识的字圈出来）

2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。

3、师范读，学生一边听一边想，说说看，你最喜欢什么样的花灯？

4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

5、师：

“大家都和老师一起来读读花灯是如何奇妙？

”

6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。

7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

8、讨论：

你最喜欢课文中哪种花灯？

9、分角色朗读，找出你最喜欢的句子读读。

生自由发言。

举例各种各样的花灯。

生用自己最喜欢的方式读一读，不认识的字圈出来。

生自由选一个人读--同桌读--小组读等方式读文。

生自由发言，评价。

生用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

分角色朗读课文。

教师活动

学生活动

补充修订

10、你问我答

a.什么花灯吐泡泡？

b.什么花灯眨眼睛？

c.花灯怎么做？

d.走马灯里有什么？

e.荷花灯里有什么？

11、启发孩子指出花灯的奇妙？

从文中找动作词：

吐、眨、追、立。

12、花灯的样子和形状有哪些？

金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓

13、全班读7-8句，小结。

14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

三、识字写字

1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。

灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛

3、出示“夜、纸、吐、泡、立出示“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。

5、开火车，巩固识字。

6、选出你觉得最难写的字，教师指导书写，质疑问难。

四、拓展训练，结束全文

1、开个诗歌诵读会。

2、用自己的话描写你喜欢的花灯。

3、画一画它的样子。

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。

（综合实践活动）

5、师把各种形状和图案的花灯给学生观察。

（培养仔细观察的习惯）

6、总结，全班有感情的朗读全文。

五、布置作业。

（纸糊、纱做）

（天上飞的，地上跑的，水里游的）

小组讨论识字

做“字娃娃回家”的游戏。

开火车，巩固识字。

选出你觉得最难写的字，质疑问难。

开个诗歌诵读会。

写一写，画一画。

板书设计：

看花灯

夜、纸、吐、泡、立

各、奇、彩、追、眨

长安南路小学课时教学设计

课题

看花灯

第3课时

教学内容

课文《看花灯》及其课后生字。

教学目标

1、复习学过的生字。

2、学习小组互教互学，书写生字。

3、总结课文，提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。

教学重点

提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜。

教学难点

指导学生提高口头表达能力.

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、师范读课文导入。

同学们，想听老师读课文吗？

请你们做我的听众，可以吗？

二、复习本科要求会认读的生字。

1、复习学过的生字。

　　将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。

2、把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。

3、复习要求会认的生字

将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字，学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。

夜　灯　街　纸　金　吐　泡　猴　眨　睛　追　立　各　奇　彩

生评价教师读书。

小组中互相读生字，复习。

根据黑板上的生字，学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习

教师活动

学生活动

补充修订

4、请两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。

5、请学生上来领读生字。

检查学生的学习情况。

6、师：

同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字？

7、自己在小组中继续进行巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。

三、写字指导。

1、师示范指导写“真、年”字

真：

中间的三横用红笔标出

年：

注意不要把中间写成“竖折”。

2、其它生字由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

3、学生先描红，再在生字本上书写。

四、布置作业。

小组学习，小老师领读，互考。

指名向同学们介绍自己的识字方法。

学生认读，检查一下学习的结果。

各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

板书设计：

看花灯

夜　灯　街　纸　金　吐　泡　

猴　眨　睛　追　立　各　奇　彩

长安南路小学课时教学设计

课题

语文天地一

第4课时

教学内容

“语文天地”中的各项练习。

教学目标

1.描一描，写一写。

2.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

3.自读短文，培养学生独立阅读能力。

4.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

教学重点

自读短文，培养学生独立阅读能力。

教学难点

指导学生提高口头表达能力。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、描一描，写一写。

1、明确要求：

“团”和“年”的描写。

指导写“团”字，让学生说一说它是什么结构、什么偏旁、怎么写好看。

指导写“年”字，重点引导学生按笔画规则来写，结合《看花灯》进行。

2、学生练习，教师巡视。

二、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语。

1.学了“元宵节”这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。

看花灯时，你发现这些灯谜了吗？

请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，聪明的小朋友，准能猜中。

cai小鱼花灯：

一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。

碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。

山羊花灯：

一群小白鹅，纷纷跳下河。

个个能浮水，全都上餐桌。

4.示意学生会读和老师一起读这些灯谜识字。

5.师：

我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？

借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

教师指导，学生练习。

教师指导，学生写字。

生交流关于元宵节的资料。

生交流关于灯谜的资料。

生猜谜底：

鞭炮。

谜底：

水饺。

 借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

教师活动

学生活动

补充修订

6.和小组内同学合作读文章，订正读音。

并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

7.你们谁能讲讲元宵的制作过程?

8.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

9.像丁丁那样也编个谜语。

小组合作，全班交流。

三、仿造句子说一说。

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。

你能像他这样也来说一说吗？

出示例句：

元宵节的晚上，全家人一起看电视。

2.元宵节的晚上，______在一起______。

3.换个时间，再来说一说。

______，______在一起_____。

四、口语交际。

1.过年时，家人在一起多快乐。

有人敲门，是客人来了。

猜猜他会是谁呢？

2.你要怎样招待他呢？

　　　3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。

其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

5.评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

五、布置作业。

师：

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。

课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

和小组内同学合作读文章，订正读音。

生举手发言。

学生各抒己见。

和小组内同学演一演。

互相评价。

板书设计：

语文天地

　农历　　　正月十五　　　元宵节

　　　　　　　　　　　　　　阳历　　　二月二十五

长安南路小学课时教学设计

课题

语文天地一

第5课时

教学内容

“语文天地”中的各项练习。

教学目标

1.组成词语，看谁说得多。

2.抄写6个单韵母。

3.学习填写《偏旁表》。

4.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

教学重点

学习填写《偏旁表》。

教学难点

鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

教具学具

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、揭题导入。

1、明确要求：

组成词语，看谁说得多。

2、用“圆、灯、年”扩词。

3、重点指导“圆”和“元”不鞥混淆。

二、抄一抄。

师：

上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

3.认真观察单韵母在四线格的位置。

4.照样子，抄一抄。

背诵《元宵节》。

用“圆、灯、年”扩词。

用“觉得”造句。

生认识中格。

抄写单韵母。

教师活动

学生活动

补充修订

三、学习填写《偏旁表》。

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

四、学习看日历。

1．拿出准备的日历认识阳历和阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3.讨论：

你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

4.讨论后汇报:

华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

五、看拼音读对联，并与同学交流。

1、同桌看拼音读对联，互相正音。

2、学生交流自己在课外收集到的对联。

3、了解关于对联的简单知识。

4、交流自己收集对联的方法。

六、课堂总结。

　这节课你又了解了那些知识？

你学得高兴吗？

和大家交流一下，可以吗？

七、布置作业。

学生独立填写第三行。

生：

元宵节在阴历的正月十五。

预设：

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

同桌看拼音读对联，互相正音。

学生交流自己在课外收集到的对联。

自由发言。

板书设计：

语文天地

　农历　　　正月十五　　　元宵节

　　　　　　　　　　　　　　阳历　　　二月二十五

单元反思：

长安南路小学课时教学设计

课题

小山村

第1课时

教学内容

课文《小山村》及课后生字。

教学目标

1.认识14个生字，会写6个字，重点指导“果”字和“条”字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱，并热爱小山村。

4.教给学生识字方法，培养识字能力。

教学重点

1.使学生掌握识字方法，提高识字能力。

2.理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。

教学难点

1.使学生掌握识字方法，提高识字能力。

2.理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。

教具学具

多媒体课件、生字卡

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、激发兴趣，导入新课。

1、今天我邀请你们到我的家乡看一看，感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。

2、范读课文并放课件，音乐响起。

3、同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，你被什么吸引了、打动了，能和老师说说吗？

4、请同学们打开书，自己朗读课文，或者用小手指着看看课文，思考：

课文中写了小山村的哪些景物。

（学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。

）

生自由读文。

预设学生：

我觉得小山村太美了，胡老师读得声音洪亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。

学生根据课文内容回答，学生边说，老师边画简笔画。

教师活动

学生活动

补充修订

二、看课文，自主识字，初读课文。

1、集体识字：

根据学生情况选出难学难记的生字，缩小生字范围。

要求：

齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。

把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。

2、同学互相帮助学习。

要求：

找小伙伴一起学生字。

先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。

最后再一起读读课文。

3、选出难字：

脚、望、底。

4、请小老师给同学们讲这几个字，帮助加深记忆。

方法：

带读这个字，让大家说说可以用什么好方法记这个字。

5、全班读词（投影）

小山村、山坡、果树林、山脚下、漂亮、清澈见底、时间、抬头、远望、公路、弯弯曲曲、伸向远方

6、生字返回课文中认读。

　　　7、开火车，学生单独识字。

三、细读课文，理解课文意思。

师：

你们喜欢这个小山村吗？

用你喜欢的方式来表达对小山村的喜爱之情。

可以选择什么方式呢?

1、朗读自己喜欢的句子。

说说为什么喜欢这句话。

2、画自己心中的小山村。

3、上网查资料。

4、唱歌表达。

5、小组合作分工，学完后汇报，全班同学进行评价。

6、全班配合读课文：

全班读1、6自然段，女生读2、4段，男生读3、5段。

要求：

正确、流利、表达出热爱小山村的情感。

四、指导书写练习

1．先出示耳刀旁，问问同学:

谁知道它的名字？

教给大家。

书写“那”这个字。

2．范写“果”和“条”两个字，请同学们比较着记忆。

注意“果”:

竖要通到最上面，最后两笔是撇和捺。

“条”:

第二笔是折文，最后两笔是左点和右点。

3．本子上练习书写。

要求：

写字前首先做到三个一，再写一写。

描一个写一个。

五、小结

　　这节课我们一起走进小山村，感受着它的富饶与美丽，淳朴与可爱，变化与发展。

学习中我发现很多同学也有了很大的变化，变得更加自信，更加真诚，更加会用欣赏的眼光看别人。

希望我们今后的学习中能做得更好。

齐读生字卡，遇到不认识的生字举手示意老师。

同学互相帮助学习。

要求：

找小伙伴一起学生字。

先一起读读课文，再一起找到记字的好方法记这个生字，都掌握后互相用生字卡检查检查。

最后再一起读读课文。

生：

组词，说谜语，说自己编的顺口溜。

小老师能对回答问题的同学进行评价。

开火车，学生单独识字。

朗读自己喜欢的句子。

说说为什么喜欢这句话。

画自己心中的小山村。

上网查资料。

唱歌表达。

做镜子的游戏规则：

老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　小山村

　　　　脚　　望　　底

　　　　　　　　　　书写：

那　　条

长安南路小学课时教学设计

课题

水乡歌

第2课时

教学内容

《水乡歌》及课后生字

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点

学会本课7个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学难点

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教具学具

多媒体课件、生字卡

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

一、创设情境导入新课

1、师：

音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。

此时此刻，让我们一起聆听音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师：

这就是水乡。

多美呀！

绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

你们喜欢水乡吗？

教师活动

学生活动

补充修订

二、初读课文整体感知

1、揭题：

水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！

板书课题，齐读课题。

2、这是一首献给水乡的歌，想听吗？

3、教师范读课文，配乐。

4、学生自读课文。

要求：

读准字音，读通诗句。

5、同桌互读，相互评价、纠正。

6、指名读，相机指导。

随机出示词语：

清波、飘满、装满、咱、新生活。

三、自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：

水乡留给你印象最深的是什么？

你怎么体会到的？

2、全班交流：

①水多、船多、歌多。

②你是怎么体会到的？

指名说说，并进行朗读指导。

四、学习生字、培养习惯

1、示：

“连、飘、荡、装、船”五个生字。

（1）指名认读——开火车读。

（2）“我当小老师”。

（3）连：

连忙连接

　　飘：

飘扬飘洋过海

　　荡：

荡秋千

　　装：

时装不懂装懂

　　船：

渔船小船

2、指导书写：

（1）指名上黑板在田字格中书写，其于学生在书上描红。

（2）评议黑板上小朋友写的字。

（3）完成写字作业。

五、布置作业。

学生自读课文。

要求：

读准字音，读通诗句。

同桌互读，相互评价、纠正。

指名读。

生思考发言。

指名认读——开火车读。

“我当小老师”。

指名上黑板在田字格中书写，其于学生在书上描红。

做镜子的游戏规则：

老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。

（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。

）

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　小山村

　　　　脚　　望　　底

　　　　　　　　　　书写：

那　　条

注：

所有填写内容均为楷体小四号字。

长路小学课时教学设计

课题

水乡歌

第3课时

教学内容

《水乡歌》及课后生字。

教学目标

1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3、学生能基本背诵课