职业生涯规划书shi.docx
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职业生涯规划书shi
第一部分自我认知
兴趣360度评估……………………………………………………………2
性格360度评估……………………………………………………………3
能力360度评估……………………………………………………………5
价值观360度评估…………………………………………………………7
职业认知
（1）……………………………………………………………8
第二部分环境认知
学校评估……………………………………………………………………10
专业评估……………………………………………………………………10
烟台市“正保远程烟台大学对外汉语专业毕业生就业分析…………………………………11
教育杯”职业生涯社会环境分析……………………………………………………………12
规划设计大赛家庭环境分析……………………………………………………………13
职业认知
（2）……………………………………………………………13
第三部分职业深度研究
参赛作品：
我的人生曲线—五
年职业生涯规划设计书对外汉语教师职业调查与生涯人物访谈、实习…………………………15
中小学语文教师职业调查与生涯人物访谈………………………………20
行政秘书职业调查与生涯人物访谈………………………………………22
撰写人：
职业平衡决策………………………………………………………………25
我的对外汉语教师职业SWOT分析………………………………………27
指导老师：
就业单位分析……………………………………………………………29
就业地域分析………………………………………………………………30
单位：
职业定位……………………………………………………………………31
第五部分生涯目标分解
作品字数：
22,996
职业生涯输入一期规划…………………………………………………32
完成时间：
职业生涯输入、输出四年规划……………………………………………36
第七部分与时俱进动态调整
评估内容……………………………………………………………40
评估时间、原则……………………………………………………40
第八部分参考文献、工具、网站P42
备选职业方案………………………………………………………40
1
第一部分自我认知
我
家人
朋友
老师
事例
测评
工具
自评
（一）兴趣360度评估——我喜欢什么？
1、非标准化评估
家人：
喜欢与人交往，乐于助人。
同学：
喜欢表达自己，乐于与人交往，喜欢交朋友，喜欢参与社会活动。
兴趣广泛，对外部世界充满好奇。
喜欢画画、看书。
自评：
喜欢与人交往和沟通，喜欢参与社团活动。
喜欢文学、书画。
2、标准话评估——霍兰德职业兴趣测量
根据霍兰德职业兴趣测量我的测量结果如下如所示：
图表11霍兰德职业兴趣测量得分图表12霍兰德职业兴趣测评六边形
根据霍兰德职业兴趣测量表，我得分最高的是S，因此我的职业兴趣类型为S社会型（helper）：
S社会型人（helper）共同特点：
此类型的人关心社会的公正和正义，比较看重社会义务和社会道德，责任感强，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，具有较强的人道主义倾向，社会适应能力强。
善于表达，善于与周围的人相处，寻求广泛的人际关系喜欢处于集体的中心地位，喜欢通过与他人讨论来解决存在的难题，喜欢从事为他人服务和教育他人的工作。
适合职业：
教师、学校校长、社会学者、导游、福利机、构工作者、营业员、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。
根据霍兰德职业兴趣量表，我得分最高的三个维度是：
S、E、I。
因此我的职业兴趣代码（即霍兰德职业代码）为SEI（社会型、事业型、探索型）：
适合职业：
大学校长、学院院长、医院行政管理员、历史学家、家政经济学家、职业学校教师、资料员、工业/组织心理学家、教授、教职工。
3、相关事例
喜欢与大家交往和服务他人，曾加入过加入烟台大学书画协会、地球村协会、国际教育交流学院团委等组织，担任过班级宣传委员、体育委员，院团委组织部干事、办公室主任，协会部长等职务。
曾获国际教育交流学院中国风书画大赛二等奖。
待人友好，与身边的人关系融洽，在所在班级和其他组织都受到了大家的欢迎和喜爱。
曾多次参加志愿服务，院志愿者协会成员，曾被选拔为北京奥运会火炬传递烟台站志愿者。
4、兴趣职业认知小结
根据我的职业兴趣测量结合我的兴趣非正式评估和经历，得出我的职业兴趣认知：
教师、小学教师、职业学校教师、学校校长、导游、营业员、咨询人员、社会学者、社会科学教师、学校领导。
我
家人
朋友
老师
事例
测评
工具
自评
（二）性格360度评估——我的方式与风格是什么？
1、非标准化评估
家人：
性格外向，活泼开朗，与朋友关系融洽，有同情心。
老师：
温柔贤淑，善解人意，积极乐观，有很强的亲和力。
同学：
非常外向，乐观开朗，有亲和力，热情而宁静；细心，善解人意，能为别人考虑，愿意帮助别人，关心他人。
包容性强，能容忍别人。
自评：
外向，执著，善良，同理心强，处理信息太偏重感情。
2、标准化评估——北森朗图职业规划
图表13我的北森人格偏好清晰度图，2009年5月。
根据北森朗图职业规划测试，得出我的人格测试结果为主人型ESFJ——外向感觉情感判断。
基本描述：
重视与别人的关系，易觉察出他人的需要，并善于给他人实际关怀，待人友好、善解人意并有很强的责任心，非常受欢迎。
热情，有活力，乐于合作。
实际、有条理，做事彻底，有一致性，对细节和事实有出色的记忆力。
着眼于目前，在经验和事实之上做出决策。
能很好地适应日常的常规工作和活动，不喜欢做需要掌握抽象观点或客观分析的工作。
喜欢安全和稳定的环境。
忠于自己的职责，愿意做对别人有帮助或有益处的事情。
SJ型人适合的职业：
经理人员、会计、警察、医生、教师。
ESFJ型适合的职业：
公关客户经理、销售代表、人力资源顾问、房地产经纪人、营销经理、电话营销员、饮食业管理、旅游管理、办公室行政或管理人员、秘书、总经理助理、项目经理、客户服务部人员、小学教师（班主任）、学校管理者等。
1、非标准化评估
1、非标准化评估
3、相关事例
3、相关事例
3、相关事例
3、相关事例
3、相关事例
考虑到他人的需要，曾放弃过一些自己想要的东西、想做的事情。
深受大家欢迎，在入党推优时，得票数班级第一名、团委第一名，党支部评议全票通过。
曾获“烟台大学优秀团员”、“烟台大学优秀共青团干部”、“烟台大学社团先进个人”、“烟台大优秀社团干部”、“烟台大学暑期社会实践优秀个人”等荣誉。
4、性格职业认知小结
我
家人
朋友
老师
事例
测评
工具
自评
根据北森朗图职业规划结合我的性格非正式评估，得出我的性格职业认知：
营销人员、办公室行政或管理人员、秘书、总经理助理、旅游管理、小学教师、学校管理者、咨询师、协调人、编辑、作家、记者、大学教师（人文学科类）、教育学研究人员等。
（三）能力360度评估——我擅长什么？
1、非标准化评估
家人：
善于与人交往，只要努力就能比其他人出色。
老师：
组织协调能力强,做事认真踏实,但普通话水平有待提高，说话速度较慢。
同学：
交际能力强；语言表达能力强，善言谈；有团队意识合作精神；做事有目标有计划；善于文字处理；组织协调能力较强，管理能力强；有主见；说话罗嗦。
懂得知识多，了解的信息量大，接受能力强，学习能力强，实践能力强。
自评：
善于细节处理，有耐性；人际交往娴熟；文字处理能力强，文笔较好；感知理解表达能力强，能够让他人接受自己的观点。
2、标准化评估——工作能力相关问卷（IWRA）、EUREKA技能问卷工作表
根据工作能力相关问卷（IWRA）、EUREKA技能问卷工作表，得出：
非常满意的技能：
交际能力、沟通能力、表达能力、写作能力、示范能力。
中等满意的技能：
引导能力、研究能力、销售能力、分析能力、协调能力、组能能力、管理能力、记录能力、执行能力、规划能力。
参照ACT工作组群和工作系列表，得出适合的职业为：
售货员、派送司机、采购员、房地产机构代理人、保险机构代理人、商店或旅馆经理、导游、办公室职员、图书馆职员、办公室秘书、接待员、教师助手、幼儿园教师、大学教师、指导生涯的咨询员、小学和中学教师、特殊教育教师、儿童福利工作者、旅馆侍者、记者、作家、广告撰写员、公共关系工作者。
3、相关事例
每一件事情的完成都需要至少几种能力相互配合，无法一一列举，诸如沟通能力、交际能力是做许多事情多需要的，现将写作能力、表达能力研究能力、销售能力、组织协调能力的相关事例介绍如下：
相关事例
写作能力
烟台大学社会实践论文评比三等奖。
与团队将一部中国古代章回体小说翻译为现代汉语，负责统稿。
烟台大学“绿色文明”征文比赛并获三等奖。
烟台大学“语言文化节电影征文”三等奖。
担任班级宣传委员期间，有数篇稿件发表。
担任团委办公室主任期间负责总结、计划、评审材料的撰写。
表达能力
曾任韩国远程外国语大学汉语助教。
烟台大学博文杯我眼中的大学之美演讲比赛优秀奖。
迎新之后参加新生教育、新生团校培训的活动，主讲人之一。
学习研究能力
参与组织“走进章丘”社会实践队，获得校团委资助，赴章丘市进行调研。
“烟台大学学生科技创新基金”。
曾获国家奖学金、学生干部标兵奖学金、新生奖学金。
在2008年第六期《教师教育科研》上发表《大学生审美教育的载体和途径》。
获全国大学生英语竞赛C类三等奖。
组织协
调能力
组织国际教育交流学院团校培训。
参与烟台大学三届语言文化节组织工作。
策划组织国际教育交流学院贫困生系列活动。
策划组织交流学院党课培训、团校培训，监督入党推优、五四评优。
担任班委期间组织一系列的活动。
销售能力
在振华商厦羽绒服广场担任导购及销售主任助理。
在新泰市46裤业及丽人商行做销售。
4、能力职业认知小结
根据我的工作能力相关问卷（IWRA）、EUREKA技能问卷工作表，结合我的能力非正式评估和成长经历，得出我的能力职业认知：
售货员、办公室职员、图书馆职员、办公室秘书、接待员、大学教师、指导生涯的咨询员、小学和中学教师、特殊教育教师、儿童福利工作者、记者、作家、导游。
我
家人
朋友
老师
事例
测评
工具
自评
（四）职业价值观360度评估——我追求什么？
1、非标准化评估
家人：
进取心强，关注自己的兴趣，做自己喜欢的事。
老师：
做事无功利之心，关注能使自身有所提高的工作，希望有所成就，有较好的工作环境。
同学：
有进取心，做事认真负责，自我期待高，希望靠个人努力取得成功实现自身价值；责任感强。
对于自己感兴趣的事愿意全力以赴。
看重工作能否成就自身。
自评：
做自己喜欢做的事，能够愉快的的工作，不会与家庭、生活发生太大冲突。
2、标准化评估————一苇职业价值观测评
通过一苇职业价值观测评，我得职业价值观得分如下图：
图表14一苇职业价值观测评得分图表
我得分最高的是服务，前三项是服务、生活、技能三项，职业锚为服务型。
具体描述如下：
工作类型：
希望能够创造价值，对他人能有所帮助、使生活美好。
希望为生活工作而不是为工作而生活。
希望更发挥自己的才干来完成任务。
薪资福利：
基于贡献、公平的薪资，前并不是追求的根本。
如果工资福利能满足生活的需要就不会有更高要求。
工作晋升：
通过自身的努力和才智，得到领导和同事认可，有足够的权利和自由来体现自己的价值。
最佳的认可方式：
得到同事及上司的认可和支持，通过自己的努力给别人带来帮助，弹性的工作方式是很好的奖励。
3、价值观认知职业认知小结
适合职业类型：
护士、营养专家等卫生保健工作；社会工作者、公务员等；教师、大学行政人员、咨询人员等教育和相关服务工作系列；此外还有推销人员、销售经理、秘书、作家、教育协调员、教练、导游、工程师、机械工、司机、飞机调度员、技术指导。
（五）自我认知总结——职业认知
（1）
兴趣职业认知：
教师、小学教师、职业学校教师、学校校长、导游、营业员、咨询人员、社会学者、社会科学教师、学校领导。
性格职业认知：
营销人员、办公室行政或管理人员、秘书、总经理助理、小学教师、学校管理者、咨询师、协调人、编辑、作家、记者、大学教师（人文学科类）、教育学研究人员等。
能力职业认知：
售货员、办公室职员、图书馆职员、办公室秘书、接待员、大学教师、指导生涯的咨询员、小学和中学教师、特殊教育教师、儿童福利工作者、记者、作家。
价值观职业认知：
护士、营养专家等卫生保健工作；社会工作者、公务员等；教师、大学行政人员、咨询人员等教育和相关服务工作系列；此外还有推销人员、销售经理、秘书、作家、教育协调员、教练、导游、工程师、机械工、司机、飞机调度员、技术指导。
总结我的兴趣职业认知、性格职业认知、能力职业认知、价值观职业认知，四者之间取交集可以将我的职业认知进一步缩小到：
中小学教师、大学教师（人文学科类）、营销人员、作家、记者、咨询人员、办公室工作人员、秘书之间。
价值观
总结我的兴趣职业认知、性格职业认知、能力职业认知、价值观职业认知，可以将我的职业认知进一步缩小到：
中小学教师、大学教师（人文学科类）、营销人员、作家、记者、咨询人员、办公室工作人员、秘书之间。
职业认知
兴趣性格
职业认知职业认知
能力职业认知
图表15职业认知总结
（1）结构图
第二部分环境认知
（一）学校评估
烟台大学创建于1984年，北大、清华两校直接援建。
学校地处美丽的黄海之滨。
具有现代化的教学、科研、实验设施，图书馆藏书120多万册。
现有20各院系。
在“十一五”发展规划中，确定“经过10年努力，把烟台大学建成位于同类高校发展前列，在国内外有一定知名度，具有可持续发展能力的综合性教学研究型大学”。
烟台大学学生工作开展的丰富多彩，为学生提供了一个锻炼和展示自己的舞台。
烟台大学为我提供了一个舞台，给我机会让我锻炼了自己，提高了自己的能力。
同时，通过烟台大学的简介，我们也不难看出，烟台大学在10年内力争将自己建设为具有可持续发展能力的综合性教学研究性大学，实现这一目标还需要时间。
烟台大学的学生在烟台就业与烟台其他学校相比有一定的优势，属于烟台的名校。
（二）专业评估
专业名称：
对外汉语专业
培养目标：
本专业是国内新兴的复合型专业，修业年限四年，旨在培养具有较扎实的汉语基础和较高外语水平，对中国文学、中国文化以及中外交往有较全面了解的高层次对外汉语专门人才。
学生毕业后能够适应现代国际社会的需要，在国内外相关部门、各类院校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学、中外文化交流、大众传媒等工作。
主要课程：
语言学类课程（现代汉语、古代汉语、语言学概论、理论语言学、中外语言学史、专业外语、第二外语等），文学类课程（文学概论、古代文学史、现代文学史、当代文学史、外国文学史等），文化类课程（中国文化史、中外文化比较等），教育类课程（心理学、教育学、对外汉语教学概论等）。
烟台大学国际教育交流学院有较多的外籍学生，提供了较多的交流和教学实践机会。
同时学院还为毕业生提供丰富的对外汉语教学实习机会。
（三）烟台大学对外汉语专业毕业生就业情况分析
烟台大学国际教育交流学院于2003年4月挂牌，2003年招收了第一届对外汉语专业学生。
烟台大学对外汉语专业目前有两届学生已经毕业，加上2009届毕业生，共三届。
2007年6月，我校第一届对外汉语专业学生毕业，毕业人数为83人。
其中13人考取了研究生。
根据我的调查和了解，其余70人中，当时4人留在烟台大学国际教育交流学院任对外汉语教师，现在为2人。
毕业不久有2人在韩国任汉语教师（其中一人现在在美国任教），现在2人在韩国任教，1人在美国任教。
2人在星河培训学校任对外汉语教师，1人在海龙远程学校担任对外汉语教师。
1人在南山学院任语文教师。
另有数人担任中小学教师。
已知4人目前在政府部门工作。
毕业时已知2人在涉外机构工作，目前人数不详。
13名在读研究生中，已知华中科技大学一人在泰国担任汉语志愿者；北京外国语大学一人在读国际汉语教育硕士，研究生二年级在国外工作，国家不详。
现在已知18人在读研究生。
2008届毕业生中，毕业生人数95人，10人左右考取研究生，已知2人在韩国任汉语教师，3人在国际学校任对位汉语教师，另有数人任中小学教师。
还有少数在政府部门工作。
其余已就业人员中，大部分在各类大中小型企业工作。
2009届毕业生中，毕业生人数86人，考取研究生数目较多，已知20人左右考取了研究生，目前就业去向很多没有确定，形势比往年更加严峻。
综上可知，以2007届毕业生为例，不算目前在读的18名研究生，已知现在从事对外汉语教学工作的毕业生为8人，占就业或待业学生总数的12.3%，占毕业生总数的9.6%。
从事教学工作的具体比例不可考，但显然人数更多，比例更高。
由于目前社会上对对外汉语这一新兴专业的认识还不够深、认同还不够高，这在一定程度上影响了对外汉语专业的就业。
2008年11月、2009年11月烟台大学大型招聘会，学院向参加招聘会的单位发放学院和专业以及学生的简介，部分参加招聘会的用人单位并不知道对外汉语这个专业。
但随着时间的推移，人们对外汉语专业的认识必将提高，对外汉语专业的就业前景也一定会更好。
2009年起我国将为全球每所孔子学院（课堂）增派汉语教师和志愿者。
其中，今年山东省将推荐选拔产生29名汉语教师和46名志愿者。
但目前山东省内仅有几所学校有对外汉语专业毕业生且人数较少。
今年烟台大学共有7名学生入选，他们将被推荐至省教育厅，进行国家汉办/孔子学院总部统一组织的选拔面试。
（四）社会环境
面对当前严峻的经济形势，促进就业，无疑成为2009年政府面临的民生最大考题。
据人力资源社会保障部预计，2009年全国还有610万大学毕业生作为城镇新增就业的主要力量进入劳动力市场。
在这两个庞大的就业群体之外，还有城镇下岗失业人员、就业困难群体等，2009年我国就业形势将非常严峻。
2008年奥运会和2010年世博会的举办，带动了全球汉语学习的热潮。
中国从2004年起，在海外设立以教授汉语、传播中华文化为宗旨的非营利性教育机构孔子学院。
截至2008年7月30日，全球已启动孔子学院（含孔子课堂）262所，分布在75个国家和地区。
世界排名前200位的著名学府有38所大学建立了孔子学院，如加州大学洛杉矶分校、墨尔本大学、圣彼得堡大学和早稻田大学等。
目前还有58个国家和地区的200多家机构提出了设立申请。
目前，全球已有100多个国家近3000所高等学校开设了汉语课程。
世界主要国家汉语学习人数正以50%的幅度增长，全球汉语学习总人数达4000万。
（五）家庭环境
家庭经济状况：
经济情况一般，家庭有能力供我和弟弟读书。
家人期望：
父亲母亲希望我拥有一份稳定的工作、可观的收入，希望我过稳定幸福的生活，目前希望我能读研，为未来增加筹码。
（六）职业认知
（2）
学校评估
专业评估
烟大对外汉语专业毕业生就业情况分析
社会环境
家庭环境
专业评估
职业认知
（1）
中小学教师、大学教师（人文学科类）、营销人员、作家、记者、咨询人员、办公室工作人员、秘书之间。
兴趣职业认知
性格职业认知
能力职业认知
性格职业认知
对外汉语教师、中小学语文教师、行政秘书
结合我的职业认知
（1）及上述学校评估、专业评估、烟台大学对外汉语专业毕业生就业情况分析、家庭环境评估，我将我的合适职业进一步缩小在咨询师、社会工作者、社会科学教师、学校领导、大学校长、职业学校教师、行政秘书之间。
显而易见在我的合适职业中教育工作者占据绝大多数，结合我的对外汉语及其所开设的课程，可以进一步将我的合适的教育类职业细化为：
对外汉语教师、语文教师、英语教师、孔子学院及类似学院或学校领导、文秘、咨询师之间。
其中从事咨询师行业难度较大，缺乏相关专业知识。
虽然对外汉语专业非常重视英语，但对外汉语专业属于中文类专业，跟英语专业相比竞争力较小。
综上所述，我将自己的职业目标最终锁定在对外汉语教师、中小学语文教师、行政文秘之间。
第三部分职业深度研究
根据自我认知与环境认知取交集，我的择业视野下的目标职业有：
对外汉语教师、中学语文、行政秘书。
现就择业视野下的目标职业进行进一步分析：
（一）对外汉语教师职业调查与生涯人物访谈、实习
1、对外汉语教师职业调查
（1）职业分类:
社会工作组群中的U教育和相关服务工作系列。
（2）教师的可迁移技能
①教学/教导。
培训，沟通，辅导，分组指导，使用多媒体和网络。
②评估。
判分，阅卷，评判学生表现，解释考试结果，分析评定个人潜力，追踪观察进展。
③督导他人，分析诊断问题。
④激励，咨询，检查跟进。
⑤与他人面谈，与学生、家长和学校行政管理人员的互动，面对和解决冲突，建立和谐气氛，传递温暖和关怀，提供支持，调动积极性，说服，调解，询问，处理问题。
⑥科研。
申请经费，调查，研究，分析问题，写作，提交报告。
⑦组织/管理/调整。
对需求和问题做出准备，安排会议，协调，授权，指导团队活动，保证部门目标的完成，谈判，组织，人员的奖励和晋升。
（3）对外汉语教师职业技能要求：
①普通话水平过关。
至少达到二级乙等以上。
最好达到一级乙等或甲等。
②具备相应的汉语知识。
③掌握必要的中国文化知识和技能。
语言和文化密不可分，教师具备比较全面的中国文化知识非常必要。
④具备良好的沟通能力和必要的外语能力。
⑤爱岗敬业、教学方法、人格魅力等也是一个优秀的汉语教师必不可少的。
2、对外汉语教师生涯人物访谈
采访人：
苏永怡，以下简称苏。
访谈对象：
烟台大学国际教育交流学对外汉语教师。
访谈目的：
进一步了解对外汉语教师这一职业的工作要求、工作环境、工资待遇、发展机会等。
访谈时间：
2009年5月11号
访谈过程和内容：
苏：
请问张老师您是哪年毕业的？
在现在的工作单位工作多长时间了？
我是2007年毕业的。
在现在的工作单位，确切地说是从06年下学期开始的，一直工作至今，快三年了吧。
苏：
请问您的课余时间多吗？
课余时间您一般都做些什么？
课余时间挺多的。
我一般是上网查资料和朋友交流，看书，出去看看走走。
苏：
请问您家是哪儿的？
您对烟台这座城市感觉如何？
有没有陌生感？
我家是山东威海文登的。
我觉得烟台其实和威海有很多相似之处，所以对烟台这片土地，我有一种深深的眷恋之情，并没有什么陌生感。
苏：
请问您每周大约上多少节课？
工作的环境如何？
每个周20节课吧。
工作环境很舒心，同事之间很和睦。
苏：
每节课备课大约需要多长时间呢？
课型不一样所以时间也不一样，每位老师之间也有差别。
就我而言，如果是新课，综合课两小节，共90分钟的课，一般中午吃完饭坐在那儿开始准备，一直坐到下午吃饭点，4个小时左右吧。
如果不是新课，你以前曾经上过这个课的话，针对不同的学生做一些调整，根据以前的教学经验再做一些修改，对例子做一些更新，这些需要的时间就会少一些，1个小时左右就差不多了。
苏：
请问工作压力大吗？
工作压力是不可避免的，只是我喜欢这种有压力有挑战的工作。
工作太顺心了，我会觉得没有动力。
苏：
方便的话，能告诉我您的工资每月大约是多少？
和您从事同样工作的30岁左右的老师工资大约是多少？
40岁左右的老师呢？
50岁以上老教师工资水平如何？
2000左右，课时费不太一定，上课多课时费就多。
其她年龄段的老师的工资我不太清楚，老教师的工资还是相当可观的。
苏：
在烟台大学从事对外汉语教学，升迁机会多吗？
出国机会多吗？
其实机会对每个
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