中学教学常规检查实施方案.docx
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中学教学常规检查实施方案
中学教学常规检查实施方案
为了进一步加强我校常规教学管理，规范教师教学行为，加强对教学过程的监控，实现教学工作的全程评价，全面提高教师的业务水平和教学质量，特制定本方案，现公布如下：
一、指导思想
通过对教学工作的过程性检查，做到过程与结果并重，以量化的方式全方位的展现教师各项教学工作的完成情况和完成质量，调动广大教师的工作积极性，帮助教师及时发现问题，改进工作，不断提高教师教学水平，促进教师的全面发展。
二、检查范围及内容
检查教师教学工作的：
1、教学设计或教案2、10名学生（临界生）作业批改情况
3、听课记录4、业务学习记录本等四项的完成情况和完成质量。
三、检查内容权重及赋级原则
1、级别设置
每位教师的常规检查总等级设A级、B级、C级三个等级，年内总评作为考核的重要依据；检查内容的四项也分设A级、B级、C级三个等级。
每次检查中有两个或两个以上A，且无C的总等级定为A级；低于两B无A，还挂C的一律定为C级
2、各项赋级原则
2.1教学设计或教案
A级：
项目环节齐全，科学实用，书写认真，理念新，有特色。
教案（教学设计）数量达到要求。
每周不少于单班课时的70%。
B级：
书写较认真，教案各环节齐全，教案（教学设计）数量每周不少于单班课时的50%。
C级：
书写不认真，内容简单，教案（教学设计）数量每周低于单班课时的40%。
2.2.作业批改
A级：
作业布置精当，适量。
批改及时，有鼓励性批语。
数量达到标准。
B级：
作业布置精当，适量，批改及时，可有鼓励性批语。
数量达到标准。
C级：
批改作业不及时，无批改，批改次数过少.
2.3、听课记录
听课记录检查以次数为准。
教师每周听课以各班学习委员登记和校本活动记录为依据。
A级：
达到或超过基数
B级：
不少于基数的70%
C级：
低于基数的40%
2.4业务学习
使用业务学习专用笔记本，养成学习的良好习惯。
笔记内容与教育教学有密切关系，能坚持学习。
A级：
使用业务学习专用笔记本，每周1次，每次学习有时间、地点、说明等，内容详实。
B级：
使用业务学习专用笔记本，每两周1次，内容较详实。
C级：
无业务学习专用笔记本或学习次数过少，没有实质内容。
说明：
分项赋级，A级不超过30%，C级不少于20%
三、常规检查组织与操作
1、成立检查小组。
常规检查以王志金校长为组长，由教务处许主任牵头组织，组织有关教研组长、老师进行。
共分七个小组语文、数学、英语、物理、化学、生物、（政、史、地）一组，每组确保两人同时检查，检查结束时要上交评级统计表及优缺点情况统计表，以保证检查的实效性，同时为今后的改进提供有力依据。
2、检查时间与地点
每学期检查两次。
第一次：
期中后第一周的周三下午2:
00---4:
00；
第二次：
期末考试前一周的周三下午2:
00---4:
00
地点：
二楼小会议室
3、检查程序
上交材料（前一周教务处发通知）——通知检查人员（教务处通知个人）——组织检查（统计并出结果与情况统计表）——结果公布（周内以检查组为单位，分发个人）
4、检查结果及公布
单项检查数据随时公布，同时尽量附说明。
整体检查结果每学期公布一次。
年终检查结果将作为个人年终考核“常规检查”项的重要依据。
说明：
年终检查结果赋级，A级不超过30%，C级不少于10%。
篇二：
中学教学常规检查方案（995字）
为了贯彻学校总体工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。
同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。
特制定本方案。
一、指导思想
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。
三、检查小组
教学常规检查小组，由分管教学的副校长以及教导处、教研组等有关人员组成。
具体人员如下：
组长：
王立文
副组长：
王世文杨兴友
成员：
周继忠刘道华袁家新刘安武何维材刘敏
四、检查小组的职责和分工
1、工作职责：
检查小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交换和通报。
2、分工情况：
常规工作检查分工，检查人员原则上按照熟悉学科进行安排，做到既分工又合作。
五、检查内容
教学常规检查的内容包括备课、教学反思、作业批改及记载、学困生辅导、质量检测、教研活动等。
六、检查原则
检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。
七、检查要求
1、备课：
要有明确的思想教育目标，知识教育目标，能力培养目标，思维发展目标，符合大纲要求，符合学生学习水平，与教学同步，课后要写教学后记。
（教学反思不能过于简单）
２、作业批改：
要求教师全批全改，要求学生要有纠错，批改后有错的必须要求学生纠错。
确实达到查缺补漏之目的。
３、辅导：
教师主动解决学生存在个性或共性问题，并通过面批等方式提高辅导效率。
４、考试：
考前各教师要认真组织好复习教学，做好考试动员工作，考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，总结得与失、成与败，充分发挥考试加油站、检测站的作用。
５、教研：
一学期不少于8节次并有评价记录。
八、检查形式
教学常规检查实行定期检查不定项目抽查相结合的办法。
（每学期不少于三次）
2、不定期专项督查：
学校领导及各年级负责人随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。
每次公布教师常规查检结果，学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合计算（求平均值），作为教师本学期的常规工作成绩。
同时，将此成绩按照教师学期工作积分考评办法记入总积分。
篇三：
初中教学常规检查实施方案（1461字）
一、指导思想
为落实教育局提出的“规范教学常规管理，提升教学质量”的总体要求，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。
同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。
特制定本方案。
二、检查小组
职责：
检查组要做好检查情况记录，肯定长处，找出不足，对存在的问题要及时向检查对象反馈，并提出整改意见和措施。
组长：
副组长：
成员：
三、检查要求
1、备课：
教学前要拟订教学计划，要有对教材体系和内容的简要分析，对所任班级学生学习情况的基本分析；提出改进教学方法和提高教学质量的设想。
备课过程中要写好课题；教学目的与要求；教学时数；教学内容的难点重点；教学过程、步骤；板书设计；作业布置；教后小结；教学反思（10年内教龄的教师教学反思要超过三分之二）
2、上课：
教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点、突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。
整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。
坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到学困生，力求他们能掌握本课时的基本知识和技能。
课件不能采用“放电影”，要有自己的原创，要符合自己的教学情况。
3、作业批改：
要求教师做到“有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，力争使尖子生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”。
教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。
不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教方法给学生并启发学生自行改正，杜绝知识性错误。
教务处每月对各科作业批改情况进行抽查，每学期不定期抽查若干次。
学校每年组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。
4、辅导：
培优补差除有全面铺开整体发展外，更要有典型性和针对性，每位教师每天至少面批一人次……一个月辅导记录不少于4次。
5、检测：
加强考试管理。
各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。
学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷、保证质量。
考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，及时总结得失、成败。
6、教研：
教研组活动每月一次，备课组活动每周一次。
每次活动必须有主题、有中心发言，有研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学实际存在的问题。
三年教龄内的教师和教研组长，全学期听课不少于16节，一般教师听课总数不少于10节，学校负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于25节，听课时，必须有听课笔记和评议，三年内教龄教师每学期必须开一节汇报课和一节公开课，32周岁以下的青年教师每学期一堂研讨课。
中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学年至少上一堂示范课或观摩课。
教务部门还将举行各种类型的比赛。
四、检查形式
1、教学常规检查采用全面检查、重点检查、跟踪检查等形式，通过听（听课）、查（查阅备课本）、谈（师生座谈）、问（问卷调查）、评（学生测评）等途径。
（每月的10日左右进行检查）
2、教学常规检查实行学校常规检查与日常检查相结合。
日常检查以备课组自查为主，每周一查。
学校检查由教务处组织实施，每学期将组织二次以上的教学常规检查。
3、教学常规检查由学校制定专门的规章制度作为保障，并通过行政随堂听课，随机调研等方式对教师进行“教学五认真”情况考核，并对每个老师的执行情况进行监督。
篇四：
中学教学常规检查方案（1822字）
一、指导思想
促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、工作目的
1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；
2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的综合素质；
3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作业绩提供依据。
三、检查小组
教学常规检查小组，由学校行政领导以及教导处、教研组、年级组长、骨干教师等有关人员组成。
按照年级分为三个大组。
检查组组长：
朱宏根
1、初一年级组：
组长：
沈静艳
成员：
李善灵、沈静艳、韦法初、张宏志、傅明亚、陈永锋
内容：
备课、上课、听课、作业批改、学生对教师评议
地点：
教师办公室
2、初二年级组：
组长：
俞信祥
成员：
俞信祥、赖玺艳、严素娥、贺艳、黄桂青、严增良
内容：
备课、上课、听课、作业批改、学生对教师评议
地点：
教师办公室
3、初三年级组：
组长：
张立宏
成员：
张立宏、韩苏文、苏丽华、胡霄杨、周颖波、张阿萍
内容：
备课、上课、听课、作业批改、学生对教师评议
地点：
教师办公室
四、检查时间
11月15日---19日。
五、检查对象：
全体任课教师。
六、检查小组的职责和分工
1、工作职责：
检查小组全体成员负责对对应教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结、交流和通报。
2、分工情况：
常规工作检查分工，按照年级组进行检查，检查人员原则上按照熟悉学科进行，做到既分工又合作。
3、组长负责召集成员，安排具体时间，准备好记录打分表格。
在指定的日期内完成检查，组长要做好检查情况记录，对存在的问题要及时向检查对象反馈，并提出整改意见和措施。
七、检查内容
包括计划、总结、备课、教学反思、作业批改及记录、单元考试（成绩、试卷分析）、优差生辅导记录、学业后进生记录、课堂教学、听课记录、学生对教师评议等。
八、教师教学常规检查细则
A、计划总结
计划包括学期教学计划和单元教学计划。
各任课教师在期末有书面教学总结；各种计划、总结能按时按质上交教导处。
B、备课、教学反思
提倡超前备课，并要先有备课，再上课堂。
可以参考《新课程标准教案》，不得全文照搬，必须切合本人教学和学生的实际。
备课完善（包括电子教案），具体要求见《教学常规评价表》。
C、作业布置以及批改
对学生的A\B作业本批改认真、及时、规范，有评语，学生有订正。
D、课堂教学
教师要严格按学校课程表上课，不得随意调课。
学校领导和教学常规检查领导小组成员进行不打招呼的形式对全体教师进行听课，并根据教师课堂教学评价标准进行打分。
九、检查形式
常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法，均实行分组、分年级进行。
1、定期检查：
学校教学常规检查小组全体成员，每月对全体教师的常规工作定期检查一次，本学期检查不少于2次；
2、不定期抽查：
不定期抽查分三种形式。
一是学校常规检查领导小组成员，临时决定对全体教师的常规工作进行检查；二是学校领导随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查。
十、检查要求：
1、检查人员在检查过程中要本着严肃认真、细致、客观的态度，对检查时发现的问题和优良表现要认真做好记载检查时应做到及时、详实，认真填写相关表格，作为反馈。
正反两方面的典型案例到人到校，记分客观准确。
2、检查与视导相结合，对检查中发现的突出问题提出改进建议。
3、对课堂教学的检查，采取“推门听课”的形式进行，听课后要及时评课；
4、请各负责人本着认真、负责的态度确实做好这项教学常规的检查工作并仔细填写登记表，检查情况总结（综述），要求打印成文，问题陈述具体，经验典型有案例对每一份教案和作业批改做出客观、公正的评价，最后一并交教导处
（2）。
5、《教学常规检查方案》张贴在校园网上，各组组长教学常规检查所需的登记表由教导处
（2）提供。
6、在教案、作业批改检查汇总总成绩时，将折合检查人员评分再进行汇总。
十一、检查反馈：
教务处将检查记录表汇总后，对存在的问题及时拿出整改意见和调整措施，并跟踪实施情况。
对检查中出现的不合格项目或质量比较差的内容，要跟踪情况，限期整改、限期提高，对工作情况出色的教师在全校大会上给予表扬。
丹城中学校长室
丹城中学教导处
20XX.10
泾县中学教学常规检查评比工作方案
（2015-2016学年第二学期期中）
一、工作目的
为进一步了解课堂教学开展、学生作业批改及课堂管理等情况，为下一阶段加强教学常规管理，更好的开展教育教学工作，根据本学期工作计划，组织开展期中备课笔记、作业布置及批改情况和教师教学测评情况的检查评比工作，以达到“以评比促规范，以规范提质量”的目的。
二、教学常规检查内容
（一）备课笔记检查评比
1、检查时间、地点
时间：
2016年4月28日（周四）地点：
行政南楼五楼阅览室
2、检查人员及安排
校长及年级组负责人，并抽调部分行政人员、年级组成员、教研组长等参与检查。
先由各学科检查人进行第一轮检查，推出教案优良者；第二轮由学校检查领导组进行筛选，最后评出本次优秀教案，予以表彰奖励。
3、备课笔记检查要求
（1）请各课任教师把本学期备课笔记于4月28日（周四）下午17：
00前交到教导处主任办公室，并按组别签名登记。
（2）从个人业务提高角度出发，要求45周岁以下教师写详案，如为简案，要酌情扣分。
另外跨年级任课教师需提供两本备课笔记。
（3）本次检查工作将评出优秀教案若干篇，并将本次检查结果与年终绩效考核挂钩。
（4）本次检查结束后，学校将通报检查评比结果，对未按时上交备课笔记的或备课不认真、书写不完整、不规范的教师将给予通报。
（5）教导处保存好教学常规检查评比的原始材料及评比成绩汇总表，作为今后教师职称评聘材料审验的依据，并于6月份进行专项检查。
注：
高三年级教师暂不参加本次教学常规检查，时间另行通知
4、评比标准（另附件）
附：
《宣城市中小学教学常规管理18条》（修订）第13条对教师“教”的基本要求：
教案撰写要求：
平时授课要有超前1—3课时的教案；凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，还应有施教批注的纸质教案；教龄在15年以上、任教未修订的同一版本教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮；跨课头或小学包班的教师，所在课时最多的一门须写出详细教案，其余学科可以写简要教案；每学期书写教案的数量应与教学计划安排相吻合；教案中确定的教学目标、重点、难点应在教学过程中得到体现和落实；复习课、习题课与试卷评讲课均应有教案，并在教案中体现对学生学习各个环节的指导与监控。
泾县中学教师备课笔记检查评分表
（讨论稿）
教师
科目
任课班级
指标
评 价 标 准
分值
检查记录
按时完成
按学校要求时间上交，备课量符合要求（提前1—2周备课），教学进度适中。
10
教学目标设计
教学目标清楚，符合新课程标准、学科特点和学生心理和实际认知水平；在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现；学科特点突出。
10
教学过程与环节设计
教学程序体现了以旧引新、突出重点、突破难点、抓住关键，教学环节设计合理，教学思路清晰。
20
规范与创新
教案基本内容齐全（包括课题、教学目的与要求、教学重点与难点、教学过程、板书设计、课时安排、教学反思等），书写规范，并能体现自己的教学特色。
课时量足。
30
教学方法设计
因材施教，教法选择得当，教学手段运用恰当。
注意运用现代教育技术开展教学活动。
10
教学时间安排
教学时间分配合理，与本人的教学进度相对应，有辅导答疑的问题，有与学生有效沟通的设置，有适当作业用于强化教学内容。
10
教学反思
认真及时的较有深度的反思，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。
10
评价
优（A等）：
85分以上；良（B等）：
70——84分；
一般（C等）：
60——69分；差（D等）：
60分以下；
得分：
成绩等次评定：
备注：
成绩评定填写：
优秀（A等）、良好（B等）、一般（C等）、差（D等）。
5、备课笔记检查的几点说明：
（1）纸质和电子教案呈现均可，教师可根据自己的实际情况，选择呈现方式。
纸质备课笔记的等级认定方法保持不变。
主要从教案设计的创新情况、完整情况、详略情况、书写情况、教学反思情况以及备课笔记本的各项必填内容情况来认定等级（详见评分表）。
（2）评比结果按分值高低排列，分A、B、C、D四个等次，A、B等次即为对应的一、二等奖。
获奖等第适当考虑不同学科之间的平衡，最后人选由检查领导组研究集体决定，给予适当奖励。
（3）跨两科教学的主要查主科的备课笔记，另一科可以是简案。
旧备课笔记有修改补充的列为C等，无修改补充的列为D等。
（4）备课笔记要求手写。
网上下载的电子版备课笔记且有一定修改的列为C等，刚打印（纸张全新）或无修改的列为D等。
电子备课打好等第后旁边注明一下“电子备课”。
（5）电子备课的几点要求
①完整。
具备纸质备课笔记的各项内容。
如教学进度表，教学计划等。
所提供的教案、课件要与教学进度表中的内容、秩序一致。
教师提供的电子文件还应包括电子教案、电子课件、电子测试卷、电子反思等内容。
②创新。
网上电子教案、电子课件经收集、修改、完善并实际运用后，可视作教师的教研成果。
鼓励教师援引资料独立制作电子教案、电子课件。
未经处理、加工甚至未使用过的电子文件，不视作教师电子备课文件。
③标识与上交。
教师上交的所有电子文件标识要规范。
姓名标题要一目了然。
如：
外标
高一语文李明
高一语文李明课件
内标
高一语文李明进度表
高一语文李明教案
高一语文李明教学反思
高一语文李明试题
教师在规定时间上交教导处指定电脑文件夹（内网空间---各处室---教导处----教案检查文件夹）。
⑷等级。
系统且自己制作的优秀电子备课文件，可认定为“A”，不完整、不系统的电子备课文件，视情况认定相应等级。
（二）作业布置及批改情况检查
1、检查目的和意义
（1）加强教与学的沟通、联系，提高课堂教学效果。
（2）规范学生学习行为，培养良好的学习习惯。
（3）进一步提高学生对基础知识、基本能力的重视和学习。
2、作业量及批改量
语文：
每月批改作文一次，其他作业每周批改1次。
数学：
每周批改作业2次，每次题数在3个以上。
英语：
每周批改次数1次（不包括单词听写后的批改）。
理科物理、化学、生物：
每周批改次数1次，每次至少2个以上解答题。
文科政治、历史、地理：
每周批改次数1次，每次两个以上问答题。
3、批改要求
（1）作业批改要细致、全面、认真，对错误处要有勾划、纠正或批注。
（2）作业要有等次区分或评语，特别差的要面批或要求重做，好的要激励、表扬，要求学生有改错（错题重作）的好习惯。
（3）作业本、资料书、试卷凡批改均可，只写查阅日期的不计为作业批改次数。
月考、期中、期末试卷批改不算。
4、检查方式及时间：
由教导处联系各年级组组织开展，时间另行通知。
5、检查结果运用：
本次检查结束后，学校将通报检查结果，对未按要求布置和批改作业的教师将给予通报。
（三）教育教学情况测评
1、测评目的
（1）及时了解教师师德、教育教学、课堂管理等方面的情况。
（2）加强教与学的沟通和联系，提高教学的有效性和针对性。
（3）促进教师不断提高业务水平，进而促进教师专业成长。
2、教学质量评价内容明细表（见附件）
3、测评时间
由教导处联系各年级组组织开展，时间另行通知。
三、教学常规检查工作要求
1、高度重视，明确职责，客观公正。
2、有序安排，认真检查，做好资料归类存档。
2016年4月18日
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