红旗中队事迹材料与红旗中队申报材料汇编.docx

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红旗中队事迹材料与红旗中队申报材料汇编

红旗中队事迹材料与红旗中队申报材料汇编

红旗中队事迹材料

凌云县第一小学红旗中队先进事迹曾桂荣凌云县第一小学六

（2）中队共有队员49名，是一个团结友爱、勤奋努力、积极向上的优秀中队，大家互相帮助、相互关心，共同进步。

班中的每一位队员都在为班级的荣誉而共同努力着，一批能干、以身作则的班队委在中队辅导员曾桂荣的引领下，带头表率作用发挥良好，把班级管理工作搞得井然有序、蒸蒸日上。

一、民主自由的班级管理，锻炼了学生的自我管理能力在班级常规管理中，队员们自觉遵守日常行为规范，热爱班集体。

在各厮其守的基础上，团结协作，互相督促，扬长补短。

每星期召开一次的班队干部会议都是由中队长劳程和副中队长李汶蓉主持，队员们对一星期的在校学习生活情况进行自我总结，让他们在总结中不断的自我成长。

为了培养队员们的自我管理能力，班里还组织开展争做“文明星”和“学习星”的创建活动。

二、自觉认真的学习氛围，营造了班级的浓浓学风同学们自己捐上的本本课外书组成了班中丰富多彩的图书角。

教室里的学习园地是队员们展示自己才华的平台。

为了调动队员的积极性，规定板报内容每周更换一次，让每个队员都有展示自己的机会，还另设了一块争星板，这样大大激起了队员们的学习兴趣。

课间打闹的现象大大减少，看到的是他们读书看报，绘画的身影。

学习气氛浓了，成绩也明显提高了，在上学期的期末测试中均取得了好成绩，在全校兄弟班级中综合成绩名列第一。

三、有声有色的中队活动，培养了学生的集体荣誉感勤动脑、爱动手，更是六

（2）中队队员们的最大优点。

结合雏鹰争章活动精神，队员们都以积极、健康的心态去参与学校组织的各项活动，以努力的信念去奋斗，每次活动都是他们亲手设计，亲自动手做；在学雷锋活动月中，队员们不怕苦不怕累的精神受到老师们的称赞，共做好事386人次，被评为“学雷锋先进班集体”；在手拉手活动中，帮助贫困学生的精神得到全校同学的认可，每年为贫困学生捐钱捐物达三次之多；在抗震救灾捐赠活动中，队员们倾囊捐出自己的零花钱行为令一小感到骄傲，共为灾区捐了六百多元钱；在科技活动月中，六

（2）中队制作的“电动小飞船”获得学校一等奖；在学校组织的手抄报比赛中，六

（2）中队制作的三幅手抄报分别获得一等奖和二等奖。

每一次的活动和比赛都是队员们锻炼的机会，队员们在活动中不断成长。

因此，六

（2）中队多次荣获学校先进中队称号，还获得县级先进班集体称号。

为了开阔队员们的视野，鼓励他们走出校园，走向社会，每周队会开展得有声有色。

总之，每个队员都把自己当作班级的人，同学之间互相帮助，真正做到一人有难人人献爱心。

这些事迹充分体现出六

（2）中队是队员们温馨的精神家园和健康成长的摇篮。

大家在这个家园里会创造出更多的辉煌！

篇二：

少先队红旗中队事迹材料。

少先队红旗中队事迹材料南宁市秀厢小学四

（1）中队在南宁市西乡塘区秀厢小学的怀抱中,有一块土地格外的通红透亮,那就是有着强大凝聚力、生命力、创造力的四

（1）中队这一个集体。

我们中队51名队员在学校大队部的正确引导下，在辅导员和中队长积极配合下积极开展“雏鹰争章”、“手拉手”互助活动和“民族精神代代传”体验活动，把爱国主义教育和系统教育有机结合起来，使中队组织成为少先队员的乐园和成长的摇篮，成为我校少先队组织的表率。

一、树立队员的主人翁精神。

本中队每学期的中队活动做到有计划，有步骤。

是由中队辅导员和中队委制定，让队员们通过讨论，提出各自的建议，然后集思广益，在辅导员的指导下定出可行的中队活动计划。

中队活动放手由队委主持，队员共同商议选定一个主题，组织开展每一次中队会，由于每个队员积极参与，通过一次次演讲、讨论、表演，队员们的思想有了一定的认识，中队形成了极强的凝聚力，班风和学风日趋浓厚。

二、以“阵地建设”为核心，提高少先队工作的教育效果。

我中队充分发挥板报宣传站，对队员进行队知识、队组织和队章教育；利用“故事角”、“精品欣赏”、“等新颖活泼的栏目，丰富了学生的知识面；墙报设立了“小荷才露尖尖角”、“雏鹰展翅”等栏目，定期展示学生作品，展示优秀学生的照片、事迹，起到了很好的激励作用；中队主办的《小主人板报》及时刊登中队的最新消息、动向、少先队员喜爱的小故事以及队员自己的文章、绘画书法作品等。

“红旗小队”的评选，强化了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的落实，促进了学生良好行为习惯的养成，培养了学生的集体主义意识和积极进取的精神；通过庄严、规范的升旗仪式和师生国旗下同题讲话，强化爱国情感；

三、开展有效的手拉手互助活动、“雏鹰争章”活动。

我们注重把手拉手互助活动和日常的少先队活动有机地结合起来，刚进预备中队时，有些队员的基础不扎实，考试成绩也很差。

于是，我们的中队长邓齐轩在中队辅导员的协助下，开展了“一帮一”结对活动，对学习或生活上有困难的队员给予帮助和鼓励，给予更多的关心与爱护。

两年来，中队的每一个队员的品德、学习都有了大幅度的提高，这主要归结于中队队员的团结互助。

该中队具有良好的自主管理能力。

特别值得一提的是，我们班陈乐乐同学的进步。

在一年级下学期时，年幼的她失去了爸爸，她曾经伤心难过，她曾经自暴自弃，但是慢慢的，经过中队长韦琪峥的大力关心和帮助下，她渐渐的走出悲痛，化悲痛为力量，和同学们一起开心快乐的学习，成绩也由七八十分提高到了九十几分，现在她妈妈非常感激我们的中队长，同时也肯定与表扬了中队辅导员的辛勤付出。

在“雏鹰争章”活动中，中队本着“参与就是进步”、“提高就有奖励”的宗旨，激发队员们争章的积极性。

根据少年儿童的特点，把奖章的内容按月分解量化，做到月月有主题，人人有进步。

“尊师守纪月”，对学生进行爱老师、爱同学、爱班级，爱学校的五爱教育，争创“礼仪章”、“孝敬章”、“服务章”。

“特长展示月”九颁发“艺术章”、“体育章”。

“自主活动月”九颁发“自学章”、“学习章”，对学生们进行了名为《学会自主学习》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、等地方抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。

四、注重班级文化的建设，延长“爱”的主线。

“爱”是一个永恒的主题。

新世纪、新时代的到来，更需要加强爱的教育。

日常的文化建设中，应该注重“爱”的教育，通过班会课，我们发现了人生的“爱”，探讨了许多人生的哲理，并且及时总结过去的经验教训，为各项工作提供了源源不断的动力；教室里的墙报，展示学生的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的手抄报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。

五、以“多彩活动”为载体，促进少先队工作的发展学生的课余生活是进行未成年人思想道德教育的外延阵地，我们成立了乒乓球、计算机、绘画、英语、等多个课外活动小组，多年来一直坚持活动。

我中队学生在学校举行的文艺表演中，表现尤为出色；在20**年度西乡塘区“改革开放三十周年”作文比赛中：

一等奖1人，二等奖1人；在20**年度南宁市西乡塘区“香蕉节”绘画比赛中：

一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人；在20**年度西乡塘区辉煌六十周年作文比赛中：

二等奖2人，三等奖1人。

在学习方面他们更是让人倍感欣慰。

我中队的语文和数学期末考试平均分四年来连续超过西乡塘区城市片区的平均分，其中20**年春季学期在城区抽考中，我中队的数学成绩名列前矛，得到了学校领导和上级部门的肯定与表扬；在学校首届举行考试卷面工整、美观的评比活动中，我中队光荣的夺得了“第一名”；在20**年秀厢小学第七届校运会中,我们中队更是成为校园的风云人物,除了荣获全校团体总分“第一名”外,还包揽所有集体项目的冠军。

此外，几乎每个星期的流动红旗都驻扎在我们中队的阵地，并且经常荣获学校的先进班集体。

笑看昨日硕果累累，我们欣喜欣慰；展望未来前景，犹感任重道远。

在今后的工作中，我中队将一如继往，开拓创新，打造我校少先中队工作的新品牌，为少年儿童的健康成长提供更加完善的服务。

篇三：

少先队红旗中队事迹材料。

少先队红旗中队事迹材料偏关县第二完全小学四（4）中队偏关县第二完全小学少先队四中队,积极开展雏鹰争章、手拉手互助活动和民族精神代代传体验活动，把爱国主义教育和系统教育有机结合起来，使中队组织成为少先队员的乐园和成长的摇篮，成为我校少先队组织的表率。

一、良好的队风，优秀的集体。

无论你什么时候走进，都会被深深感染：

排得整整齐齐的桌椅，扫得干干净净的地面，擦得亮亮堂堂的玻璃无不显示着队员们的认真和细心；清新醒目的布置犹如回到家般温馨；整齐洪亮的读书声仿佛一首无须指挥的交响乐使人精神振奋。

确实四（4）中队就是这样一个有极强凝聚力的中队，中队中的每一个队员都把中队当作自己的另一个家。

中队辅导员是县星级教师，县先进班主任，学校多年的先进辅导员，她注重干部的素质、能力与团结协作精神的培养，创造性的开展工作，使得四（4）中队成为一个团结奋进的集体。

1、团结向上，建设队风。

四（4）中队的队员们特别团结，记得刚组队不久，辅导员黄老师说：

从现在起，我们就是一个大家庭了，46个队员就是46个兄弟姐妹。

队员们体味到了老师说的话意味深长，大家也明白了：

一个良好的集体的形成，需要全体队员共同努力，众人拾柴火焰高嘛。

于是，先从队风建设入手，从刚开始的步履艰难，到现在的井然有序。

这中间倾注了老师、队员的多少心血啊。

看：

上课时，队员们专注听讲，积极发言；下课了，队员们三五成群，看书的，做游戏的，聊天儿的，相处得特别融洽。

队员们在少先队组织里团结友爱、相互尊重。

一人有难，八方支援。

是呀，中队里的哪个队员脚扭伤了，或背或扶送他上厕所，交作业倒水有人包，哪个队员生病在家了，队员们自发地去帮他补课，这样的事例举不胜举。

2、人人有个岗位，人人付出一份努力。

四（4）中队的每一个学生都有自己明确的工作岗位，从做值日这样的劳动到收发报刊这样的事务，从校内的比赛到校外的活动，从每门功课的作业到每项常规的管理，队员们都做得井井有条。

即使老师不在，也会不出丝毫差错。

比如每天的值日生都抓紧时间做好自己的本职工作，然后抢着帮完成得慢的队员，最后劳动委员检查。

整个过程不超过20分钟，好似一支训练有素的军队。

因为每个队员都把中队看作了自己的家。

3、三级管理制度加强了自觉性。

小队长、中队干部、值日中队长是四（4）中队螺旋上升的三级管理制度。

小队长负责本小队的学习和活动，由中队干部进行监督管理和考核；中队干部负责中队的学习和活动，由值日中队长进行监督管理和考核；值日中队长则负责每天的具体事务，如早读、课前管理等等，由全中队队员进行监督和考核。

三级管理制度实行能上能下原则，极大地调动了队员参与中队管理的兴趣和积极性，也加强了队员管理的自觉性。

开学初，中队举行了一次红领巾竞聘会，队员自己组织，自己选举，少先队员们踊跃报名参加。

公开竞聘队干部，使更多的学生发现自己，锻炼自己。

队中的少先队员个个都有强烈的主人翁意识。

每个小队在小队长的组织下，制定了个人目标，并根据小队特色，提出了口号，栏目有专人负责，合作完成。

绚丽的色彩，优美的作品，如早上初升的旭日，又如一棵棵茁壮成长的幼苗，更是一只只展翅飞翔的雏鹰对博大蓝天的向往。

二、中队活动，多姿多彩1、开展雏鹰争章活动，增强队员能力。

在雏鹰争章活动中，中队本着参与就是进步、提高就有奖励的宗旨，激发队员们争章的积极性。

根据少年儿童的特点，把奖章的内容按月分解量化，做到月月有主题，人人有进步。

尊师守纪月，对学生进行爱老师，爱同学，爱父母，爱班级，爱学校的五爱教育，争创礼仪章、友谊章、孝敬章、服务章。

特长展示月，颁发艺术章、体育章。

在我县举办的今日诗安小学生才艺比赛中，本班的张彬同学被评为金嗓子、优秀小歌手。

自主活动月，颁发了自学章、学习章，对学生们进行了名为《学会自主学习》的专题讲座，开展名人名言摘录活动，让学生课外、双休、节假日到图书室、书店、翻阅书报、抄录格言，了解名人事迹，体会人生的价值与意义，从而树立远大志向，获得向上的动力。

安全教育月，通过安全教育活动，让学生掌握一些自救、自护及交通安全知识，在班级中开展安全知识竞赛，颁发了自救章、自护章。

家庭实践月颁发自理章、家务章，开展我当一天家、假如我是爸爸妈妈等活动，体验父母的甘苦，设立家庭生活自我服务岗位，做力所能及的事情，培养家庭责任感。

2、手拉手活动传达友情。

为了进一步沟通城乡学生的联系，共同推进素质教育，中队组织少先队员结成了一拉一对子，开展城乡学生手拉手，城乡儿童心连心活动，进行全方位的取长补短。

还组织部分学生开展互访活动，相互体验生活，以学习上帮助，生活上援助，思想上关注为原则，积极开展手拉手红领巾‘一助一’活动，为贫困学生捐款捐物。

增长了学生爱他人，爱学校，爱社会，爱家乡，爱祖国的观念和情感。

3、开展课外兴趣活动，创造明星。

中队成立了课外兴趣小组，强调四个注重：

①注重全员参与，把兴趣活动纳入日常的教育教学活动中，做到人人有机会参加，个个有所进步；

②注重自主参与，勇于认识事物，创造新方法，新作品，使科技活动成为队员们的智力策源地；

③注重主动参与，趣中求实，动中求乐，开发队员潜能；

④注重分层参与，充分重视队员之间的差异性，注重个性发展。

设置了奇思妙想信箱，鼓励队员多读书、多动脑、多动手。

在这些课外活动中，队员们提高了兴趣，增长了见识，锻炼了能力，也创造了一些小明星，舞蹈队连续多次代表学校参加县级演出，书画小组的队员连年在学校举办的书法比赛中获得名次……成为同学们学习的榜样。

中队组织是队员们成长的摇篮，愿他们在快乐中队中搏击长空，展翅翱翔。

评选重庆市少先队快乐中队事迹材料重庆市璧山县东关小学四（4）中队东关小学四（中队）在学校少先队大队的指导下，积极参与创建快乐中队活动。

在创建快乐中队活动中，我们把中队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯为快乐中队的奋斗目标。

让每一个学生，做每一件事都能乐在其中，让每一个学生能学会感受生活，热爱生命，给学生们无限的空间，让他们展翅飞翔。

在活动中学生做他们想做的事，使他们获得了真正的快乐，使他们进一步求知、求真、求美。

一、努力提高中队辅导员素质创建快乐中队，首要是提高中队辅导员素质。

中队辅导员参加了学校中队辅导员创建“快乐中队”的专题培训。

利用业余时间学习了《少先队研究》、《辅导员》、《少先队活动》等杂志的关于创建快乐中队的重要文章。

通过学习，了解了最新的教育思想，树立了新型的育人观和辅导观，转变中队辅导员的辅导观念、树立创建意识，在课队结合和班队一体化建设中寻找创建快乐中队的突破口。

辅导员从完善中队委员会例会制度、凡事同孩子们商量做起，做孩子们的朋友和向导，热心为孩子们服务，营造了民主、平等、友好的师生关系，并充分发挥队员的主体作用，不断提高了中队辅导员素质。

二、加强小干部队伍的自动化建设1、优化队集体的结构结合快乐中队的创建，中队推出了中、小队的组建二级优化行动，使少先队组织复归自主化、个性化和社会化。

中、小队集体的形成和发展有一个良好的“领导班子”，并做好，队干部的传、帮、带工作。

2、提出了吸引人的创建目标在全体中队委员的共同商讨下确立了东关小学四（4）中队部的共同奋斗目标为：

“中队的组织建设成为快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台、服务的金桥、奋进的阶梯为快乐”。

制定了中队和小队的集体公约。

结合雏鹰争章活动，引导队员定标、追标、达标、换标-、再追标，不断的自我进取。

3、加强小队干部建设

红旗中队申报材料

申报“红旗中队”事迹介绍六

（1）中队成员不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为集体增光添彩。

以坚实的步履留下了引以自豪的足迹，展示了独特的风采。

一、健康向上的中队氛围我们组织队员共同讨论中队建设计划和发展问题，发扬民主精神，调动积极性。

我们共同制定了《六

（1）中队快乐公约》、《班级日常行为规范细则》、《小当家制度》等一系列制度，督促队员学习、做好各项常规工作，流动红旗常常光顾我们中队。

二、坚强有力的中队组织采用了群体管理模式。

以人为本，细化分工，人人参与管理，人人接受管理为指导思想。

每个小队长有个记录本，对队员进行评定。

每个小队之间也要进行评比。

由队长、监督员、小班主任、班主任分级检查。

小班主任填写《工作日志》，以日总结、周总结、月总结促提高，发扬优点，指出不足，提出今后努力方向。

三、丰富多彩的中队活动队员根据自己的心情在“心情树”上贴叶子。

绿色表示快乐，橙色表示烦恼。

可以把烦恼写在纸条上，投入“啄木鸟信箱”，及时帮助解除烦恼。

我们创建“书香班级”，同学们自愿捐赠图书，报纸，杂志组建图书角，坚持进行着读书交流会。

我们开展“优点大本营”活动，鼓励队员积极向上；开展“找朋友”，促使队员互帮互助在“快乐为先导，求美为源泉，自主管理为本质”的思想指导下，中队获得了开放、民主、平等的快乐环境。

篇二：

优秀少先队红旗中队申报材料

优秀少先队红旗中队申报材料杏林小学六（4）中队辅导员：

管厚凤在杏林小学的怀抱中，有一块土地格外的通红透亮，那就是充满自信、知难而进、团结合作的六（4）中队。

在这里有68颗朝气蓬勃的少年心，他们有着自己独特的个性，又有着为一个共同的目标，共同的集体而拧成的一股强大的力量。

六（4）中队的每个成员都在不断发掘自己的潜能，争做一名身心健康的队员，并为自己的集体增光添彩！

虽然年龄不大，但是做事充满自信；虽然想法稚嫩可爱，但是敢于创新拼搏。

短短的一年来，我们相亲相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以为豪的足迹，展示了我们中队独生的风采。

一、建设师生共同的精神家园一个好的班集体，一个优秀的中队，应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存、互相关爱，密切合作，愉快生活。

1、开展“一个都不能少”主题队会，确立团队意识。

教育的目的是让每一个学生都得到发展。

开学初，借助中队活动，开展“一个都不能少”的主题队会，让学生确立团队意识。

为让中队里的每一个成员都能感受到快乐，健康成长。

我带领全体队员制定了班级发展目标--将六（4）中队建设成为优秀中队。

为实现这一目标，大家一致认为必须做到“有信心、有爱心、有恒心、有上进心”。

班级任务有以前“要我做”到“我要做”。

为增强了主人翁意识。

中队增设岗位，恰当灵活运用孩子们身上的闪光点，争取做到人人有事做。

2、培养队员感恩关怀精神，让中队充满阳光与关爱。

爱是真实的美，至高的善。

爱是最合理、最光明的精神境界。

中队开展“把爱送给同学”活动。

利用中队里发生的不起眼的小事，培养学生之间互相关爱的优良品质。

开展“将爱献给老师”活动。

教师节时，怎么利用这一节日让孩子表达尊敬老师的美好情感？

我组织学生为老师送一份特殊的礼物--《我与**老师的故事》，同时举办“老师，我把赞歌献给您”诗歌朗诵会。

让学生在这些中队活动里感受到老师的伟大，并用自己上好每一节课的实际行动，来表达对老师的爱。

中队这个集体是孕育和保护孩子纯正、美好心灵的港湾。

有人说最好的教育是自我教育。

为了更好地激发和引导学生进行自我教育，充分发挥他们的主动性与创造性，让所有的孩子都体验到成功的喜悦，我在中队内开展“哪个荣誉属于我”中队活动，让孩子们自我认识，自我提高。

让孩子们写“今天，我眼中的生活”“今天，我最开心的事情”和“今天，我最烦恼的事情”的日记，启发孩子们深刻反思自己，培养良好的习惯。

建设师生共同的精神家园，让学生在这个家园里健康快乐地成长。

二、“我爱我家”形成集体荣誉感为让孩子们切身感受到中队就是他们的“家”，我及时捕捉有效资料，开展中队活动，让他们的心灵有所依靠。

1、帮助特殊身残女生，开展“我爱我家”活动。

班里有一个特殊的女生—赵王欣，长得漂亮，学习成绩又棒，但是孩子却因“白血病”而不能独立行动。

每天都是妈妈接送，并扶着去厕所。

久而久之，孩子们便谁有空谁便帮助她。

这不仅让这位女生感受到了集体的温暖，更让她的心灵找到了避风的港湾。

全体队员在这一不起眼的活动中，为集体出了一把力，并受到了热爱集体的良好教育。

有一次她有两个月没有来学校，同学们每个人都给她亲手制作了卡片，写上了祝福的话。

送到赵王欣手上，她虽在家中一样能感受班级里的温暖。

2、运用活动凝聚人心，开展“我家我家”活动。

小学生的最大特点就是好胜心强，不甘落后。

根据这一特点，我利用中队活动这一载体，开展丰富多彩的活动，如：

“才艺展示我能行”、“节约我最棒”、“卫生小卫士”、“我为灾区献爱心”、“编演课本剧”、“安全在我心”笔试比赛等活动。

这些活动为队员们提供了展示才华的舞台，在适度的竞争中，培养了他们的自信，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为集体增光彩”的意识，从而增强了集体凝聚力，并让孩子们健康、快乐成长。

也因此，我们的中队在学校名列前茅。

活动是桥梁，它使师生、生生关系更密切。

使班级这个大家庭所有成员由相识到相知，再到相亲相爱，在互相理解、互相关怀的过程中，增进友谊，增强团结。

同时，也让其感受到集体荣誉与个人的努力是分不开的，从而齐心协力为集体争光的强烈自豪感便油然而生。

中队是每个队员在校生活的“家”，它与学生的成长息息相关。

作为中队辅导员的我们，更要着力营造一个民主、和谐、涌动着生机、活动的精神家园，让学生在这里获得智慧、关爱、友谊，养成合作与创新的精神，得到锻炼与发展。

将中队建设成为学生向往的乐园，这是每一位中队辅导员的不懈追求。

篇三：

少先队红旗中队申报材料

扬红岩精神，做红岩少年——四

（2）中队申报渝中区少先队红旗中队材料四

（2）中队拥有30名队员，有着“团结、上进、自律、创新”的队风，在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。

一、建设干部队伍，完善中队制度辅导员一直保持一月一次的中队干部培训，通过学习理论知识，交流工作经验，研讨工作方法，提高干部能力。

辅导员与小干部共同制订了各项规章制度：

《红岩班评比制度》、《红岩班干部职责》、《红岩班级守则》等。

在干部的任用上，取消了小干部的“一贯制”、“终身制”，采用“轮换制”、“竞选制”，通过这种“干部人人做”的方式，让每个队员都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给队员提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。

二、温馨的教室，凝聚你我他我们的教室，还有很多人性化的阵地布置，如生活角里有洗手液，是队员们自己带来的，只要用完了，马上就有人默默地换上一瓶新的；图书角里有辅导员、队员们捐献的图书，丰富大家的课余生活，拓展知识面；墙报设立了“小荷才露尖尖角”、“你追我赶”、“星光灿烂”等栏目，定期展示队员作品，展示优秀队员的照片、事迹，起到了很好的激励作用。

队员们在良好的氛围中学习、生活，团结友爱、相互尊重。

队员之间自愿结对子，共同进步。

中队里的哪个队员脚扭伤了，或背或扶送他上厕所，交作业倒水有人包；哪个队员生病在家了，同学们自发地去帮他补课，这样的事例举不胜举。

正是这种团结合作的风气，我们的学习成绩有了明显的提高。

三、队员齐奋进，争创“红岩班”学校开展了争创“红岩班级”活动，我们中队通过举办“扬红岩精神、做红岩少年”系列活动，让队员寻找和发现红岩精神的丰富内容，感受红岩精神的伟大力量，体验红岩精神的时代内涵。

分小队通过书籍、报刊杂志、网络、电视、参观革命遗址、咨询长辈、采访相关部门的负责人等途径搜集整理资料，制作手抄报、读书卡片，开展红岩人物故事比赛、红岩诗歌朗诵比赛；组织观看《烈火中永生》这部根据小说《红岩》改编的影片，写下影片观后感，加深学生对革命英烈的信念及气节的认识，进一步理解红岩精神；开展“我眼中的英烈”调查活动，组织参观曾家岩五十号，体会在斗争如此艰辛与复杂的环境中，以周恩来为首的中国共产党人八年如一日，战斗、生活在这里，为抗日民族统一战线的发展、壮大和巩固而作出的不懈努力；培养“红岩解说队”，向低年级的同学讲述红岩故事，或带领低年级的同学参观革命遗址；通过网络、电视、长辈等途径，学习红歌，体会词曲中表达的爱国情感，开展唱红歌比赛通过队员们的努力，我们中队被评为了“红岩班”，20**年11月27日代表学校参加重庆市“红岩