一年级健康教育教案1.docx

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一年级健康教育教案1

一年级健康教育教案

第一课碘缺乏的认识与预防

一. 教学目标

1、让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。

2、让学生知道，怎样预防碘的缺乏。

二.教学器具：

教材  宣传挂图  碘盐半定量检测试剂瓶  土盐样品　　

合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）

三.教学重点

1怎样预防碘缺乏病

2碘缺乏病对身体的危害。

四.教学难点；碘缺乏病的认识与预防。

五.教学准备；食用盐一小袋

六.教学时间；两课时

七. 教学过程:

第一部分 碘缺乏病防治知识讲解　　

　　碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。

碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。

我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。

合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。

学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）。

宁夏全区22个县区均为缺碘地区，其中山区和中部干旱带的原州、西吉、彭阳、泾源、隆德、海原、盐池、同心和红寺堡这9个县区为碘缺乏病防治的重点地区。

　　一、缺碘有什么危害？

   缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根、瘿瓜瓜等），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。

 　综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。

因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。

　　二、如何防治碘缺乏？

　　1、全民使用碘盐。

全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。

但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。

   2、强化补碘。

妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。

   3、在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。

三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？

   碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。

宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。

学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。

四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？

（一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点　　

1、碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。

2、人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。

3、碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。

4、制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。

（二）碘缺乏病宣传教育的核心信息　　

   儿童缺碘：

 1、甲状腺肿大、甲状腺功能低下；　　

 2、智力低下、体格发育落后。

   成人缺碘：

　　甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。

　　预防碘缺乏病的主要方法：

1、长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；　　

2、应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐；　　

3、炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐；　　

4、腌菜也要用碘盐。

第二课时

一. 碘缺乏病防治知识实验　　　

1、上课前一天由老师通知学生把家里吃的盐用纸或塑料袋包一汤匙带到学校来。

2、老师讲完第一部分内容后，让学生把带来的盐放在课桌上摊平。

3、打开碘盐半定量检测试剂瓶，滴1-2滴试剂在盐的表面。

4、结果判定：

变色的为碘盐，不变色的为非碘盐。

二、老师总结　　

   重复碘缺乏病的危害，购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。

然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。

三、学生思考　　

1、想一想：

碘缺乏对人体有哪些危害？

2、说一说：

如何预防碘缺乏病？

第二课健康是什么

教学目的：

让学生明白健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态。

教学重点：

明白健康的真正含义。

教学难点：

明白健康的真正含义。

教学准备：

小黑板、图片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

小明身体很棒，没有疾病，那么是不是说他就很健康呢？

健康究竟是指什么呢1健康是什么）

二、学习新课。

1、读后感一读。

（1）读课文，说说你读懂了什么？

（2）你能提出一些问题吗？

A、什么是真正的健康？

（健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态）

B、要达到真正的健康要做到那些要求？

1、养成良好的卫生习惯，积极锻炼身体，增强体质，预防疾病。

2、乐观向上，态度积极，爱学习，勤动脑，不怕困难。

3、学会与人相处，关心同学，乐于助人，提高自己的社会适应能力。

4、善于休息，睡眠好，有充沛的精力投入学习和生活。

三、总结。

我们了解了什么是真正的健康，我们要争取做一个身心健康的现代少年。

第二课时

一、复习。

1、说说真正的健康指什么？

2、要达到真正的健康要做到那些要求？

二、学习新课。

1看一看。

（1）先出示第一幅图，说这幅图上画了些什么？

这幅图说明了什么？

（2）出示第二幅图，说这幅图上画了些什么？

这幅图说明了什么？

（3）出示第三幅图，说这幅图上画了些什么？

这幅图说明了什么？

（4）出示第四幅图，说这幅图上画了些什么？

这幅图说明了什么？

2、说一说。

什么是健康？

三、小结。

经过这两节课的学习，我们明白了真正的健康是指什么。

愿我们每个同学都要争取做一个身心健康的现代少年

第三课检查身体

教学目标：

通过本课学习，让学生懂得检查身体的好处以及身体检查的主要项目

教学重点：

身体检查的主要项目

教学难点：

在实际情况中，如何进行身体检查

教学准备：

教学挂图

教学过程和内容

一复习

问：

1、你帮助过别人吗？

2、你帮助别人有何感受？

二、新授

1、自学本课第一节

思考：

为什么要进行身体检查？

（1）、讨论交流

教师相机板书：

了解健康状况

2、指名读第2节

（1）身体检查主要有哪些乡项目？

（2）检查身体有什么好处？

（3）在检查中如何配合？

（4）设计情境进行表演

三、巩固练习：

说一说图画中的小朋友谁做得对谁做的不对？

四、小结：

我们正处在生长发育期，要重视身体检查。

第四课肺

教学目标：

告诉学生肺有什么作用，怎样保护好我们的肺。

教学重、难点：

教学学生要保护好我们的肺。

教学准备：

挂图

教学时间：

二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

板书：

肺

二、学生读课文，理解课文内容

1、自由读课文，齐读课文，分组读课文

2、教者提问

（1）肺在人体的什么部位？

（2）肺是什么形状？

（3）肺有哪些作用？

小组讨论，交流。

学生汇报。

教师小结。

三、本课小结

第二课时

教学过程：

一、谈话导入。

板书：

肺

二、学生读课文，理解课文内容

1、自由读课文，齐读课文，分组读课文

2、教者提问

（1）怎样保护好我们的肺？

（2）保护好我们的肺应该怎样做？

（3）日常生活中我们要注意些什么？

小组讨论，交流。

学生汇报。

教师小结。

三、本课小结

第五课眼睛的构造与功能

教学目标：

让学生了解眼睛的构造知道个部分的名称，明确各部分的功能。

教学重难点：

教育学生知道眼睛的各部分的构造及功能。

教学准备：

挂图

教学时间：

1课时

教学过程：

一．谈话倒入

板书：

眼睛的构造与功能。

二．学生读课文，理解课文内容

1.学生自由读课文。

齐读课文，分组读课文

2.出示问题

（1）人的眼睛有那几部分组成的？

（2）各部分在眼睛的哪个位置？

（3）眼睛有那些功能？

3.小组讨论，交流。

4.学生汇报

5.教师小结。

三．本课小结。

第六课牙齿的构造与功能

教学目标：

让学生了解牙齿的构造知道个部分的名称。

教育学生知道牙齿的作用及功能。

教学难点；牙齿的功能及作用。

教学时间；一课时

教学过程

一．谈话倒入

板书：

眼睛的构造与功能。

二．学生读课文，理解课文内容

1.学生自由读课文。

齐读课文，分组读课文

2.出示问题

（1）人的牙齿有分哪几部分牙组成的？

（2）各种不同的牙齿分别在口腔的哪个位置？

（3）各种牙齿分别具那些功能？

3.小组讨论，交流。

4.学生汇报

5.教师小结。

三．本课小结。

第七课地方病氟中毒防治知识

教学目的

掌握预防原则，树立预防为主的思想。

教学重点

预防原则、内容、措施

培训过程

一、导入课程

地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。

为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观,要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。

二、什么是地氟病

氟是人体必需的微量元素之一。

正常成人体内共含氟2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。

适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。

一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过6毫克，就能引起氟中毒。

在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。

三、地氟病有哪些危害性

地氟病是地球上最古老的疾病之一。

它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。

它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。

氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病，地氟病有饮水型、燃煤型两种。

四、地氟病防治进展

地氟病是一种可防不可治的地方病。

自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。

搞好第一级预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。

地氟病是以地质条件为基础，结合自然因素和社会因素导致的地方病，致病的因素十分复杂。

地氟病是“穷病”，穷困或许是最重要的病因，地氟病区都是贫穷、落后地区；营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素；文化教育和卫生与地氟病有直接的关系。

缺乏基本卫生知识，传染病难以控制，人群体质低下，抗病能力就差。

文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平，它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。

高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主。

做好预防不仅能控制新发，而且对原有的氟骨症患者也可起到一定的治疗作用。

一是采取切断氟源，降低总摄氟量。

由于过量摄入氟是地氟病的直接原因，而氟的来源又是多方面的，因此首先必须切断氟源，降低总摄氟量，即采取改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外，使其稀释于2.5米以上的大气层，把