幼儿园学前铺小路教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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幼儿园学前铺小路教学设计学情分析教材分析课后反思

小班数学《铺小路》课前学习活动设计

活动目标：

1.区别圆形、正方形、三角形。

2.体验游戏的乐趣。

活动准备：

用图形拼成的房子一座

活动过程：

1.讲故事，引起幼儿兴趣。

小朋友，昨天小白兔打电话给老师了。

它说:

“它在森林里盖起了一座新房子，问你们想不想看看哪？

”“你们看，这座新房子漂亮吗？

”

小朋友看看这个新房子上都有哪些图形呢？

2.认识圆形、三角形和正方形

你们看，这是什么形状？

圆形在哪里？

比一比圆形是什么样子的？

请小朋友来摸一摸。

你们看，这是什么形状？

三角形在哪里？

三角形是什么样子的？

请小朋友来摸一摸三角形的角。

、

请幼儿找出正方形。

3.游戏《快乐变变变》

和幼儿一起玩游戏《快乐变变变》，幼儿跟着音乐走路，音乐一停，幼儿就变成自己喜欢的一个动物形象。

教师猜测幼儿变的是什么动物。

提醒幼儿可以用身体的任何部位模仿。

小班数学《铺小路》课堂教学活动设计

活动目标：

1.能够区分圆形、正方形、三角形图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。

　　2.乐于动手，体验帮助小熊的快乐。

活动重难点：

1.区分图形特征，根据图形特征、大小进行配对。

2.正方形的特征。

活动准备：

1.画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、形状、大小不同的图形多个，人手一份学具。

　　2.正方形的纸每人一张。

　　3.PPT。

活动过程：

一、出示图片小熊，引起兴趣

1.出示图片：

小熊（幼儿向小熊问好）

孩子们，今天我请来一个小客人，你们看看是谁？

“小朋友们好！

”“小熊你好！

”

“今天天气真好，我要到小兔家去做客。

”

　　2.播放PPT：

（音效）（价值分析：

情境导入，激发帮助小熊的情感）

提问：

小熊怎么了？

为什么会摔跤？

你们发现了什么？

　　小结：

原来路上各种形状的洞洞，让小熊摔得好痛！

我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？

二、复习巩固图形

1.认识圆形、正方形、三角形

教师说出颜色，请幼儿说出图形的名称，引导小朋友正确说清楚图形名称。

2.游戏“一二三变变变”

小朋友都认识这些形状了，我们来玩一个“一二三变变变”的游戏，老师说完一二三，请你用你的手指、胳膊或者身体的其他部位模仿我说的形状。

（1）一二三变圆形，请个别幼儿展示用手或者其他身体部分模仿的圆形，并请幼儿说一说是怎样模仿的。

（2）一二三变三角形，请个别幼儿展示用手或者其他身体部分模仿的三角形。

（3）一二三变正方形，检查幼儿模仿的是不是正方形，强调正方形的特征：

有四条边，四条边一样长。

3.复习巩固正方形的图形特征

（1）出示大正方形纸，和幼儿一起数一数正方形有几条边和几个角。

（2）请幼儿从椅子下拿出折成三角形的正方形的纸，观察比较正方形的边和角的特点。

三、一起帮小熊修路（根据图形的不同和大小配对）

小朋友玩游戏开心吗？

小熊还没有找到好朋友呢？

咱们一起来帮助小熊修好路吧。

　　1.修路出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。

　　2.鼓励幼儿一起帮助小熊搬"石头"修路

请小朋友根据坑的形状、大小找到相应的图形进行配对。

　　重点提问：

说一说你搬的石头是怎么形状的？

是大石头还是小石头？

在幼儿“修路”过程中，提醒幼儿要把路“修平”，注意一一对应。

　　3.师生共同检查"修路"情况。

　　提问：

我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？

（引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进行检查）

（1）可能出现状况：

图形未配上。

（提醒幼儿看看形状配得对不对）

（2）可能出现状况：

图形配上，大小没配上。

（提醒幼儿看看大小对不对）

　　小结：

原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。

四、结束活动

　　小熊说：

"谢谢小朋友们！

帮我把路修好！

现在我可以去找我的好朋友小兔一起去做游戏啦！

"

小班数学《铺小路》课后延伸活动设计

活动目标：

1.熟练区分圆形、正方形、三角形图形特征，根据图形特征、大小进行配对。

　　2.感受和同伴游戏的快乐。

活动重难点：

活动重点、难点：

区别不同形状的三角形

活动准备：

1.画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、形状、大小不同的图形多个（数量多于镂空的图形），人手一份学具。

2.画有有规律排序地镂空背景图

活动过程：

1.在益智区投放活动材料，鼓励幼儿和同伴进行配对粘贴。

为幼儿提供多份操作材料，图形的数量多于镂空的图形，引导幼儿和同伴一起参与粘贴活动。

在活动中引导幼儿要注意区别不同形状的三角形，在粘贴的时候要根据镂空的图形选准、选对三角形进行粘贴。

2.出示有规律排序的镂空背景图，引导幼儿观察排序好规律性。

体验有规律的粘贴活动。

3.幼儿自己创造有规律的铺小路活动

为幼儿提供空白的大的纸张，幼儿进行有规律的排序粘贴活动。

小班数学《铺小路》学情分析

小班的幼儿喜欢可爱、卡通的动物形象，喜欢模仿扩张的语言和动作，教师的语气语调和动作能充分调动幼儿学习的积极性。

活动开始，我就模仿小熊的声音一下子就吸引了幼儿的注意力，让幼儿喜欢上这个活动。

小班幼儿数学知识的获得和思维能力的发展离不开持续的练习和应用的活动。

本活动由于幼儿对于这几个基本图形已经比较熟悉，能说出名称，并且在班级里也有粘贴过小路的经验。

因此，在设计幼儿操作环节的时候，我设计的操作材料相对于幼儿来讲稍稍有些难度，首先是图形比较小一些，有利于幼儿小手肌肉的训练，需要幼儿集中注意力来进行粘贴活动。

其次，幼儿操作的图形形状、大小各不相同，对于丰富幼儿的知识经验很有帮助，让孩子通过操作中获得数学知识和思维能力。

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中学习能让幼儿感到轻松、快乐，并且主动地学习知识，充分发挥幼儿在学习中的主导地位。

我在考虑幼儿对图形知识的掌握上考虑到幼儿已经初步具备了这方面的经验，怎么才能调动幼儿学习的兴趣呢？

就创编了一个简单的小游戏，让幼儿在游戏中表现自己已有的知识经验，幼儿就特别感兴趣。

对于正方形的特点，幼儿还不能清晰地表达出它的特征，于是我准备了正方形的纸和各种正方形的实物放在教室内。

让幼儿通过实际地触摸、感受和调动在生活中的观察经验再次获得和巩固已有知识经验。

小班数学《铺小路》教材分析

一、活动地位及意义

《铺小路》选自教材《山东省幼儿园课程》，是小班下学期主题三《七彩乐园》中次主题二“颜色对对碰”中的一节数学活动。

幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对外界环境极为关注，引导幼儿从多方位、多角度感知自然界中的美，关心周围环境，享受发现、表达创造的乐趣。

二、教学理论依据

《指南》中指出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

”

小班幼儿数学知识的获得和思维能力的发展离不开持续的练习和应用的活动。

因此我在设计活动时考虑到以上方面，既不能以灌输和主导孩子以学习为主的方法，又要激发幼儿参与学习的兴趣。

在设计幼儿操作环节的时候，我设计的操作材料相对于幼儿来讲稍稍有些难度，首先是图形比较小一些，有利于幼儿小手肌肉的训练，需要幼儿集中注意力来进行粘贴活动。

其次，幼儿操作的图形形状、大小各不相同，对于丰富幼儿的知识经验很有帮助，让孩子通过操作中获得数学知识和思维能力。

陈鹤琴先生曾说：

“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。

”本次活动中，通过让幼儿参与游戏活动，动手操作材料，激发幼儿学习兴趣满足幼儿参与活动、展示自我的需求。

三、活动目标：

1.能够区分圆形、正方形、三角形图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对

　　2.乐于动手，体验帮助小熊的快乐。

四、活动重难点：

1.区分图形特征，根据图形特征、大小进行配对。

2.了解正方形的特征

五、实施策略：

1.生动形象的形象和动画吸引幼儿参与活动的兴趣。

活动开始部分，通过可爱的小熊形象和模仿小熊的声音说话引起幼儿参与活动兴趣，有趣、生动的课件设计激发幼儿乐于学习、喜欢继续参与活动的愿望。

2.在游戏中体验学习的快乐。

小班幼儿年龄小，好动、爱玩、好奇心强，注意力分散。

根据这一特点，为抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以游戏教学法为主，以动手操作法为辅的教学方法，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分发挥幼儿学习的积极性，并在游戏中解决活动的重点和难点。

3.操作材料的设计让幼儿体验到成功的感受。

教具制作精美并适合幼儿操作。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面设计出了一些大小不一的几何图形作为坑，这样幼儿在给图形配对时既巩固了对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心。

其次，在图形配对上老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性。

小班数学《铺小路》课后反思

这节教学活动我的反思如下：

一、教学目标的制定符合幼儿年龄特点并能完成目标

小班幼儿在图形学习上，已经有了一点知识经验，在制定目标时考虑到这个方面并结合小班幼儿的认知特点，把教学目标由教材上的认识图形、正方形、三角形调整为能够区分圆形、正方形、三角形图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对，从整个活动完成情况来看能完成教学目标。

二、利用游戏引发幼儿学习兴趣。

小班幼儿年龄小，好动、爱玩、好奇心强，注意力分散。

根据这一特点，为抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以游戏教学法为主，以动手操作法为辅的教学方法。

活动过程中幼儿是非常感兴趣的，上课注意力也非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分发挥幼儿学习的积极性。

三、教具精美，激发幼儿主动学习。

教具制作精美并适合幼儿操作。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面设计出了一些大小不一的几何图形作为坑，这样幼儿在给图形配对时既巩固了对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心。

其次，在图形配对上老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性。

在活动中由于幼儿在数学方面学习的差异性比较大，有的幼儿善于表达，有的幼儿不敢于大胆表达自己的见解，整个活动看出我对个别幼儿的关注还不是很足够，这是下一步我提升的地方。