黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估办法修订计论稿.docx
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黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估办法修订计论稿
黑龙江中医药大学
学生学习状态与效果评估手册
（试行）
学院：
专业：
年级：
班级：
姓名：
学号：
高等教育研究与评价中心编印
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
黑龙江中医药大学
本科学生学习状态与效果评估办法
（试行）
根据《黑龙江中医药大学学生学习质量评价办法》（试
行）（校政发［2002］46号）。
我校于2003－2004学年。
2004－2005第一学期，在药学院、针推学院进行了评学试点工作，结合试点情况，参考兄弟院校经验，现制定《黑
龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估办法》，请遵
循执行。
一、评学宗旨
实施素质教育和实现创新人才的培养目标，明确学习
目标，促进学生进一步树立正确的学习价值观和终生学习
意识，增强学习动力。
参与“三创”（创造、创新、创业）
教育实践，提高学生学习质量和我校人才的培养质量。
二、评学原则
1、坚持以评促学、以评促改，重在提高的原则。
2、坚持对学习过程和学习效果全方位考察，学生自评
与学生互评相结合。
个体评价与综合评价相结合原则。
3、评学与加强学生管理、教学管理工作相结合原则。
三、评学对象
全日制本科学生
四、评估内容与办法
内容包括：
课堂学习状态。
自主学习状态、学习成绩、
人文素质、实习实践与效果，三创活动与成果等６方面内
1
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
容，对不同年级制定与之相应的指标体系。
办法包括：
实行班级、学院和学校三级评学机制组织：
1、班级成立评学小组，负责班级的评学工作。
2、院部成立主管书记、辅导员、班主任、学院部分
教师组成的评学小组，负责本单位学生与班级的评学任务。
3、学校成立由学校督导组、高等教育研究与评价中心、学生处及教务处组成的评学小组，对各院部评学结果予以认证。
五、评估方式
以学年为单位，各年级依据不同指标要求测评各自内
容。
1、1－２年级学生，主要评估学习状态和自学情况。
2、3－４年级学生，主要评估个性化学习和三创活动。
3、毕业年级学生，主要评估临床能力和实习效果。
六、评价程序要求
1、学生自评：
学年末及暑假期间完成，下一学年初
交班长。
2、班级评价：
下学年第一学期１－２周内进行。
对每
位同学自评审核，填表，于第二周末报所在学院。
3、院部评价：
于第３－４周进行。
根据教学督导员听
课、辅导员、任课教师讲课等所掌握情况资料进行质量分
析，于第４周末报高等教育研究与评价中心。
4、学校认证：
在第５－６周进行。
以抽查、问卷、座
谈会等形式收集意见给予认证。
2
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
5、毕业年级的综合评估于毕业前2－3周完成。
七、评学结果及认证
综合评估结果由自评、班级评、院部评三部分按3：
３：
4比例组成。
成绩划分为Ａ、Ｂ、Ｃ三等记入档案。
A等为８５分以上（含８５分）、Ｂ等为８５－６０分、
Ｃ等为＜６０分以下。
八、表彰奖励
学校对各年级评学中学习状态与效果综合评估为A级
的学生颁发证书，并作为评选“三好学生”、“优秀学生奖学金”的必备条件，学校设优秀学生学习水平奖，各院部每次认证后召开学生学习效果交流会，每年教师节颁奖。
同时也是给予其他奖励的参考依据之一。
九、要求
大学生学习状态与效果综合评估是一项新事物，而且学习效果的要素和因素很多，为使此项工作顺利开展，必须客观真实、公正公平，对有弄虚作假、虚评瞒报，不负责任者，取消本次评价结果，追查责任。
要求教学主管部门和学生管理部门予以积极支持与配合，各基层党委、总支及直属党支部要把此项工作纳入日程，全面领导，探索工作的新途径。
3
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
黑龙江中医药大学
本科学生学习状态与效果评估标准
（一、二年级学生用）
院（系）：
专业：
年级：
姓名：
一
二
评估标准
等级分值
自
班
院
学
级
级
评
级
部
校
指
指
A
C
A
B
C
分
评
评
认
标
标
数
价
价
证
到
按时上下
经常迟到或
课
课，从不旷
早退，旷课
7
6～3
2～1
情
课
课
≥20时/学年
况
堂
学
积极参加互
被动听课，
状
习
动学习，认
缺乏“问题”
态
7
6～3
2～1
状
真思考，勇
意识，回答
20
态
于提出问题
问题不准确
分
实
能独立完成
不能独立完
验
实验，报告
6
5～3
2～1
成实验
课
准确
学
有目标，对
习
考研、辅修
无明确学习
6
5～3
2～1
目
课等有计划
目标规划
标
和措施
读专业参考
书、杂志≥
读书5册以
课
10册/学年，
学
下/学年，获
外
并通过图书
习
得新知识5
7
6～3
2～1
学
或网络获得
自
项以下/学
习
新知识≥10
主
年
项/学年（有
20
读书笔记）
分
有个性化学
个
习目标，在
性
某一学科或
无目标，无
化
实践领域有
7
6～3
2～1
特长
学
特长，或体
习
现出优化学
习的特点
4
一二
级级
指指
标标
学习
成绩
补考
学或
习重修
效国家
果大学
40外语
分考试
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
评估标准
等级分值
自班院学
评级部校
A
C
A
B
C
分评评认
数价价证
学年平均成
学年平均成
14
13～4
3～1
绩≥85分
绩59分以下
无补考或重
补考或重修
课程≥5门
8
7～1
0
修课程
/学年
通过4级或
4级考试40
6级一年级
分以下，一
10
9～3
2～1
校内考试≥
年级校内考
80分
试59分以下
省计
算机
考试
人考试
文纪律素
质协作
20精神
分
合计
通过或一年级校内考试
≥80分
一贯遵守考场纪律
在学习、学术科研活动中有很强互助协作精神
40分以下或
一年级校内
8
7～3
2～1
考试59分
受过警告以
12
11～1
0
上处分
表现较差
8
7～3
2～1
学习状态与效果综合评价等级为级
班级评学小组组长（签名）：
辅导员（签名）：
院、部评学领导小组组长（签名）：
学校（盖章）：
年月日
学生的感想：
5
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
黑龙江中医药大学
本科学生学习状态与效果评估标准
（三、四年级学生用）
院（系）：
一二
级级
指指
标标
到课
情况
课
堂
状学习态
12状态分
实验
课
学习
目标
学课外
习学习
自
主
14
分
个性
化
学习
专业：
评估标准
A
C
按时上下
经常迟到
或早退，
课，从不旷
旷课≥20
课
时/学年
积极参加
被动听
课，缺乏
互动学习，
“问题”
认真思考，
意识，回
勇于提出
答问题不
问题
准确
能独立完
不能独立
成实验，报
完成实验
告准确
有目标，对
无明确学
考研、辅修
习目标和
课等有计
规划
划和措施
读专业参
考书、杂志
读书5册
≥10册/学
年，并通过
以下/学
图书或网
年，获得
络获得新
新知识5
知识≥10
项以下/
项/学年学年（有读书
笔记）
有个性化
学习目标，
在某一学
科或实践无目标，领域有特无特长长或体现
出优化学
习的特点
年级：
姓名：
自班院学
等级分值评级部校
分评评认
ABC数价价证
43～21
43～21
3～2
41
43～21
54～21
54～21
6
一二
级级
指指
标标
学习
成绩
学补考
习或
效重修果
40国家
分大学
外语
考试
省计
算机
考试
学术
活动
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
评估标准
等级分值
自班院
学
评级部
校
A
C
A
B
C
分评评
认
数价价
证
学年平
学年平均成
均成绩
14
13～4
3～1
绩≥85分
59分以
下
补考或
无补考或重
重新课
8
7～1
0
修课程
程≥5
门/学年
通过4级或6
4级考
试40
10
9～3
2～1
级
分以下
通过
40分以
8
7～3
2～1
下
学年听学术
50%以
报告或讲座
5
4～3
2～1
达组织报告
下
次数的80%
科研
三活动
创
活
动
效
果
20
分社会实践
三创
成果
参与教研室
或学生组织
的科研小组
活动，并有成
本绩。
药学专未参加业及其至四
年制专业完
成毕业设计，
毕业论文答
辩优秀
参与社会调
查并撰写调
研报告或参未参加加社会区卫
生服务
在学术竞赛
中获得过院
系以上奖励
或在学术、作无品及科研方
面发表过论
文
54～10
43～10
65～10
7
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
一
二
评估标准
等级分值
自班
院
学
级
级
评级
部
校
指
指
A
C
A
B
C
分评
评
认
标
标
数价
价
证
人
考试
一贯遵守
受过警告
10
9～1
0
纪律
考场纪律
以上处分
文
在学习、学
素
质
协作
术科研活
4
3～2
1
14
动中有很
表现较差
精神
分
强互助协
作精神
合计
学习状态与效果综合评价等级为
级
班级评学小组组长（签名）：
辅导员（签名）：
院、部评学领导小组组长（签名）：
学校（盖章）：
年月日
学生的感想：
8
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
黑龙江中医药大学
本科学生学习状态与效果评估标准
（五年级学生用）
院（系）：
专业：
年级：
一
二
评估标准
等级分值
级
级
指
指
A
C
A
B
C
标
标
出勤
出勤率达≥
65%以下
4
3～2
1
（到课）
90%
积极参加互
被动听课，
缺乏“问
学习
动学习，认
实
题”意识，
4
3～2
1
状态
真思考，勇
习
回答问题
于提出问题
状
不准确
态
在个性化学
12
习目标，在
分
个性
某一学科或
无目标，无
6
5～3
2
化学
实践领域有
特长
习
特长或体现
优化学习特
点
内、外、妇、
出科
儿、神经内
59分以下
10
9～1
0
科实习出科
考试
考试平均成
绩≥85分
学
毕业
毕业考试成
习
绩平均≥85
59分以下
4
3～1
0
成
考试
分
绩
23国家
分
大学
通过4级或
4
级考试
5
4～2
1
外语
6级
45
分以下
考试
省计
45
分以下4
3～2
1
算机
通过
考试
姓名：
自班院学
评级部校
分评评认
数价价证
9
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
一二
级级
指指
标标
学术
活动
三
创
活
动科研
23活动
分
三创
成果
评估标准
等级分值
自班
院学
评级
部校
A
C
A
B
C
分评
评认
数价
价证
参加实习医
院及科室组
8
7～3
2～1
织的学术报
未参加
告次数≥
80%
参与科研活
动并撰写相
关论文一
7
6～1
0
篇，或参加
未参加
社会调查，
社区服务撰
写调研报告
在学术、技
能等方面竞
8
7～1
0
赛中获得过
未参加
院（系）以
上奖励
各专科学习
平均负
分管
平均负责
责1张
7
6～4
3
床位
3～4张床
床位
位
实习期间独
6份以
临
书写
立、完整书
7
6～4
3
床
病志
面住院病志
下
实
≥10份
践
≥实习大纲
40
实习
50%以
分
要求的80%，
9
8～4
3
病种
例数较多
下
基本
≥实习大纲
50%以
要求的
10
9～4
3
技术
80%，例数较
下
操作
多
10
黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估
一
二
评估标准
等级分值
自班
院学
级
级
评级
部校
指
指
A
C
A
B
C
分评
评认
标
标
数价
价证
临
独立完成
床
诊疗过程
实
临床
40%
以
7
6～4
3
≥实习大
践
水平
下
纲要求的
40
80%
分
合计
学习状态与效果综合评价等级为级
班级评学小组组长（签名）：
辅导员（签名）：
院、部评学领导小组组长（签名）：
学校（盖章）：
年月日
学生的感想：
11
升级会员 