湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册 《木兰诗》导学案无答案 人教新课标版.docx

湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册 《木兰诗》导学案无答案 人教新课标版.docx

《湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册 《木兰诗》导学案无答案 人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册 《木兰诗》导学案无答案 人教新课标版.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册《木兰诗》导学案无答案人教新课标版

湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册《木兰诗》导学案人教新课标版

教学目标：

【知识与技能】积累文言词汇。

了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。

【过程与方法】培养学生独立研究、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

教学重点、难点：

理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

学法指导：

1、《木兰诗》成功塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇，在学习本诗歌时，应该以诵读为主，在熟读的基础上品味精美语言，把握文章的情节，分析木兰形象。

2、这首诗在叙事上有详有略，在疏通文意的基础上揣摩文章的写法，对写作无疑是很好的借鉴。

同时也可以训练自主探究能力。

3、 以文学鉴赏为着眼点。

本文在语言、修辞、详略等方面颇有特色，可以围绕这几点进行一定程度的赏析，最后落实于写作的实践运用。

第一课时

一、创设情景

1、导入新课

2、介绍作品。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

二、整体感知

1、范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。

2、掌握加横线字的字形和读音。

机杼（    ）   可汗（    ）    鞍鞯（   ） 辔头（    ）

燕山（　　）鸣溅溅（   ）鸣啾啾（  ）胡骑（    ）　戎机（　　）  金柝（    ）著（    ）

3、自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，把握节奏

（2）画出喜欢的段﹑句。

4、诵读赏析优美句﹑段。

5.自由选读。

注：

朗读指导：

　　① 首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。

　　② 二段问答句，可深沉些；“昨夜见军帖”后四句加快，以突出军情紧急；末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突出木兰的深明大义及下定决心。

　　③ 三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。

　　④ 四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死中求生全系于此。

　　⑤ 五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。

　　⑥ 六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，甚至如“快板”，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，应突然放慢。

三．课堂检测

（1）《木兰诗》选自宋代__________编的《___    _______》，这是南北朝时北方的一首________。

它与《孔雀东南飞》一起被称为“_______________ ”。

（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（   ）

A.鞍鞯（jiān）         溅溅（jiān）       啾啾（jiū）

B.红妆（zhuānɡ）       霍霍（huò）     可汗（hán）

C.唧唧（jī）           朔气（shuò）       燕山（yān）

D.胡骑（qí）        金柝（tuò）        赏赐（cì）

3、文章内容概括：

本文讲了_________________________________________的故事。

《木兰诗》第二课时

一、译读课文。

（小组合作，完成老师指定的段落。

）

二、疏通文意，复述故事

1、参照课下注释疏通文意，小组讨论交流

解释下列词语的意思。

问女何所忆（     ）愿为市鞍马（    ）北市买长鞭（    ）胡骑（   ）

万里赴戎机（    ）关山度若飞（     ）朔气传金柝（      ）策勋十二转（    ）赏赐百千强（    ）著我旧时裳（     ）安能辨我是雄雌（ ）

用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2、复述

这首诗的故事情节。

⑴抽查三个学生复述

⑵老师评价纠正

注：

复述故事指导：

复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。

人称上可用第三人称。

3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

三．赏析人物

学生再读课文，四人一组讨论：

要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

四、拓展延伸

木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。

那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？

五、教师小结

六、布置作业

1、这首诗在叙事的详略上有什么特点，为什么这样安排？

2、学生举例我国历史上的巾帼英雄。

《木兰诗》第三课时

教学目标：

1、熟读课文，品味语言，并当堂背诵。

2、进行片断写作训练，提高想象和联想能力，进一步理解木兰形象。

教学重点：

品味语言

教学难点：

发现文中的创新之处

教学过程：

一、习题导入

①《木兰诗》选自         朝         （人名）编的《         》，这是         朝时期北方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰         的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，            的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦诗中的“               、             ”一句，用_________和_________ 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_________________________”一句诗文。

二、品味语言

1、找出自己认为写得好的句子，并说明理由。

例举：

①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？

这样写繁琐吗？

并找出其它互文的句子。

②．“万里赴戎机，关山度若飞”。

“朔气传金柝，寒光照铁衣。

”“将军百战死，壮士十年归。

”（介绍对偶、夸张、互文）

③．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

④．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？

表现了她怎样的心情？

2、运用多种描写手法，扩写第四段，并当堂交流。

三、体验反思

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？

会说些什么呢？

四、探究发现

1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？

（困惑处或者不同见解处）

如：

①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。

②从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。

五、小结

六、布置作业

仔细品味文章第六自然段。

《木兰诗》第四课时巩固练习课

[基础巩固]

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼（    ） 鞍鞯（    ）  胡骑（    ） 金柝（   ） 策勋（   ） 赏赐（   ）     云bìn（   ）pèi头（   ） 扑shuò（    ） 雄cí（    ）  阿zǐ（    ）

2．形似字注音组词

拆（  ）             柝（  ）           析（  ）         折（  ）

戎（  ）             戍（  ）           戊（  ）         戌（  ）

3．解释下列句中加点的字词。

木兰当户织（         ）              昨夜见军帖（        ）

旦辞爷娘去（       ）                万里赴戎机（       ）

著我旧时裳（       ）                安能辨（       ）（        ）我是雄雌

4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　   ）

Ａ.愿为市鞍马　　市：

买                 东市买骏马　　　　市：

集市

Ｂ.出

郭相扶将　　郭：

外城               木兰不用尚书郎　　不用：

不愿作

Ｃ.朔气传金柝　　朔：

北方               策勋十二转　　　　策勋：

记功

Ｄ.军书十二卷　　十二卷：

十二本          赏赐百千强　　　　强：

有余

5．填空。

①《木兰诗》选自______朝____________（人名）编的《         》，这是 ____________朝时期北

方的一首民歌。

全诗通过叙述花木兰____________的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，___________的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦诗中的“_____________、_______________”一句，用 ____________和_____________的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_______________，___________________”一句诗文。

6．对诗句品味有误的一项是（　   ）

Ａ.“万里赴戎机”：

“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

Ｂ.“关山度若飞”：

跨越飞和山，

像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

Ｃ.“朔气传金柝”：

朔，指北方。

用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

Ｄ.“寒光照铁衣”：

用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将              

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

[能力提升]

（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意

2．从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘：

                                ②描写阿姊：

③描写小弟：

                                ④描写木兰：

3.选文中连用四个“我”的作用是什么？

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词

的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

（二）木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻！

男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（   ）

A．少习射（少年时）              B．市鞍马（买）

C．长而益精（更加）              D．易男装（穿）

2．给下列加点字注音。

皆次当行（       ）      数（        ）建奇功

3．区别一词多义

因其父以老病不能行（因：

        ）

余观夫木兰从军之事因益信（因：

        ）

4．用现代汉语翻译下列句子。

①．木兰者，古时一民间女子也：

②．男子可为之事女

子未必不可为：

5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

”一句在文中的正确意思是（      ）

A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

_______________________________________________________________________