信息技术集体备课活动记录.docx
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信息技术集体备课活动记录
信息技术集体备课活动记录
学科
信息技术
模块
必修
时间
2012.
课题
第二章搜索引擎（第1，2课时）
参加
教师
王海勇张永生佟伟静张利军肖淑宁
备
课
准
备
各位教师对本节知识点进行了重新组织和分配课时，分两个课时完成教学，注意选择搜索的主题内容和难易层次
集
中
交
流
研
讨
典
型
发
言
1、由佟伟静作备课发言，理顺教学中的各个环节和主要内容，重点：
指导学生掌握搜索引擎的使用技巧，准确高效地搜索因特网上的信息；难点：
教会学生灵活运用不同的搜索方法高效地获取信息，并有效地辨别、筛选信息，解决实际问题。
2、三种搜索引擎的定义和区别，并上网演示搜索过程。
3、举例说明全文搜索和目录索引类搜索的搜索方法，然后学生实践。
4，搜索技巧的使用，逻辑命令，强制搜索
附：
教学设计提要
导入：
让学生们自行在网上查找海口一中的网址，引出搜索引擎
新课：
2.2因特网上的信息查找
给出XX搜索引擎地址
主题目录来检索信息（局部和通过分类的链接）
搜索引擎检索（直接通过数据库来检索）
1、搜索引擎种类
2、搜索引擎基本原理
3、搜索引擎技巧
要让学生在阅读自己所找的信息基础上，总结归纳。
简要回答上面问题。
让学生在检索的数据库中检索信息，越靠前信息相对比较准确。
我们不能太相信网络，其真实准确与否还要自己辨别。
拓展引导学生：
1、在关键字的选取上，如何扩大和缩小关键字。
2、逻辑符号的巧妙应用。
教师让学生演示。
并把搜索到的文件保存下来，与上一节课的文件管理衔接。
教师演示如何保存。
并让学生注明文件信息的来源。
对信息的甄别和筛选，网络上的信息是否是真实的，是不是科学的回答，那需要我们认真的辨别。
需要老师引导和归纳。
并尝试用其它搜索引擎来查找信息，并比较不同搜索引擎在搜索上的区别。
让学生归纳总结
思考：
主题目录和搜索引擎在检索信息方面的比较。
探索与思考：
这节课从有些学生反映来说：
1、找不到自己所要的东西。
2、不明白要找什么？
3、找到的东西那么多，不知道选择什么？
也就是面对这些信息不知道要做些什么？
没有给出明确的任务。
学生受应试教育的影响，不适应这种学习方式。
习惯老师的讲，习惯于老师给出明确的答案。
大多数学生我巡查的时候，看到他们都会搜索，但他们却说不会，我就思考一下原因了，可能是他们完成的目标不清楚，对搜索引擎没有总结，因此他们对于自己那些应该掌握的东西还不清楚。
也就是自己掌握了，还不知道自己学会了。
没有任务的控制，太让学生自由了。
学生回答了这些问题是对知识的阅读。
我们多了一种形式化的举动，就是让学生说一下体会。
可以课后让学生谈体会。
对学生的评价暂时还没有拟订。
还有搜索引擎的东西，因此给他们自由，他们就不知所措了。
因此对于这些基础比较差的学生还是要着重引导他们。
下一节课那就注意了。
集体备课记录表
时间
2012.
信息技术组
备课组长
王海勇
参加人员
王海勇张永生佟伟静张利军肖淑宁
缺席人员
无
主备人
张永生
第一章 第 二节
课题
高一《日新月异的信息技术》
课时
1课时
教
学
目
标
1、 知识与技能：
了解信息技术的概念、历史和发展趋势；
2、过程与方法：
能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响；
3、情感态度和价值观：
通过学生的体验和辨论，激发学生对信息技术的求知欲，逐步形成积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度；
重难
点分析
信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。
教
学
过
程
与
讨
论
情
况
〖新课导入〗：
用投影显示“马拉松起源”的故事：
（由学生讲述）
马拉松比赛的起源
“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。
马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。
希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。
当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。
为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。
教师活动：
这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢？
学生答：
用电话、网络、E-mail等；
教师活动：
大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。
〖新 授〗：
一、信息技术的概念
教师活动：
我们每天都在使用信息技术，哪什么是信息技术呢？
学生活动：
学生思考、交流。
教师活动：
信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
同学们能举一些例子来阐述一下信息技术的概念吗？
学生活动：
学生列举一些使用信息技术的例子。
教师活动：
大家说得很好，“马拉松的起源”故事中提到的是古代的信息传递方式，那古代的信息技术又是怎样呢？
同学想了解一下吗？
（生答：
想）那我们一起了解一下信息技术悠久的历史。
二、信息技术的悠久历史
教师活动：
（按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征）每一次信息技术革命都是对前一代的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。
如语言，现在依然是我们交流的重要的方式之一。
前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命，请同学们展开你的想象，设想一下第６代，第７代信息技术革命？
学生活动：
学生展开联想，说出各人所想。
教师活动：
同学们的想象力非常丰富，我们未来的学习、生活等方面可能还要比同学们想象的还要丰富精彩，那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。
三、信息技术的发展趋势：
1、越来越友好的人机界面。
教师：
同学们知道我们面前的电脑装的是什么系统吗？
生答：
是Ｗindows系统
教师：
同学们现在使用的Ｗindows系统，是一个图形界面的操作系统，而早期的个人电脑使用的系统大都是DOS（磁盘操作系统）系统，那DOS是什么样的呢？
我们一起来看一下，我们分别用：
DOS系统查看一下C盘的内容和Ｗindows系统查看一下C盘的内容，同学们在这过程中体验一下它们的异同点和你的感受。
（教师将DOS系统的操作演示给学生看）
学生操作：
分别用DOS和Ｗindows查看C盘的内容
教师活动：
请同学们说说你的感受。
学生活动：
学生说出各人操作过程中的感受。
教师活动：
同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Ｗindows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：
越来越友好的人机界面。
随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，我们一起来看一下。
（1）虚拟现实技术
教师活动：
请同学打开D盘上的“故宫三维全景图”，浏览一下故宫美妙的夜景，并说出你的感受。
学生活动：
学生打开“故宫三维全景图”，欣赏的同时在感受。
教师活动：
请同学们说说你的感受
学生活动：
各人各抒已见表达自己的感受。
教师活动：
同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时，基本上都有一个感受：
有一种身临其境的感觉，这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。
那什么是虚拟现实技术呢？
虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。
同学们是否能列举一下其它运用虚拟现实技术的例子呢？
学生活动：
学生举例说明。
（2）语音技术
教师活动：
请大家看一下幻灯片上的图片，观察图中的人和机器人在干什么？
学生活动：
学生观察图幻灯片上的图片，并思考。
教师活动：
请同学们说一说图中的人和机器人在干什么？
学生活动：
各人猜测人和机器人的行为。
教师活动：
同学们基本上都提到了一点，就是人和机器人在对话，但对话的内容各人想法不一样，其实老师也不知道他们在说什么，这是日本京都大学的奥野教授和他研制的机器人在对话，实际上运用的语音技术。
那什么是语音技术呢？
语音技术在计算机领域中的关键技术有语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。
语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令及文字内容的技术；语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
现在语音技术还不是很成熟，如果语音技术现在已经很成熟的话，同学设想一下，你操作电脑的情形。
学生活动：
学生设想操作电脑的情形，各人说出自己的观点。
教师活动：
同学的想象很丰富，确实是这样，如果语音技术成熟的话，我们操作电脑将会非常方便，键盘、鼠标等这些输入设备都不需要了；而且有人估计，那时中国将会有6亿多人购买电脑，那将会是怎样的一个市场？
同学们家里买电脑了吗？
学生活动：
学生说出各人的情况，教师作一个简单的统计。
教师活动：
家里有电脑的同学还真不少，请哪位同学说说家里电脑的配置情况？
学生活动：
学生思考并回答。
教师活动：
同学懂得的电脑的知识还真不少，知道了很多购买电脑的一些重要参考指标，下面我们就来一道看看电脑的配置情况。
2、越来越高的性能价格比
教师活动：
请同学分析下面的图表，从这张图表中你能得到什么信息，同学之间交流各人的观点。
学生活动：
学生分析图片并交流。
教师活动：
很多同学分析得很好，随着时间的推移电脑的各主要配件的性能越来越好，而价格却越来越低，这也正是我们消费者所愿意看到的一个情景：
物美价廉，专业术语表述为越来越高的性能价格比，又简称为高性价比。
表中表述的最近年份是2003年电脑的配置和价格情况，而现在已经是2010年，那现在的电脑性价比又是怎样呢？
我们就和同学一起在网上现场配置一台电脑看看现在电脑的性价比。
请同学们登录到网站：
现场配置一台电脑。
（教师演示在网上配置电脑）
学生活动：
学生自己登录到，亲身体验一下现在电脑的性价比。
3、越来越个性化的功能设计。
教师活动：
请大家观察一下下面两幅图片的异同。
学生活动：
学生观察并说出自己的感受
教师活动：
许多同学都看出来了，右边的一款手机要比左边的一款手机性能方面要好得多，其实我们的许多家电产品的功能越来越呈现个性化的特点，这又是信息技术发展的另个一个趋势：
越来越个性化的功能设计。
其实信息技术的发展趋势是多方面的，上面谈到的中是它的几个较为突出的方面。
请同学们发挥你的想像，结合信息技术的发展趋势，简单描绘一下20年后的学习、生活等方面的情景。
学生活动：
学生展开联想，交流各人的想法。
教师活动：
同学们的想法非常美妙和富于想象力，未来的生活真是太美妙了，所以我们现在就应该珍惜时光，努力学习，掌握好信息技术，同时应该要合理使用信息技术，那怎样使用信息技术呢？
下面我们就来探讨这个问题。
四、合理使用信息技术
教师活动：
我们应该怎样合理使用信息技术呢？
我们就从同学非常爱好的网络开始，请同学们自主辩论：
上网对中学生的影响是利大于弊，还是弊大于利。
同学可以上网查资料，结合自己上网的经历，并和同学交流，形成自己的观点，待会儿我们集中进行交流。
学生活动：
分组讨论，各小组进行激烈的讨论，提炼本组的观点，同时搜索整理例证小组观点的材料。
教师活动：
请各小组发表本小组的观点，及相关的佐证材料，并和其它小组共同讨论各小组提出的观点。
学生活动：
学生进行自由热烈的辨论。
教师活动：
同学们刚才的辨论非常热烈。
其实网络是中性的，关键是使用网络的人。
我希望同学们要端正上网的态度，千万不要雾里看花，水中望月，愿用你的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。
团中央、教育部也非常重视青少年的上网问题，于2001年11月22日专门发布了《全国青少年网络文明公约》，其内容为：
（学生集体朗读）
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强自护意识，不随意约会网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。
作业
布置
调查全班同学上网的数据（如上网人数、时间、内容等），根据调查得到的数据，分析存在的问题，拟定“健康上网行动计划”，通过多种信息技术手段向全校学生发出倡议。
教
后
反
思
修
改
评
价
本课题是节理论课，在课前的教学设计中就力争能做到：
以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。
在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。
在本节课的教学活动过程中，通过一段时间的回顾和反思，比较成功环节有：
1、每一新知识点的展现前能通过有关的手段让学生去体验这种新技术，继而通过学生的体验，让学生探究总结信息技术的发展变化，学生去记忆这些知识点，不需去强记，只要体验到了就能很容易记住这些知识点，通过这种教学方式上信息技术理论课，我想学生也会很感兴趣。
2、师生的交互活动比较融洽。
在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。
在当时的课堂气氛中，听课的老师比较多，教室又较空旷，学生多多少少应该有点拘谨，但实际在课堂上学生还是比较轻松的，所以课堂气氛较融洽。
3、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。
这也是和传统的教学模式不同之一。
4、教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣从何而来？
我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣，如果学生对学习感兴趣了，那我们的教学效果自然就会得到提升。
教师去培养学生的学习兴趣，主阵地还是在课堂，我想教师在课堂上就应该有激情，象一个节目主持人一样，激发学生对你的“节目”的兴趣。
在这点上本课处置得也是较成功。
5、教学素材的准备较充分、贴切。
如“马拉松比赛的起源”、辨论的题目、有关新技术的作品等通过这些教学素材有效地激发了学生的兴趣，辨论的题目贴近学生的感兴趣的生活，使学生辩论起来有话说，说起来来滔滔不绝。
课后有一个坐在后排的同学跟我说：
“老师你怎么没有给我一个发言的机会？
我有许多理由反驳他们”。
（由于该同学坐在后排，话筒没有能及时传递到后排，但我们教师在课堂上就应该关注每一个学生，这也是本节课缺陷之一吧）
存在问题：
1、对有些知识点的讲解不是很到位，有种囫囵吞枣的感觉。
如对信息技术的概念阐述一带而过，没有能够更多地引导学生从现实生活中的事例去理解。
2、学生的探究活动组织得有点乱，还可以组织得更好些。
3、对全体学生的关注度不够，因教室空间比较大，从讲台到最后排学生距离远，故对后排学生关注不够，有同学有点意见。
以上是我对本次信息技术课堂教学展评活动中的一节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。
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