初中英语Unit 6 SectionB 2a 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit6SectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6I’mwatchingTV
SectionB2a-2c（periodfour）
LearningGoals
Inthislesson,thestudentswillreadtheTVrepoertin2bandknowthestructureofthereport:
ZhuHui’sfamily;ZhuHui’shostfamilyThentheycanretellthepassageandwriteasimilarpassage.Bylearningthepassage,theywillknowaboutthedifferencesofculturebetweenwesterncountriesandChina.Andtheywillrealizetheyshouldlovetheirowncountryandparents.
Pre-readingactivities
Warmupandleadin
T:
Boysandgirls,Doyoulikewatchingvideos?
Let’senjoyavideo.
T:
Who’sthevideoabout?
Whatfestivalisitabout?
T:
Pleaselookatthepictures.Andanswerthequestions.
Showthepicturestostudentsandaskthemdiscussthefollowingquestions.
1.WhattimeisitinBeijing?
Whataretheydoinginpictureone?
LetSsanswerthequestions:
S1:
It’s9:
00aminBeijing.
S2:
It’stheDragonBoatFestival.
S3:
They’remakingzongzi.
S4:
TheyarewatchingtheboatracesonTV.
2.WhattimeisitinNewYork?
Whataretheydoinginpicturetwo?
SI:
It’s9:
00pminNewYork,thenightbeforetheDragonBoatFestival.
S2:
Themotheristellingastorytoherchild.
S3:
ThefatheriswatchingthesoccergameonTV.
S4:
Theboyistalkingonthephone.
T:
Showanotherpicturetothestudents,Lookatthepicture:
What’shedoing?
Whoishe?
Today’sstoryisaboutZhuHui,astudent_____（来自）ShenZhen.
……
Todaywe’llreadastoryaboutZhuHui.ItistheDragonBoatFestival.Whereishe?
Whatishedoing?
Whatarehisfamilydoing?
Let’slearn2btogether,thenwe’llknowtheanswers.
【设计意图】通过让学生根据图片讨论问题、老师提出问题设置悬念，可以让学生初步了解短文内容，激发学生的阅读欲望。
While-readingactivities
Fastreading:
ReadtheTVreportfastandsilentlytofindtheanswer.
（1）ReadtheTVreportandanswerthequestions.
①WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?
____________________________________________________________
②DoesZhuHuilikehisboatfamily?
WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?
_____________________________________________________________________
WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?
____________________________________________________________________
（2）LetSsreadandanswertheminpairsandtrytosaythemaloudwithoutlookingatbooks.
Carefulreading:
（1）ReadtheTVreportcarefully,thenfillintheblanksbelow.
Members
Activities
ZhuHui’sfamilyinChina
It’s9:
00a.m.TodayistheDragonBoatFestival.
momandaunt
dadanduncle
hiscousin
ZhuHui’shost
familyinNewYork
Itis9:
00p.m.ItisthenightbeforethefestivalinNewYork.Itislikeanyothernight.
themother
thefather
ZhuHui
（2）.MatchtheverbsincolumnAwiththewordsincolumnB.
ThenusethephrasetowritesentencesaccordingtotheTVreport.
Thencheckstudents’answers.
ZhuHuiislivingwithafamilyinNewYork.
Themotherisreadingastorytoheryoungchildren.
Hismomandauntaremakingzongzi.
He’stalkingonthephonetohiscousininShenzhen.
He’snowstudyingintheUS.
HisdadandunclearewatchingtheboatracesonTV.
（2）Checktheanswers.
（3）LetSsreadthesentencesandtrytosaythemaloudwithoutlookingatbooks.
【设计意图】完成任务后，让学生大声朗读这些句子，目的是让学生在读的过程中深刻理解be+doing以及短文内容，同时提高他们读和口语表达能力，为读后输出做准备。
Post-readingactivities
Retelling:
RetelltheTVreportindifferentways.
Retellthisparttogether,thenretellitbythemselves.
Followtheteachertoretellit,thenretellthispartinpairs.
Retellthispartingroups.
【设计意图】此环节分层次要求，程度中下等可看图复述，成绩优秀的学生，可用自己的语言复述。
（鼓励并帮助后进生复述，哪怕说一句也要表扬，让他们体会成功）。
让学生在了解文章的基础上，锻炼他们的思维能力、口头表达能力。
Roleplay:
AconversationbetweenZhuHuiandhiscousinonthephone.
Nowlet’smaketheconversationswithoutlookingattheTVreport.
A:
Hello,thisisZhuHui.
B:
Hi,it’sZhuJunhere.HowisyournewlifeinNewYork?
A:
Great!
…
【设计意图】此环节是对文章的拓展与提升，同时可起到强化巩固的作用。
Teacher’swords
T:
ThereisDragonBoatFestivalonlyinourcountry.Weshouldloveourcountry.TheDragonBoatFestivaliscoming.Ithinkwecanmakezongziforourparents.Weshouldlearntothankourparentsfortheirloveandhardwork.Let’sremember:
East,west,homeisthebest.
【设计意图】:
在对学生进行知识教育的同时，依然要注重对学生的情感教育。
Inquiryintoknowledgebytranslation
AsktheSstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerulesandfillintheblanks.TheSscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.
1.Butthereisn’taDragonBoatFestivalintheUS,soit’slikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.
翻译：
___________________________________________________________.
anyother+___________意为“（除了某个以外）其他的任何一个”
杰克看上去像其他的孩子一样。
Jackislike_________________.
2.ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom’sdeliciouszongzi.
翻译：
________________________________.
wishv.意为_____;第三人称单数:
________.希望做某事:
______________.
1）我希望在那里能见到我的叔叔。
I______________myunclethere.
2）她希望有一块新手表。
She______________anewwatch.
wish还可作名词，意为“_____”。
如：
Bestwishestoyou!
missv.意为______.第三人称单数：
_____
1）我很想念你们。
I_____youverymuch.
2）小女孩很想念她的奶奶。
Thelittlegirl______hergrandmaverymuch
【拓展】miss还有_____________之意。
不要错过火车。
Don’t______thetrain.
Theendofclasstest
一•1.Look!
Adog___________（run）afteracat.
2.TheGreenfamily__________（have）lunchnow.
3.NowI_____________（study）atanewschool.
4.Who____________（talk）onthephone?
5.Theboys_____________（swim）intherivernow.
二•链接中考：
语法填空
TodayistheDragonBoatFestival.It’s9:
00a.m.andZhuHui’sfamily__（be）athome.Hismomandauntare_______（make）Zongzi.Hisdadanduncleare________（watch）theboat____（race）onTV..Butthereisn’taDragonBoatFestivalintheUS,soit’s____anyothernight__ZhuHuiandhishostfamily.Themother________（read）astorytoheryoungchildren.ThefatheriswatchingasoccergameonTV.ZhuHui_______（talk）onthephonetohiscousininShenzhen.He______（miss）hisfamilyandwishes_______（have）hismother’sdeliciouszongzi.Hethinks“Thereisstillnoplacelikehome”.
三•书面表达
假如你是来自CCTV的记者，你去采访Bob,并对我们做现场报道。
今天是周六,Bob在家做作业。
他的爸爸、妈妈、妹妹和爷爷都在家。
请根据图片写篇短文介绍一下这一家人在做什么。
ThisisastoryaboutBob.TodayisSaturday.Bob’sfamilyareallathome.Theyaredoingdifferentthings.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Letseveralstudentsreadtheirpassageinfrontoftheclass.
【设计意图】一、二两题检测学生对基础知识的掌握情况，第三题是培养学生在现实生活中运用所学知识的能力，把读和写结合起来，让他们能够把内化的知识有效输出。
Homework
1.Writeashortpassageaboutyourfamilyandtelluswhatyourfamilyaredoingnow.
2.SelfCheck
学情分析
本单元主要讨论关于“Everydayactivities”这一话题。
SectionA部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。
SectionB通过对谈论不同地点发生的不同事情进行巩固现在进行时，同时运用时差引入世界各地不同人们同一时刻进行不同的活动，是对SectionA所学知识的巩固、拓展与提升。
本节课是阅读教学部分，阅读材料是关于介绍中国传统节日——端午节。
阅读语篇涉及时区差和中美文化差异，还涉及一些含有现在进行时的句子。
在本单元学习之前已经对单词和语法进行了集中学习和巩固。
学生在学习了SectionA以及SectionB阅读教学之前的内容后，对于本单元的话题已经有了一定程度的知识积累，因此学习本节课会很顺利的。
Unit6I’mwatchingTV
教学效果分析
新课程标准对英语教学的教案设计有了新的要求，它不仅要求课堂教学更加符合英语教学的需求，还要求教学要满足时代的需要，服务于实际应用,培养全人教育。
所以，这便为当前的英语课堂教学效果提出了更为严格的要求。
这篇阅读文章由两个自然段组成，文章学习的是一位名叫ZhuHui的学生，主要讲述了他异国他乡与家人打电话，叙述了在端午节当天他的深圳的家人和纽约寄宿家人和自己所做的不同事情,进行语言教学,通过本节节课的学习,进一步巩固了现在进行时态的用法。
同时对于不同时区的时间差以及中美文化也有了相应的了解和掌握，学生基本能达到要求，效果不错。
通过本节课的学习,学生对于阅读技巧有了很好的了解,可以灵活运用。
提高了阅读效率。
同时有效的图片和语境让学生基本掌握了本课的重点单词和短语,同时又可以灵活运用。
当堂达标测试效果很好。
整节课下来基本达到了课标的要求，教学效果很好。
Unit6I’mwatchingTV
教材分析：
本单元是Goforit（下）Unit6。
本单元主要围绕“Whatareyoudoing?
”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
SectionA部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该结构来表达和谈论正在发生的事情。
SectionB通过对谈论不同地点发生的不同事情进行巩固现在进行时，同时运用时差引入世界各地不同人们同一时刻进行不同的活动，是对SectionA所学知识的巩固、拓展与提升。
本节课是阅读教学部分，阅读材料是关于介绍中国传统节日——端午节。
阅读语篇涉及一些含有现在进行时的句子，还涉及不同时区的时区差问题以及中美文化的差异。
教学目标:
1.本单元要求学生掌握以下词汇（newspaper,use,soup,wash,move,just,house,drink.tea,tomorrow,pool,shop…）
本单元要求学生掌握以下短语：
readanewspaper,eatout,gotothemovies,missone’sfamily,wishtodo
2.语言功能：
学会读、写一篇有关人们正在进行的活动的短文。
3.语言结构（日常交际用语）：
Whatareyou/theydoing?
I'm/We're/They'rewatchingTV.
Ishe/shewatchingTV?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.
4.语言技能：
（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
（2）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
5、学习策略：
通过本单元的教学，能够运用速读和细读等阅读策略获取信息，学习运用现在进行时描述日常生活中正在发生的事情。
6、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
7、文化意识：
通过学习了解不同地方的时间差问题和中国传统节日—端午节，了解中西方文化的不同。
了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。
教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学方法1、教法分析：
（1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
Unit6I’mwatchingTV.
SectionB2a-2c（评测练习）
一•1.Look!
Adog___________（run）afteracat.
2.TheGreenfamily__________（have）lunchnow.
3.NowI_____________（study）atanewschool.
4.Who____________（talk）onthephone?
5.Theboys_____________（swim）intherivernow.
二•链接中考：
语法填空
TodayistheDragonBoatFestival.It’s9:
00a.m.andZhuHui’sfamily__（be）athome.Hismomandauntare_______（make）Zongzi.Hisdadanduncleare________（watch）theboat
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