分享式教学心得体会范文五篇.docx

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分享式教学心得体会范文五篇

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共享式教学心得体味范文五篇【一】

　　为人师这么多年，关于我这位教师心得共享都好久前想给大家写了，向来到现在才干静下心来写出我的感语。

回顾自己走过的教学之路，快乐与辛酸同行，收获与圆满同在。

我有几点教师心得共享成长感悟与大家共享：

　　一、时刻保持一个良好的心态。

　　老师是一份平息的职业，老师的工作是平平时常的，心态打算老师的素养和教导教学工作业绩。

老师要以良好的心态英勇地面向挑战，适应时代进展的需要。

工作中有无数事件需要我们主动去做，这样不但会锤炼自己，也提高了自身的素养，同时也为自己争取到更多的机会。

作为一名老师要有奉献精神，不去计较个人得失。

假如什么事件都需要别人来告知我们，我们就已经很落伍了。

任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去汲取时代的、别人的、科学的、优秀的东西。

学会学习，就会胜利。

　　二、懂得感恩是老师成长的必备素养

　　要想成为一个优秀教师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教导心态。

由于感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才干长才智，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

　　三、做个有心人，准时的反思教学不断提高自己的业务水平

　　美国教导心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是深沉的学问。

因此，他提出了老师成长的公式：

成长=阅历+反思。

我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的挑选、课堂细节的处理等层面去反思。

作为日常的教学，近年来我经常用这样的几个问题去反思自己的教学：

这节课，我投入激情了吗对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗这节课中最难忘的一个细节是什么这节课最大的圆满是什么假如重新来教这节课，哪个地方最值得改进反思的深度，打算着教学所能达到的高度。

活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今天的明星。

　　作为一个教师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。

同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为讨论自己的教导教学提供鲜活的案例。

　　四、总结阅历，梳理出一套属于自己的年级管理办法

　　毛泽东说：

加强纪律性，革命无不胜。

年级管理考究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。

从教学办法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，征服犟牛用再大的力量不如一把青草效果好。

所以老师要形成自己一套行之有效的管理办法，坚持下去，成为制度。

在布置各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。

要制定明确详细，切实可行的管理目标。

擅长培养幼儿自主、自信、独立的品行，擅长寓教导于管理之中，使每项管理活动都成为教导机会。

总之，一个好的年级，离不开老师的细心管理。

古人云：

亲其师，信其道。

要想有一个乐观向上的良好年级氛围，使每一个孩子都能健康、欢乐地成长，作为管理

　　者的老师就必需把握孩子进展的脚步，把工作做细、做好。

做到心中有目标，眼中有孩子，到处有教导，营造健康向上、共性张扬的班集体。

　　五、有担当才有成长

　　除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导布置的工作。

这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锤炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很谦虚的像杭舒虹教师请教。

对于新来的几位老师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是乐观的指引，发觉问题准时修改。

常常到年级里查看电脑的平安性，提示教师注重维护自己年级的电脑，尽量不要扫瞄一些平安性不高的网站。

总之，我会尽我所能、专心的做好领导布置给我的这份工作。

　　六、有爱心、耐心，仔细对待每一个孩子

　　人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。

要想把孩子都达到统一标准是不行能，也就是说教好全部的孩子是不简单的。

用统一的眼光看不同的孩子是不对的。

要用不同的尺子来量孩子，发觉孩子与与众不同的特长。

千万不要用一把尺子来量全部的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。

孔子弟子三千，贤者才七十二。

爱因斯坦学校呆头呆脑，小学免职；黑格尔高校毕业，辅导员的评价：

此人智力中等，不善长哲学。

没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。

孩子的进展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，推断他的一生呢！

　　学海无涯，艺无止境。

自己的教导生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。

这应当成为自己需要时时温习的功课。

以上是我个人在成长过程中的一点做法和体味，不当之处请各位领导和教师批判指正。

　　老师人生要求老师不再把教导仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事件来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完美。

　　老师人生需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

　　老师人生需要激动。

激动自己，激动同学，激动家长，激动社会，激动中国，激动将来。

　　固然，老师人生还需要责任，需要体验教导的欢乐，感触教导的幸福。

老师之服饰：

不修边幅，不符合老师的形象要求；不懂礼仪，不合老师的职业规范。

　　吊带衫、露脐装大概性激动人，但应远离小学和教室；黄头发、鸡冠发妖娆可人，但应当移开老师的头上。

　　老师之语言：

老师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；老师的语言是一种学问更是一种思想，深邃、练达、才智、仁爱。

　　老师的微笑和柔和同样重要，二者相比，微笑更平和、温柔，更可爱。

柔和的老师令同学敬畏，微笑的老师令同学爱慕，擅长在柔和中不时渗透会意的微笑的老师，则令同学敬爱。

　　老师之习惯：

无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、进展与长进。

坏习惯一定要改，好习惯假如十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，由于不变本身未必就是好习惯

　　以上就是我个人的心得望对大家有协助，一起学习一起努力

共享式教学心得体味范文五篇【二】

　　4.12日，有幸倾听了任教授的共享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了共享式教学的一些理念和构建规章，有一些收获，也有一些困窘。

　　在囫囵共享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。

这种教学方式，对于同学来说，有无数的益处，它的前景是美妙的。

　　首先，它赋予了同学自主学习的权利，把课堂还给了同学，同学是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在自立的思量和合作沟通中自主的解决问题，并且能够欢乐的共享自己的成绩，这样的形式，使同学的学习爱好变得深厚，增加了合作探索的实力，对于同学的表达实力不无裨益。

　　第二，它能够让同学自信，在自信的沟通中学会聆听，学会补充，乐观发表自己的观点，学会用自己的学问储备去解决发觉的问题，在宽裕自由的学习氛围中，在和同伴的沟通与集体的才智中共同取得一定的长进。

　　最后，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是根据自己的预设和备课来组织课堂。

他必需用自己丰盛的学问和机敏的课堂机灵，依据同学的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导同学在无序中走向有序，而不至于使同学偏离了方向，老师对于课堂的驾驭实力是十分重要的。

　　是的，同学需要的才是最好的。

能够让同学共享自己的所得是一件相当欢乐的事件。

然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。

全盘的拿来主义对于我们目前的教学来说是不现实的。

有无数种办法我们都需要谦虚学习，博采众长，由于教无定法。

但是适合自己的，适合同学的才是最好的。

对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于详细的文本内容，详细到每一篇文章如何实践，依旧含糊不清。

例如：

同学提出的问题假如没有价值性，而对于需要同学感悟的一些有价值性的问题如何解决呢假如不以课文为例教给我们同学一定的表达办法，那同学如何举行读写的结合呢有些文章是需要同学精读品尝的，这样的文章又如何举行操作呢总之，当我们无法解决困窘的时候，盲目的仿照只会让我们迷失了自己教学的方向。

不过，对于任何有益的教学方式，都值得观赏和学习，这的确需要一个过程。

　　许多事件，是有人在做，才会存在。

而许多事件，是有人在思量，才会存在的更好。

教无止境，学无止境，一边学习，一边思量，让我们的同学由于我们的存在而感到幸福。

共享式教学心得体味范文五篇【三】

　　4月12日，在县委款待所大礼堂，我有幸听到了来自xx学校名师团队带来的新课程模式――共享式教学。

三位老师用这种全新的教学模式让我们观赏了两堂不学生科的课程。

　　两位老师的这种共享式教学模式打破了我们传统的教学办法，在囫囵教学过程中，老师只是向同学们教授合作、沟通、学习的办法，而对于课文中的字、词、句、段只字未提，彻低放手让同学小组自学、沟通、汇报，以达到学通课文的目的。

整堂做到了有序、好玩、有效，课堂中，孩子们个个擅长学习、乐于思量、乐观展示。

老师们制造有利于同学主动求知的.学习环境，挖掘同学的创新潜能，大胆放手，让同学自行探知，做学习的仆人，让同学主动参加到学习活动中，才干有好的教学效果。

　　教导前辈叶圣陶先生曾经说过：

教者之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。

老师只是同学学习的指导者、导师，由于同学不是空瓶子，他们是活生生的社会的生活体，是有机的种子，本身具有萌发生长的机能。

把课堂变成基本上由同学自学的课堂，是教导改革的动身点和归宿。

　　会自学、会研究、会发言、会聆听是这种共享式教学课堂常规的重要组成部分，对提高课堂效率、保证质量十分重要，但是课下平常要下足功夫。

培养同学实力要从低班级做起，同学的自觉学习的实力不是一天就能形成的，它是在教学中反复训练、培养起来的，又是在学习中反复运用不断提高的。

同时，培养同学的自觉实力要贯通着囫囵教学过程。

　　在听完这两堂课后，我有一些疑问：

　　一、在这种课堂模式中，同学在自学中假如有没有学透的学问怎么办谁来帮他解决

　　二、我们目前的大班额教学现状，教师在巡察过程中，是否蜻蜓点工水式的照看到每个学习小组，还只是有目的的重点指导几个小组

共享式教学心得体味范文五篇【四】

　　4月12日，有幸倾听了任教授的共享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了共享式教学的一些理念和构建规章，有一些收获，也有一些困窘。

　　在囫囵共享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。

这种教学方式，对于同学来说，有无数的益处，它的前景是美妙的。

　　首先，它赋予了同学自主学习的权利，把课堂还给了同学，同学是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在自立的思量和合作沟通中自主的解决问题，并且能够欢乐的共享自己的成绩，这样的形式，使同学的学习爱好变得深厚，增加了合作探索的实力，对于同学的表达实力不无裨益。

　　第二，它能够让同学自信，在自信的沟通中学会聆听，学会补充，乐观发表自己的观点，学会用自己的学问储备去解决发觉的`问题，在宽裕自由的学习氛围中，在和同伴的沟通与集体的才智中共同取得一定的长进。

　　最后，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是根据自己的预设和备课来组织课堂。

他必需用自己丰盛的学问和机敏的课堂机灵，依据同学的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导同学在无序中走向有序，而不至于使同学偏离了方向，老师对于课堂的驾驭实力是十分重要的。

　　是的，同学需要的才是最好的。

能够让同学共享自己的所得是一件相当欢乐的事件。

然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。

全盘的拿来主义对于我们目前的教学来说是不现实的。

有无数种办法我们都需要谦虚学习，博采众长，由于教无定法。

但是适合自己的，适合同学的才是最好的。

对于这种教学形式，我们只是了解了表面的东西，对于详细的文本内容，详细到每一篇文章如何实践，依旧含糊不清。

例如：

同学提出的问题假如没有价值性，而对于需要同学感悟的一些有价值性的问题如何解决呢假如不以课文为例教给我们同学一定的表达办法，那同学如何举行读写的结合呢有些文章是需要同学精读品尝的，这样的文章又如何举行操作呢总之，当我们无法解决困窘的时候，盲目的仿照只会让我们迷失了自己教学的方向。

不过，对于任何有益的教学方式，都值得观赏和学习，这的确需要一个过程。

　　许多事件，是有人在做，才会存在。

而许多事件，是有人在思量，才会存在的更好。

教无止境，学无止境，一边学习，一边思量，让我们的同学由于我们的存在而感到幸福。

共享式教学心得体味范文五篇【五】

　　教师们在担任生活老师方面都有一套独特的管理办法和管理阅历，而且是比较胜利的，他山之石，可以攻玉，我按照从其他教师那里学到的阅历，结合自己的一些体味法献一下佛，抛砖引玉。

　　一、了解同学

　　在无数关于如何做生活老师的书和文章里面都提到，作为生活老师，刚接手一个新班时，假如能在很短时光内记住宅有同学的名字，对同学来说，就是很兴奋的事。

这样，既能证实他们在教师心目中的位置，又能说明教师在工作上，对同学的态度上是仔细负责的。

无形中培养了同学乐观向上的、努力学习的信念。

于是我便想方法在八月份军训的那几天时光里，常常跑到同学宿舍里去看他们，然后按照各个宿舍提供的名字一个一个的认人，在军训结束时，我已经把班上全部的同学都认全了。

还记得有一次我到宿舍去，当我精确地叫出全部人的名字时，其中一个镇英吉沙来的小女孩就惊异的对我说：

教师，你太厉害了！

那一刻，一下子就觉得自己所做的没有白费。

　　另外，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；讨论同学的共性特征，了解他们的个人的生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要注重的同学等等都是在当生活老师的过程中不行忽视的。

在军训的其次天，我就按照书上和其他教师的建议，和同学谈心，希翼能够对他们多些了解，并且尽快和同学认识起来。

之后在上课以来的这几个月中，多和同学聊谈天，并且对于个别同学特地联系了他们的家长，了解相关的一些信息。

除此之外我也会和各任课老师举行沟通，了解相关的问题。

但是，在这些方面也依旧还有无数不足的地方。

　　然后和家长的交流还有无数的局限性，大多都是在电话里面交流，交流上还有一定的障碍，更没条件举行面向面的详细分析。

在和科任老师的交流的过程中还不够主动乐观，对于一些普遍存在的问题，到现在还是没有方法很好的处理。

　　二、多听听同学的声音

　　无数有阅历的生活老师都说，在每件事上不妨都听听同学的看法，看看他们态度如何，师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多，既提高了同学的主动参加意识，也增加了同学对生活老师的相信感。

在这一点上我也试着做了，然后发觉同学的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰盛，无数问题他们给的想法比我自己想的还要好。

前段时光小学组织古尔邦节文艺表演的选拔，由于孩子们在军训结业典礼上的乐观性不够给力，这次和其中几个孩子一说，没想到大家都乐观的推举，努力排练。

　　三、用爱心唤真情。

　　一个人的思想感情往往是故意无意通过外部流露出来，在年级活动中，生活老师要故意识地通过表情动作来表达自己对同学的情感，达到与同学心灵沟通的目的。

比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的摩挲、郑重的手势等都可以表达生活老师对同学的爱心，使同学有一种被重视感和关心感。

还有，找同学谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式.生活老师的情感投入一定要面对全体同学，不能对同学有所偏爱，由于任何偏爱都会失去教导的力气。

在教师的心目中，那些外表美的、成果优异的同学很简单获得教师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果普通的、智力平凡的、顽劣的同学，普通引不起教师的注重，这就需要生活老师去发觉、挖掘这些学生的优点，用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些学生。

所以我认为情感教导实在是一种巨大的教导力气。

在和同学相处的过程中，这样和那样的问题会随着时光的流逝渐渐裸露出来，每次当同学浮现问题，违背纪律，产生冲突时，我都会单独找他们谈话，站在他们的立场上来和他们讲道理，先夸奖他们表现好的地方，然后再给他们分析他们行为的得失，或者让他们易地而处，想一下别人的感触，大多时候孩子们都会认

　　真地听，然后下去思量，然后承认错误。

开学第一个星期，我们班有两个孩子由于一些小的口角互相动了手，眼看就要进展成打群架的态势。

还好其中一个孩子的哥哥准时打电话通知我。

我临时稳住了他们。

下午上课之前，我立即找到了两人。

经过一番交谈之后，两个孩子都熟悉到了自己不对的地方，向彼此承认了错误，其中一个孩子当初就让自己约的帮手不要来了，另一个孩子之后写了长长的一封信给我表达了他的歉意。

现在这两个孩子还成为了好伴侣。

事后想想真庆幸，我想当初假如我没有获得其中一个孩子哥哥的相信，没有准时稳住他们，没有准时在上课之前给他们做工作，会是怎样的结果。

　　四、用抱负鼓舞同学

　　穷则思变，我们班大多数孩子的家庭经济条件不是很好，每个人身上都有很大的压力，每当孩子们在周记里表达自己的疲乏时，我总会在劝说他们放宽心后，咨询他们的抱负。

他们的抱负有大有小，可无论哪一个我都给与鼓舞，并且告知他们想要达成抱负，他们所需要付出的。

我告知他们为了他们的抱负，要学会重视现在的每分每秒，踏踏实实的往上走。

孩子们总会倾听，然后渐渐地开头行动，为了抱负他们每个人都在努力。

前不久，小学要求开展以幻想为主题的学习活动，我让班委举行了组织，许多学生都谈了自己的短期目标和长久目标，还有抱负。

在这个过程中，孩子们重新审视了一下自己，为自己找到了一个定位，并且明确了努力地方向。