教师国培学习个人总结.docx

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教师国培学习个人总结

教师国培学习个人总结

教师国培学习个人总结1

　　暑假，我非常荣幸的参加了幼儿教师国培计划，在这9天的学习中，我们凝听了多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及高深的理论论述，给了我强烈的感染力和深深的理论引导。

　　通过这次培训我收获颇丰，感慨颇深，感悟到了作为1名幼儿教师责任是多么的重大啊!

也领悟到了“活到老，学到老，还有3分学不了”，知识是无止境的，也让我的思想重新焕发了豪情，燃起了斗志。

　　“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有1切”，要想成为优秀的幼儿教师，我们首先要做到：

有爱心，有责任心，仔细，耐心。

激起幼儿的学习兴趣，并根据幼儿的特点因材施教，要站在孩子们的角度去看待他们的兴趣爱好，鼓励支持他们，增强他们的自信心，鼓励他们克服各种困难，领略成功的喜悦。

　　为期9天的学习了，但是这期间的价值是永久的，在全部的学习进程中我们每位学员都兴趣黯然，如饥似渴的学习着，成心犹未尽的感觉。

真希望能再次有这样的学习机会，接受更多的前沿知识和信息，给自己不断充电，为学前教育的蓬勃发展增光添彩!

　　教师国培学习个人总结2

　　这次我有幸参加了农村幼儿园教师培训。

通过这次培训我开阔了视野，在这较短时间里，让我收获颇丰，学到了很多知识，那些教育界的先辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的网上学习机会。

　　我们凝听了多位专家的优秀讲座，使我的教育教学观念进1步得到更新，真是受益非浅。

　　1、通过学习，我们了解了幼儿园当前的大好情势。

　　幼儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极为重视，作为幼儿教师要不断学习充实自己，提高本身的教育教学水平，加强自己的责任心，本着1切为了孩子，他人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育人。

　　2、教师要有敬业精神。

　　能否成为1个好教师，首先在于有没有敬业精神，是不是喈叹这项职业。

要有“捧着1颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有1种精神。

从1个人心理角度看这是1种自我超出的境地。

我们每一个人都有本我、自我和超我3个心理层次，培养教师的敬业精神，宏扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每一个人通过自我的修养，束缚本我的不正当欲念，到达超我的境地。

倘若不捉住教师敬业精神的培养，素质教育便可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。

　　3、通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识

　　这是1种对思想的陶冶、知识的启发。

这1段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的1种思想，1种增进学生主动探究学习为主的思想和增进教师原创性的思考。

　　4、在以后的工作中我力争做得最好

　　教师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第1位的。

幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是1生品德行动构成的最好时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而美丽动人。

我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱他人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每个孩子，我们带给他们的应当是最美好，最公正，最忘我的爱。

　　通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上遭到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐走，渐渐地研，在教和研中走出自己的1路风采。

让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。

　　教师国培学习个人总结3

　　20xx年岁尾，北国雪飘，朔风凛冽，虽然照旧繁忙，照旧劳累，对我而言，却是1个精神的暖冬，由于有“国培”相伴。

　　犹记得，1个宁静的午后，校长笑吟吟地通知我参加国培学习，不知怎的，我的心里竟莫名地有了1丝暖暖的感动，恍如内心有种东西在复苏。

因而，已到中年的我，就这样有幸地“邂逅”了国培，重拾了青春的理想、豪情和寻求。

　　多年来，我1直承当小学语文，并兼任思品与社会学科的教育教学任务。

我的传统意识里只看重语文，工作的重心也就有了偏离，对思品与社会这门学科从没有认真地研究过。

国培为我打开了另外一扇窗口，让我看到了教育教学不是只有语文这1道风景，还有思品与社会和更多更多的风景。

我像1个求学的处子，怀着恭敬而虔诚的心态踏上了国培之路，收获知识、增长能力的同时也收获着许许多多的感动。

　　学会调适，提升幸福的指数

　　当年从师范学校毕业后，初登杏坛的我，斗志昂扬、踌蹰满志，像1枚青涩的果实1样渴望雨露、阳光、和风的滋润，使自己变得饱满成熟，成绩自己光辉的职业理想。

但是，时序如梭，岁月倥偬，1晃，210多年过去了，我310未“立”，410仍有“惑”。

感觉自己每天、每个月、每一年，循环往复地在“两点1线”（家庭、学校）之间空耗着年华、生命，渺若微尘，碌碌无为，活的那末平淡、平庸。

不但如此，加上家庭、孩子、责任、评职、升级……工作和生活牵扯我精力的地方愈来愈多，压力也愈来愈大，这些常常引发我产生幽怨的情绪，紧张的心理，对前程看淡，对工作常常莫衷一是，渐渐地，我像1只倦飞的鸟，在傍晚的光晕中歇息在枝头，1任生命的豪情消失殆尽。

　　参加国培学习以后，我1有闲暇，就捧着1杯清茶，做在电脑前，反复地凝听专家们、老师们的厚重的学术声音，观看他们多彩的思想课堂。

他们从自己的内心体验动身，结合多年的工作实践经验，细致入微、深入浅出地进行分析、解剖教学现象，苦口婆心地给出科学的、公道化的建议，让我犹如菩提灌顶，身心清新了许多。

我开始认真地思索1个问题：

如何调理自己的情绪，葆有健康的心理，以良好的心态对待工作、生活，提升自己的幸福指数呢？

　　在老师们的循循引诱和点拨下，我开始重构角色，接纳自我，调剂自己的价值观，改变对教师职业价值片面狭隘的判断。

自觉建立教育教学神圣的历史使命感、社会责任感，自我尊重，乐观向上，主动寻求解压的方法：

读1本自己喜欢的书，在书中取得启发，消除现实中的困惑；听名师们谈个人成长的经历，从他们的奋斗中取得鼓励，砥砺自己的意志；和同事好友谈话聊天，彼此和谐情感，寻求真诚的抚慰；假期外出漫步或旅游，领略大自然的风情，荡涤心中的积郁壁垒；和领导商讨教育的方法，探求适应学生成长教学规律，激起创造的豪情。

这些做法，让我学会用积极乐观的心态对待1切烦恼失落，工作有了情趣，教学有了热忱，恍如1切都在瞬间变得美好起来！

　　在显微镜下发现细菌，悲观的人会说：

“这世界没有1个地方是干净的。

”乐观的人会说：

“正由于有个细菌，我们才有了很好的抵抗力！

”感谢国培，让我学会了调适自己，智慧地生活，淡定从容、张弛有度，以良好的心情去真心体验职业所带来的神圣感，提升我的幸福指数。

　　晓得研究，焕发职业的豪情

　　1直以来，我认为，只要我们有爱心，肯奉献，就无愧教师的光荣称号。

此次学习，完全颠覆了我的这个观念，我深入地认识到，新时期的教育工作者，必须具有广博的文化知识，精深的专业技能和研究创新的实践能力。

　　听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂发问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展现后，深入地认识到，作为教育教学的生命线的教育科研其实不是神秘的、高不可攀的，更不是专家学者们的“专利”，普通老师也完全有能力去做。

其实，有1种工作状态就是研究。

只要我们用心去体会视察平常的事物，善于总结积累工作经验，从小处着眼，不停留在表面，敏于发现问题、细究本质，自觉做1个思想的反刍者，那我们就进入了研究的状态，我们就会有收获，有创新。

　　为了提升自己的教育理论修养，国培期间，我总是认真凝听专家们对教育规律、教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技能的分析讲授，分享他们的思想和智慧，让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标，引领我摒弃不足，大胆探索。

比方，我在撰写主题研修成果的时候，我的.目的绝不但是为了完成1次作业，而是以此为突破口，来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和利用程度，我深入研究教材，复习解读课标，精心预设教案，豪情地讲课说课，课后深入地反思。

根据思品与社会学科的特点，以开放式的学习方式，引领学生自主探究地学习，在实践中认知、明理、内化品质。

而且课堂教学中，我采取多元评价的方式，去鼓励学生去发现新知，探究方法，对他们不成熟的想法和浮浅的见解，给予宽容，精心点拨，而对他们独特而新颖的表现，则不吝言辞和表情，大加赞美。

科学的评价，激起了学生学习的兴趣，使课堂变得灵动而富有活力，自己也由于看到了如此生动的教学场景而充满自信，内在的职业豪情由此焕发！

我开始在思品教学中安身立命、津津乐道、遗忘年龄，全身心肠投入到教育教学中。

　　感谢国培，让我学会智慧地工作，敏于视察，善于研究，从小处着眼，关照教育细节，探索创新。

　　教学叙事守住教育的良知

　　每位教师，不管教学生涯或长或短，在与学生朝夕相处的日子里，只要我们能放下教育权威，学会尊重，能够聆听，乃至弯下腰来和学生平视的时候，我们的教育教学就会产生许多让我们刻骨铭心的事情。

这些刻在我们心里的故事，如果我们能够把它们用文字的情势记录下来，那1定是写给自己最好的心灵读本，也1定是1笔笔宝贵的精神财富，不但丰盈了我们的教育经历，也提示我们守住职业道德的底线和良知——对学生的爱与责任。

　　通过刘良华老师的精彩讲座，使我知道了教育叙事陈说的就是教师在平常生活、课堂教学、教改实践活动中曾产生或正在产生的事件，也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。

这些由教师自己所叙述育教学故事，既不是为了检验某种已有的教育理论，也不是为了构建1种新的教育理论，更不是向他人夸耀自己的研究成果，主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行动，不断提高教育教学质量。

这些“故事”是教育实践留下的思想痕迹，它具体地、情形地、活灵活现地描绘出教师个人的经验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。

　　因而，我不再居高临下，不再浮躁，而是静心肠看待我和学生们在《思品与社会学科》共同学习、生活、实践的每个教育教学场景，在与孩子们共处中捕捉让人感动的点点滴滴细节，并随时把这类感触记下来，学会用另外一种方式工作、学习。

那就是记录、思考、探索、进取，在不断沉思中晓得用爱、同等去包容、欣赏，守住职业的良知。

　　感谢国培，让学会了用思考和追问的方式去工作——撰写教育叙事。

“难事可起于易，大事必做于细”，留意那些来自实践中鲜活、真实的教育感受，记录着，思考着，改进着，用生命和豪情去打造智慧的课堂。

　　教师国培学习个人总结4

　　1、教育观念的改变

　　1、做1名快乐的教师

　　教师应当对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应当以教师这1职业为荣。

教师应努力了解自己工作中的任务和压力，建立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，公道要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。

制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。

1切从实际动身，才能到达料想的结果。

　　“崇高的师德和正确的人生价值观是增进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。

”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。

但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着1些与教师角色身分不相称的思想意识。

有的教师受腐朽生活方式的影响，表现