小学综合实践活动我是非遗小传人教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学综合实践活动我是非遗小传人教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一.活动背景

蓬莱是民族英雄戚继光的故乡，其故居“戚继光故里”是烟台市首批研学旅行基地，而戚继光所创编的拳法——戚家拳在2009年被确定为山东省非物质文化遗产，学校积极挖掘整合校内外资源，将这一非遗项目创造性改编成校本课程，纳入学校体育课堂教学，聘请戚家拳第十五代传人李万胜先生亲自指导，2014年，戚家拳省级非遗项目落户易三实验小学，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。

本节课为研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本次活动把戚继光的精武文化，爱国精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。

微课设计通过带领学生到基地活动了解精武文化，并力求将精武文化传承和发展。

二.活动目标

1.价值体认：

了解中国的非物质文化遗产,欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质文化遗产的魅力，提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识，培养学生的家国情怀。

2.责任担当：

了解研学旅行的选题方法、活动方案设计方法，小组合作探究的方法，培养学生合作探究的责任担当，增加对集体方式和社会公共道德体验。

感受到保护非物质文化遗产的重要性和迫切性。

3.问题解决：

能在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题，并能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。

4.创意物化：

激发学生研学旅行和创意物化的激情，学会设计展示考察探究成果的思维方法并科学预设成果展示形式，学习戚家拳的招式，形成对本族文化的认知，更好的弘扬精武文化、传承非物质文化遗产。

三、活动实施年级

五年级

四.课时安排

1课时

五..技能及方法指导

1、领学生做好分工，制定周密的科学的活动方案，设计好活动的方法。

2、通过各种途径和渠道搜集资料，培养初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。

3、通过小组活动和信息交流，培养动手动脑、合作探究的能力。

六.活动实施

（一）联系实际，确定课题

“最美的课堂在路上”研学旅行课又和大家见面了，今天我们要拾起一个古老的话题，中国历来有“文明古国”之称，中国的非物质文化遗产更是我们民族文化的精髓，（出示课题：

我是非遗小传人），你对非物质文化遗产都有哪些了解？

（教师课件补充），其实在我们身边就有一个宝贵的非物质文化遗产，大家知道吗？

（课件：

戚家拳）我们的“我是非遗小传人”第一站就走进戚家拳。

（二）分组确定研究子课题

（1）活动前，老师想听听大家最想研究有关戚家拳哪些方面的问题?

预设学生提出的以下问题：

A、戚家拳是什么时候谁发明的？

B、戚家拳相比于太极拳、螳螂拳有什么特点？

C、戚家拳在实际战事中时如何运用的？

D、戚家拳在古代和现代分别具有什么价值？

E、戚家拳都有哪些招式？

F、戚家拳作为山东省的非物质文化遗产，我们能作些什么？

（2）教师整合学生的问题，确定了四个子课题。

同学们都是些爱思考爱探究的孩子，提出这么多宝贵有价值的问题，我把同学们的问题，整理成以下几大方面：

历史发展古今价值拳法特点拳法体验

（3）根据问题类别，学生重新自主选择小组，成立新的研学小组。

三、小组合作学习，填写研学手册。

现在我们每个小组都有了一个研究主题，下面我们围绕主题，我们展开小组活动：

第一，根据主题为你们小组取一个名字，第二，选取你们组的小组长。

第三，小组长将组名写在彩色卡片上。

请小组长起来汇报一下你们组的组名，并贴到黑板上。

（预设）

一组确定为历史发展组、

二组确定为古今价值组、

三组确定为拳法特点组、

四组确定为拳法体验组、

现在我们“我是非遗小传人”研学旅行小组正式成立了，下面我们所有的活动都将以小组竞赛的形式展开，老师给每个小组的评委在桌子上准备了蓬莱阁徽标奖章，用来奖励除去你们小组外的其他小组，希望大家秉承公正之心，担任好此次研学评委。

本堂课我们将选取2个优胜小组，并且颁发奖品。

首先我们来送出本节课的第一枚奖章，除去你们小组，你认为哪个小组的名字取得最符合我们的要求，请在他们的组名后面贴上奖章。

为了我们的研学活动目的更明确，收获更多，老师给每位同学下发了研学旅行手册，这是我们小学为“我是非遗小传人”研学旅行专门定制的手册（PPT），我们一起打开看一下：

1、第一页为封页，封页上的图片便是戚继光故里景区入口处。

2、第二页是目录，为我们简单介绍了手册的主要内容。

3、第三页为研学基本信息，要求大家填写小组成员情况。

4、第四页和第五页是致家长的一封信和家长反馈单，因为这是大家第一出行，所以很多问题都要家委会来通知到家长。

5、第六页是学生注意事项，大家快速浏览一下，你从中都知道了在研学旅行过程中要注意什么问题？

6、第七页是研学课程安排，这是老师计划的我们两天一夜的行程，先找同学起来读一下，大家对这个行程有什么看法，你尤其感兴趣的，或是你的疑问、建议、补充都可以，组长带领大家展开深入研究。

7、第八、九页是我们的小组活动方案制定，我们来看一下，方案主要包括成员分工、研究的问题和成果展示形式三部分，大家可根据研究方案中提示来做，也可以改进，遇到问题可以翻阅10---14页的基地简介，也可以请教老师，要记住：

团结起来力量大。

一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？

活动开始。

（课件出示方案制定的方法：

合理分工，人人有事做，围绕主题确定有价值的问题，精心选取适宜的活动方法，商讨最佳活动展示方案。

）

小组汇报方案，评委根据分工是否合理，研究问题是否有价值，活动方法是否科学，汇报形式是否最佳来进行评价。

每个评委送出一枚奖章。

四、教师总结本课，提出传承要求。

戚家拳目前流传地不广，习练者不多，即使我们蓬菜市，也仅是个别人会习练，可以说已面临失传的危险。

对此，我们应从发掘、挽救、保护和传承民族文化遗产着眼，高度重视戚家拳的发扬光大，使这支武术奇葩在中华大地上绽放异彩。

学情分析

“最美的课程在路上”是研学旅行特色课程，其涵盖“爱国之旅”、“文化之旅”、“艺术之旅”、“技能之旅”、“自然之旅”五大研学模块。

五年级的学生通过前二年的学习，对综合实践课程已有了一定的了解，对非物质文化遗产之前也有过一定的了解，这一切对学生而言都不陌生，学生有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确，有兴趣进行自由分组、自主探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。

在活动中多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究能力。

因此本次课题的设计尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，采用“学校+基地”的活动模式，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

效果分析

这次的综合实践活动课是研学旅行行前指导课，老师先领同学们进行小组选活动课题，再领同学们分成几个组别，让学士服根据自己的喜好选择了小组，并且充分发挥学生的自主性，让学生自由选取组长、组名、评委，这样的设计学生的积极性很高，在组长的带领下大家一起制定周密的活动计划，计划中大家各有分工，每个人都根据自己的特长和兴趣担任重要的角色。

研学手册的制定是本节课的最大亮点，当学生看到这个手册时非常的惊喜，因为这个手册是专为此次“我是非遗小传人”研学旅行而制定的，这样，基地活动前的研究性学习让学生内心充满了对英雄的敬仰与崇拜，对非物质文化遗产的研究充满了好奇，对基地活动充满了期待，了解了非物质文化遗产戚家拳在蓬莱乃至全国的影响力，也激励着学生发愤图强，刻苦学习，立志为国家的繁荣富强和长治久安而努力。

英雄情结是隐藏在每个人的内心，这是千百年来，沿袭而来的中华豪气，作为蓬莱人，学生及教师每一个人都想说的是：

英雄并不遥远，历史就在眼前，非遗的传承是我们每一个人不可推卸的责任。

评测练习

附《个人活动记录表》、《小组活动方案表》、《小组活动评价表》

个人活动记录表

姓名

活动方式

上网基地活动 

活动结果

展示形式

戚家拳故事集

我想探究的问题

戚家拳的来历及创编的缘由

戚家拳从古至今的发展历程

戚继光创编戚家拳的时间及在战事上的应用效果

解决问题要进行的工作

 图书馆查阅资料

基地活动采访工作人员

小组合作探究

活动场所

    图书馆戚继光故里     

我的收获、感想:

 这种鲜活的基地活动形式激起了我们极大的兴趣、强烈的爱国热情以及发愤读书报效祖国的决心。

戚继光居安思危，保国安邦的爱国情怀，更是深深震撼着每个同学的心灵。

活动中同学们认真地听，用心的记，对民族英雄的敬仰之情油然而生，对戚家拳作为非物质文化遗产传承的决心加大，身为蓬莱人感到无比自豪。

小组活动方案表

小组名称

 历史发展组

研究的课题名称

戚家拳的历史及发展

小组成员及分工

组长：

组员（分工）：

资料收集：

资料整理：

庄奕婷

活动发言：

赵子航

成果展示制作：

杜宇琛王安琪王雍新

其他：

提示：

组长职责：

全面负责课题研究，协调小组成员的研究活动。

2．小组成员的工作可

以兼职。

需要研究问题

根据小组分工，在何时何地谁去完成什么任务，采用什么方法完成任务？

1创编的故事采集（、王雍新图书馆、上网，基地活动时采访）

2：

从古至今的发展历程及演变？

（庄奕婷、赵子航等去采访，合作探究，请导游阿姨讲解）

3故居拍照（杜宇琛拍照）

提示：

你可以从这几方面来进行设计安排：

1.将你们的研究问题分配给个人

2．活动方法推荐：

上网到图书馆查阅资料，实地考察，拍摄资料，采访。

汇报活动

成果形式

1．  小论文※2．手抄报

3．  故事集※4．采访实录

5.幻灯片6.摄影展示※

7.其他方式：

提示：

你们的汇报成果形式可以是多种多样的，可以用电子小报、板报、小论文、新闻发布……

活动过程记录

一．第一周

1．查阅资料了解戚继光创编拳法的缘由及其过程

2．设立研究问题，制定活动方案

二、开展基地活动

提示：

你可以将研究过程记录下来

活动的感受、碰到的困难记录

还需解决的问题

1，不会取景拍摄技术不好，请教家委会的阿姨，学习摄影技巧

2，不知道怎么设计采访问题，及采访礼仪，请教老师现场指导

3，不知道一些应用效果？

小组查阅资料共同探究

提示：

参与本次活动时你有什么感受？

遇到了什么困难？

想到了、碰到了就把它记录下来

小组活动评价表：

校名：

    班级：

508活动名称：

历史发展组

评价内容

自评

小组评

教师评

综合评价

活动的必要性、科学性

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

活动计划的安排

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

参与活动的态度

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

活动记录

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

合作互助精神

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

讨论发言质量

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

活动成果

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

收获体会

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

说明：

用自己喜欢的方式表示该得的星级

课后反思

开展这次研学综合实践课感受颇多，这类课应该以研究性学习+旅行为主要开展形式，强调学生的亲身经历，注重过程体验，要求学生主动、积极地参与，充分发挥学生在研究性学习全过程中的自主性。

我因地制宜，充分开发校内课程资源，体现课程资源的地方性特色，确定了“我是非遗小传人”这一体现“学校+基地”特色的综合实践活动主题。

这一主题具有一定的特殊性，又是德育教育的好素材，所以本次活动把戚继光的精武文化，非遗精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。

开展此次活动，从以下三方面引导学生进行探究活动。

（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向。

（2）督促和激励学生完成研学活动方案，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

（3）指导学生收集和处理信息的方法。

本次活动中我发现了很多问题，应改进的是：

1、部分学生的活动存在着盲目性，无计划性；

2、学生筛选、分类、整理资料的能力较差；

课标分析

2014年，戚家拳省级非遗项目落户，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。

本节课为研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本次活动把戚继光的精武文化、非遗的传承贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。

具体目标表现为：

1.价值体认：

了解中国的非物质文化遗产,欣赏中国的非物质文化遗产，感受中国非物质文化遗产的魅力，提高对中国传统非物质文化遗产的继承和保护意识，培养学生的家国情怀。

2.责任担当：

了解研学旅行的选题方法、活动方案设计方法，小组合作探究的方法，培养学生合作探究的责任担当，增加对集体方式和社会公共道德体验。

感受到保护非物质文化遗产的重要性和迫切性。

3.问题解决：

能在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题，并能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。

4.创意物化：

激发学生研学旅行和创意物化的激情，学会设计展示考察探究成果的思维方法并科学预设成果展示形式，学习戚家拳的招式，形成对本族文化的认知，更好的弘扬精武文化、传承非物质文化遗产。

课题分析

蓬莱是民族英雄戚继光的故乡，其故居“戚继光故里”是烟台市首批研学旅行基地，而戚继光所创编的拳法——戚家拳在2009年被确定为山东省非物质文化遗产，学校积极挖掘整合校内外资源，将这一非遗项目创造性改编成校本课程，纳入学校体育课堂教学，聘请戚家拳第十五代传人李万胜先生亲自指导，2014年，戚家拳省级非遗项目落户易三实验小学，2015年，经市文广新局批准，学校成为“戚家拳”传承教育基地。

本节课为研学旅行行前指导课，设计者因地制宜，力求体现学校特色，坚持德育为先，立德树人，本次活动把戚继光的精武文化，非遗精神贯穿始终，使学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育，通过选题指导、制定方案、研学手册、适时评价等环节，力求让学生了解戚家拳、学习戚家拳并将精武文化得以传承和发展。