部编版六年级语文下册 1 文言文两则 教案.docx

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部编版六年级语文下册1文言文两则教案

教学

要求

1.通过学习本课,引导学生理解文言文的内容,体会作者表达的思想,感悟文章阐明的深刻道理,使学生得到正确的人生启发。

n加油

2.学习给文言文断句的方法。

通过对古文的字、词、句的具n加油体分析和思考,进一步感悟古文深刻的思想内涵。

3.正确地朗读、背诵n加油两则文言文。

初步感知文言文的语言特点,掌握学习文言文的方法,激发学生学习、品析古n加油文的兴趣。

重点

难点

1.通过反复诵读,n加油理解文言文的释义,体会作者表达的主题思想。

n加油2.了解文言文的特点,掌握正确的学习方法,激发学习古文的兴趣。

n加油

3.感悟文言文阐述的道理,获得人生的启示。

教学

课时n加油

两课时

学　　弈（yì）

选自《孟n加油子·告子》

[①这句话说明n加油了什么?

]

[②俗话说“名师出高徒”。

弈秋n加油是全国一流的棋师,他的两个弟子,谁有可能成为一流高n加油手?

为什么?

]

[③后一个人和前一个人都是同一个老师教,n加油同时开始学,可是为什么“弗若之矣”?

]

两小儿辩日

选自《列子·汤问n加油》

[①n加油第一句话在文中有何作用?

]

n加油

[②这句话运用了什么修辞手法?

]

n加油

[③这个孩子是根据什么得出这样的结n加油论的?

]

n加油[④这个孩子是根据什么得出这样的结论?

]

n加油

[⑤“两小儿笑曰”表现了什么?

]

n加油

1.学习第一则文言文《学弈》。

根据注释疏通、理解全文内容。

练习有技巧n加油、有感情地背诵课文。

2.分析、领会文章深刻的思想内涵,感悟文n加油章阐明的道理。

3.感知文言文的特点并掌握其学习方法,激发学n加油习古文的兴趣。

4.了解本文的作者孟子及本文的出处《孟子》一书n加油。

《学弈》的诵读录音,有关孟子生平及《n加油孟子》一书简介的录音,标有断词、断句的全文投影。

一　板书课文题目,导入新n加油课

1.板书:

文言文两则

同学们,《文言文两则n加油》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事n加油。

今天,我们学习第一则文言文《学弈》。

（板书:

学弈　孟子）下n加油面我们一起听录音,以全面了解这位与孔子齐名的儒n加油家大师——孟子。

2.播放有关孟子生平及《n加油孟子》一书简介的录音。

　　孟子（约前372~前289）,名轲,字子舆。

战国时n加油邹（现山东邹县）人,是我国古代著名的思想家、教n加油育家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子n加油合称为“孔孟”。

孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义n加油礼智等天赋的道德意识。

提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,n加油威武不能屈”等论点。

其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一n加油。

《孟子》是孟子的弟子编纂的。

内容包括:

孟子的政治活动、政治学说、n加油哲学思想和个性修养等。

全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》n加油《万章》《告子》《尽心》等七篇。

本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到n加油学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

二　教学设计

1.指n加油导学习,明确方法。

（简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。

）

“文n加油言文”也叫“古文”,是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是传n加油承古代文明的媒介。

我们现在阅读的文章和写的一些文章,叫“白话文”n加油,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。

学习n加油文言文,要掌握正确的学习方法。

首先借助注释n加油,联系上下文,弄懂每句话的意思,然后连起来讲讲这个故事,使文章所需n加油要表达和要说明的道理自然地显现出来,给我们以感悟和启示。

学习文言文,n加油不仅能使我们感受祖国文化的博大精深,还能提高我们的语言感n加油悟能力、口语表达能力、归纳概括能力和逻辑思维能力。

因此,掌握学习文言文的n加油方法非常重要。

下面我们一起尝试运用老师所教的方法,自主地学习第一则文言文。

n加油

2.播放《学弈》的诵读录音。

（学生边听边看,学习利用工n加油具书自行清除阅读障碍。

）

3.自读古文,初知字义。

（根据注释,学生n加油自学,明白这则文言文中的重点字义。

）

4.再读古文,明确句意。

（让学生分组n加油讨论每句话的释义。

指名回答,老师明确。

）

　n加油　

（1）“弈秋,通国之善弈者也。

”

　　学生甲:

弈秋是全国最善n加油于下棋的人。

（2）“使弈秋诲二人弈。

”

　　学生乙n加油:

让弈秋教导两个人下棋。

　　（3）“其一人专心致志……思援弓缴而射n加油之。

”

　　学生丙:

其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生n加油虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉n加油弓引箭射天鹅。

　　（4）“虽与之俱学,弗若之矣。

”

　　学n加油生丁:

虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。

　　（5）“为n加油是其智弗若与?

曰:

非然也。

”

　　学生戊:

是他的智力不如前一个人n加油吗?

说:

不是这样的。

老师小结:

同学们解释得都很好!

下面,老师想请两位同学用自n加油己的话把这个故事连起来讲述一下。

（指名讲述）

5.品n加油文明理,提升感悟。

（老师引导学生的思路,分析、感悟本文阐n加油明的道理。

）

（1）想一想,文中的两个学生在学n加油棋时各自的表现怎样?

学生甲:

一个人专心致志地学习;一个n加油人心里想别的事情。

学生乙:

一个学生学棋很认真,只听老师讲课n加油;另一个学生一心二用,好像在听课,心里却想着射n加油天鹅的事情。

板书:

学生甲:

惟弈秋之为听——专心致志

学生乙:

思援n加油弓缴而射鸿鹄——一心二用

（2）谁来说说《n加油学弈》告诉了我们一个什么道理?

学生丙:

《学n加油弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志、n加油认认真真地去做,不能一心二用。

（3）学习了这则文言文,你有什n加油么体会和收获?

学生甲:

在相同的学习条件下,如果不专心n加油学习,学习的效果也不同。

学生乙:

再聪明的人,也要认真学习,才会有所收获n加油。

学生丙:

在我们的学习过程中,也要做到专n加油心致志,认认真真,不能一心二用,否则就不会有好的学习成绩。

老师小结:

n加油《学弈》是一则叙事说理的文言文。

它将论证包含在叙事之中,运用对比的方n加油法说明了做事应该专心致志,不可一心二用的n加油道理。

这则短小精悍的寓言故事言简意赅,很具n加油有说服力,所蕴含的道理,使我们从中受益。

板书:

做n加油事专心致志　不可一心二用

6.再读古文,熟读成n加油诵。

（投影已断好词、句的全文,让学生根据停顿提示,反复诵读。

学生正确地断n加油词、断句,体会文言文朗读的语气和特点。

）

老师n加油小结:

通过学习,我们已初步感知了文言文的语言特点,掌握了学习文言文的方法n加油,这对大家到初中时学习更多的文言文大有益处。

n加油下面我们一起有感情地朗读全文,以此来结束这一课的学习。

　　文言文的读法n加油与现代文不同,所以指导学生朗读尤为重要。

n加油指导文言文的朗读方法:

一要把读的速度放慢,二要停顿得当。

教师可以通过流畅自如、n加油声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。

在这堂课中,教师要采用以自我为线、以读n加油为面的教学方法,这样才会收到良好的效果,同时使学生明白其中的道n加油理。

《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学n加油习必须专心致志,不可三心二意的道理。

这个故事教育学生要从小养成良好的学习习惯n加油。

1.学习第二则文言文《两小儿辩日》。

能正确、有感情地诵读全n加油文。

2.利用已掌握的学习文言文的方法,自主学习,领悟古文内容n加油。

3.积累文言词汇,激发学习、品析文言文的兴趣。

4.了解《列子》一n加油书,了解列子、孔子的生平。

《两小儿辩日》的诵读录音,有关《列子》一n加油书的简介录音,有关列子、孔子的生平资料的录音,全文投影n加油及相关问题投影。

一　激发兴趣,导入新课

1.质疑问题,激发兴趣。

n加油

同学们,有谁知道“知之为知之,不知为不知,是知也”这句话是谁说的吗?

n加油它又说明了什么道理呢?

对,这是孔子说的。

是说做人要谦虚实在,不能n加油不懂装懂。

那么,当孔子遇到两个小孩儿提出的问题而无言以n加油对时,他是怎么做的呢?

今天,我们一起学习第二则文言文《n加油两小儿辩日》,来看一下孔子的言行是否一致。

板书:

两小儿n加油辩日　列子

2.了解作者及其著作。

（播放录音）

　　列子,名n加油御寇,战国时期道家学派代表人物。

他崇尚虚无缥缈,认为应该摆脱人世间富n加油贵、名利的羁绊,顺应大道,淡泊名利,清静修道。

古书中有他御风而行的记载n加油,生前被称作“有道之士”。

《列子》:

道家经n加油典著作,相传为列子所著。

全书题材广泛,记载民间故事、寓言、神话传说等n加油。

按章节分为《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问n加油》《力命》《杨朱》《说符》八篇,寓道于事。

其中《愚公移山》《疑人偷斧》n加油《杞人忧天》等,都是我国古代寓言中的著名篇章,故事可谓家n加油喻户晓,含义深刻,具有较高的文学价值。

3.了解文章中相关的n加油人物孔子的生平。

（播放录音）

　　孔子（前551~前479）,名丘,字n加油仲尼,春秋末期鲁国人。

孔子是儒家学派的创始人,是中国历史上伟大的思想家和n加油教育家。

他开创了私人讲学的风气,为百家争鸣繁荣的学术局面开了n加油先河。

他一生的言行被他的学生编成《论语》一n加油书,流传于世。

他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响,被尊为“圣人”。

老师过n加油渡:

同学们,对于以上的介绍,老师希望你们不要只是听,要学n加油会将我国古代具有代表性的、有影响力的古人及其著作学说做个系统的搜n加油集与整理,养成积累文学常识的良好习惯。

下面我们n加油来听本课的录音。

二　教学设计

1.播放本课录音。

让学生随录n加油音默读课文,自主清除阅读障碍。

2.回顾方法,引导自学。

引导学生利用已掌握的学n加油习文言文的方法,从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步n加油深入。

采用小组结合、交流探讨,老师巡视、n加油纠正点拨的方式自主学习这则文言文,领悟故事的深刻内涵。

3.推举代表,回n加油答问题。

（投影全文内容及相关问题,指名回答,老n加油师明确。

）

（1）两小儿观点不同,各自的依据是什么?

学生甲n加油:

一个人认为日出时太阳离人近,日中离人远n加油,是根据太阳形状的大小来判断的。

学生乙:

一个人认为日出时太n加油阳离人远,日中离人近,是根据太阳的温度来判断的。

n加油

（2）从两小儿的辩论中,你能体会出什么?

学生丙n加油:

通过两个小孩激烈争论问题的态度,表现出古人注意观察周围事物并大胆探求n加油客观真理的精神。

（3）“孔子不能决”说明了什n加油么?

学生甲:

说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也会有所不n加油知。

学生乙:

这件事阐明宇宙无限、知识无穷、学无n加油止境的道理及对于不明白的事物要有实事求是的科学态度。

（4）你对文n加油中孔子的评价是什么?

学生甲:

在古代,由于科学技术不发达,许多自然现n加油象都是难以解开的谜,所以孔子“不能决”是可以理解的。

学生乙:

最可n加油贵的是,孔子敢于承认自己的无知,他谦虚、实事求是的科学态度,更体现n加油了孔子品德的高尚,令人敬佩!

学生丙:

孔子不愧为“圣人”n加油,他的品德永远值得我们学习。

老师小结:

《两小儿辩日》是一则生动的民间故事n加油。

采用“答问式”的对话来表现人物并阐明道理。

作者将抽象的自然现象用生动具体的n加油语言和巧妙的比喻讲述出来,表现出两小儿的善于观察n加油、说话有理有据的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。

板书n加油:

两小儿——善于观察,探求真理——天真可爱

孔子——谦虚谨慎n加油,实事求是——“圣人”风范

　　1.《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整,n加油两小儿的辩论言之有理。

这也为我们的孩子提供了一个好的典范。

可见n加油古代儿童说话就讲求逻辑推理性,虽然当时的科学不发n加油达,没有先进的仪器进行测量、考证,但是他们善于思考,积极动脑的思维方式值n加油得我们学习,让我们知道创造发明就是从质疑开始的。

2.通过文言文的教学,n加油学生对中国古代的为人处世的一些方法有了一个初步的认识,也对中国悠久的文化历史有n加油了更多的感性认识。

3.文言文的教学重在阅读背诵,而怎样让学生在n加油理解的基础上轻松背诵,又是一个问题。

所以,文言文的教学重在教给学n加油生方法,并使之有效地进行学习,而积累课外的文言文知识也是一条提升学生语文素养的积n加油极之路。

只要有自己的思想,只要有自己的教学方法,不去模仿别人,不跟从老的教学n加油模式,有自己的创新,文言文教学定能走出一片属于自己的天地。

n加油

　　文言文两则

　　　　　学弈

惟弈秋之为听——专心致志

思援弓n加油缴而射鸿鹄——一心二用

做事专心致志　　　不可一心二用　　　　　两小儿n加油辩日

两小儿　　辩斗

孔子　　　不能决

n加油

1.根据课文内容填空。

（1）《学弈》的作者是孟n加油子,他是继孔子之后的儒家大师,被称为“亚圣”n加油,后世将他与孔子合称为“孔孟”。

（2）《两小儿n加油辩日》的作者是列子,他是道家的代表人物之一,生前n加油被称作“有道之士”。

这篇文章选自《列子·汤问n加油》,其中包括著名的寓言故事愚公移山、杞人忧天n加油等。

（3）孔子是儒家学派的创始人,被后人n加油尊为“圣人”。

他一生的言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世。

2.名句n加油积累。

先说说下列文言警句的大意,再讲讲自己的感悟。

（1）读n加油书百遍,其义自见。

书读了一百遍,自己就能发现书中的含义。

（2）学n加油而时习之,不亦说乎?

学习并且时常地复习,不也是一n加油件很快乐的事吗?

（3）学然后知不足,教然后n加油知困。

学习之后知道自己的不足之外,教授之后知道令自己困惑的地方。

n加油3.有学生认为《两小儿辩日》不够严谨,全文没有交代孔子的身份,两小儿凭什n加油么认定孔子“多知”呢?

“孔子东游”说明孔子走南闯北,见识广博;而且孔子年长,从n加油外貌和言行上判断,两小儿认定他“多知”。

1.“孔孟”介绍

n加油孔子（前551~前479）,名丘,字仲尼。

鲁国陬n加油邑（今山东曲阜东南）人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒n加油家学派的创始人。

他的一生言行被他的学生编n加油成《论语》一书,流传于世。

孟子（约前372~前n加油289）,名轲,字子舆。

战国时邹（现山东邹县）人。

n加油我国古代著名思想家、教育家。

是孔子以后的儒家大师n加油,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。

《孟子》是他的弟子编纂的,内容包n加油括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

全书分为《梁惠王》《公孙丑》《n加油滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等n加油七篇。

2.有关《两小儿辩日》中的科学知识

早晨和中午的太阳与地球n加油的距离是一样的。

为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢?

这是n加油视觉的误差、错觉。

同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,n加油而放在比它小的物体群中显得大。

同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来n加油的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在n加油这样的比较下,此时的太阳显得大;而中午太阳高高升起,广阔n加油浩瀚的天空是背衬,此时太阳就显得小了。

其次,同一物体白色的比n加油黑色的显得大一些,这种物理现象叫做“光渗作用”。

当太阳初升时,背景是黑n加油沉沉的天空,太阳格外明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不n加油大,就显得小些。

中午的气温较早晨高,是否此时n加油的太阳离我们近些呢?

也不是。

主要原因是早晨太阳斜射大地,中午太n加油阳直射大地。

在相同的时间里,对于相等的面积,直射比斜射获得的n加油热量高。

同时,在夜里,太阳照射在地面的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太n加油阳的热度照射到地面上,所以感到热。

温度的凉与热,并不能说明太阳距离地n加油面的远与近。

3.《两小儿辩日》课堂实录节选

师:

大家注n加油意看,我在“车盖”“盘盂”之间画一条线,在“沧沧凉凉”“探汤”之间也画上一n加油条线。

想一想,为什么要这样画?

这里有些什么名堂?

（有生举手n加油）不着急!

先听老师把课文读一遍,你们不妨边听边琢磨琢磨其中的名堂。

生1:

n加油我发现它们意思相反。

“车盖”和“盘盂”,它们一个样子大,一个样子小。

“沧沧n加油凉凉”和“探汤”也是,一个感觉冷,一个感觉很热。

师:

目光敏n加油锐,表达清楚,说得好!

他看出了两对词语之间意思正n加油好相反,这是他的发现,你们的发现呢?

生2:

我发现n加油第一对词语都是在写太阳的样子,第二对词语都是在写太阳n加油给人的感觉。

师:

一个了不起的发现。

刚才那位同学看到的是两对词语之间相n加油反的关系,现在,你却看到了它们之间相同的关系。

（教师引n加油导学生认识到两对词语是分别从视觉和触觉的角n加油度写太阳,然后指名朗读,指导学生读出“一大一n加油小,一凉一热”的感觉。

最后,教师引读,学生齐读。

）

n加油师:

注意看,现在,老师在这两个词语之间画一个破折号,在这两个词语之间也画上n加油一个破折号。

（车盖——盘盂　沧沧凉凉——探汤）

想一想,这其中又有些什么名n加油堂?

（有生举手）不着急,默读课文,静心思考,琢磨琢n加油磨这样来分组的名堂。

（生默读课文。

）

生1:

“车盖”和“沧沧凉凉”n加油是形容日初出时的太阳,“盘盂”和“探汤”是形容日中时的太阳。

师:

（板书“日n加油初出”“日中时”）“日初出”时我们现在叫作——（生:

n加油早晨）;“日中时”我们现在叫作——（生:

中午）问题来了!

同样是在早晨n加油观察太阳,一儿曰,日初出——（生接读:

大如车盖）;另一儿却曰,日n加油初出——（生接读:

沧沧凉凉）结果相同吗?

为什么?

生:

因为他们观察n加油太阳的角度是不同的,一个从视觉的角度观察,一个从触觉的角度观察,所以不同。

n加油师:

太厉害了,真是一语中的啊!

同学们,日初出大如车盖,及日中则如盘盂,这种n加油现象你们在生活中看到过吗?

（生齐答看到过）看来,一n加油小儿说的是事实。

那么,日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,n加油这种感觉你们有过吗?

（生齐答有过）这么说来,另一小儿说的也是事实,对吧?

来!

我n加油们再来读读两小儿的观察结果,体会体会他们不同的观察角度。

一n加油儿从视觉的角度观察太阳,观察的结果是——

n加油男生:

（齐读）日初出大如车盖,及日中则如盘盂n加油,此不为远者小而近者大乎?

师:

一儿却从触n加油觉的角度观察太阳,观察的结果则是——

女生:

n加油（齐读）日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者n加油热而远者凉乎?

师:

同学们,按照常理来说,远的东西看起来总是显得小n加油一点,近的东西看起来总是显得大一点。

（生:

是）那n加油好,现在我把“车盖”和“盘盂”这两个词语给擦了,谁能在这两个空n加油地方填上“远”和“近”这两个字?

（一生上台板书,在原“车盖”处填n加油了“近”,在原“盘盂”处填了“远”,大家表n加油示同意。

）

师:

（指板书）一儿曰,我以日始出时去人——近,而日中时—n加油—远也。

因为——谁接着读一儿的话?

因为——

n加油生:

（朗读）日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而n加油近者大乎?

师:

一儿的观点是,日始出时去人近,而日中时远也。

这是因为?

大家一起读n加油——

生:

（齐读）日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大n加油乎?

（同样处理“沧沧凉凉”和“探汤”这一对词语。

）

师:

一个说早上近n加油中午远,一个说早上远中午近。

两小儿各说各的观点,各说n加油各的理由,你不服我,我不服你,谁也不肯善罢甘休。

用n加油书中的一个词来说,就叫——

生:

辩斗。

（师板书“辩斗”,请学生谈谈对这个词n加油的理解,然后组织学生找出两小儿“辩斗”的句子,同桌之间分n加油角色朗读,再请两个学生上台“辩斗”。

）

师:

辩是辩了,就是没有斗起来。

这样,请n加油你留下,我来跟你辩斗辩斗。

大家注意听,更要注意看,我们两个“小儿”是怎样辩n加油斗的。

（师生合作,分角色分别重复朗读“日初n加油出大如车盖……”和“日初出沧沧凉凉……”两句。

刚开始语气平缓,随着“此言差矣n加油!

”“非也!

”“胡说!

”等连接词的加入,两人的语速逐渐变快,语气变重,最后,感情激昂,互不相让。

师生“辩斗”结束,教师请学生评价。

）

师:

（小结）是的,辩斗不是吵架,不是胡说八道。

辩斗中,我们分明看到了两小儿活脱脱的天真烂漫,看到了他们对生活的敏感和思考,也看到了他们不人云亦云、不轻易放弃自己观点的坚持和独立。