初中英语Unit 7 Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《初中英语Unit 7 Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语Unit 7 Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中英语Unit7Willpeoplehaverobots教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
一、【教学内容】Unit7Willpeoplehaverobots?
Review
二、【教学内容及分析】
本单元复习训练内容为人教版八年级Unit7Willpeoplehaverobots?
中心话题是主要复习使用will的用法谈论将来；1.复习本单元单词短语；2.能运用短语会造句3.提高能力，会写谈论将来的话题。
利用练习题，对所学的知识点进行巩固提高。
本单元复习内容与学生的实际生活密切相关，在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的回顾。
三、【目标分析】
英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。
依据这一要求，我制定了以下教学目标：
1.掌握本单元重点单词及短语.
2.掌握will的用法，能够描述20年后我们的工作生活环境会是什么样。
学习重点：
学习掌握用一般将来时态：
am/is/are/goingtodo;willdo;be+doing，
Therebe句型的一般将来时：
therewillbe和thereis/aregoingtobe
学习难点：
用一般将来时能够描述20年后我们的工作生活环境会是什么样。
四、【教法选择、学法指导】
教法选择：
本节主要运用“任务型教学法”，进行复习训练结合，利用词语，短语闯关复习本单元的主要词汇好短语，利用回扣课本复习本单元句子，并让学生提炼语法，在挑战造句。
写作复习：
模仿写作，小组分享，班级分享。
学法指导：
1、合作学习，互相查缺补漏。
2、自主学习，训练学生的概括能力，发挥主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
五、【教学过程】
教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备
（一）导入：
师生问候，是指课间第一张图片机器人在浇花提问：
T:
Ishearobot?
Ss:
Yes.
T:
What’shedoing?
Ss:
He’swateringtheflowers.
T:
Doyoulikehim?
Ss:
Yes.
T:
Doyouwanttohaveone?
Ss:
Yes.
T:
Today,wearegoingoverUnit7Willpeoplehaverobots?
引入课题
（二）出示目标，让学生齐读，让学生明白我们这节可要干什么。
（三）Task1夯实基础：
Challengewordsandphrases
短语找两名学生上黑板写，其他写在导学案上，然后给上词汇训练。
词汇运用
A）根据句意及首字母提示填写单词。
1.Youcanbuymooncakesindifferents__________inoursupermarket.
2.Iwilltrymybesttodoe___________well.
3.—Ithinkwewillhavelessfreetime.—Id________withyou.
4.Hisuncleworksasanengineerinthef___________.
5.Don’tclimbthetree.It’sveryd____________.
B）用括号内所给单词的适当形式填空。
6.Therearemanyfamous__________（predict）thatcannevercometrue.
7.Therearemanyrobots__________（work）inthefactories.
8.Itis___________（possible）formygrandfathertoshoponline.Heknows
nothingaboutInternet.
9.Therearefour____________（hundred）girlstudentsinourschool.
10.Wealltookapartin___________（clean）uptheparklastSunday.
生做在导学案上，对答案，讲解不会的题。
（四）Task2：
步步为营：
Challengegrammerandsentences
先回扣课本，在让生提炼语法，再真题体验，最后挑战造句。
生做在导学案上，对答案，讲解不会的题。
（五）Task3能力提升：
Challengelisteningandwriting.
听力：
听前进行方法指导
综合填空：
让学生讲解出错多的题目，教师适当点播。
作文：
写前指导，给生较充足的时间写，然后小组分享，然后小组选出优秀者，在班内
分享。
（六）ShowhomeworktoSs.
六、【板书设计】
Unit7Willpeoplehaverobots?
1.befree
2.livetobe200yearsold
3.in100years
4.bein（great）danger
5.playapartindoingsth.
6.thesame…as…
7.spacestation
七、【总结和帮助】（反思及改进）
学情分析_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
学生已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。
本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。
上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。
谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。
所以在教学活动中应尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。
同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的能力。
由于我们学校地处城乡结合部，学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，加上本班学生的学习基础一般，学习兴趣不高，学习习惯稍差，两级分化严重。
因此在保证学优生能“吃得饱、吃得好”的同时，努力降低学困生的要求，促使学困生的英语学习兴趣的提高，以此缩小英语学习的两极分化。
所以，如何在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。
效果分析_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
本节课是人教版八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?
本节课围绕夯实基础，步步为营，能力提升三大块展开设计，即第一块夯实基础通过词汇和短语闯关以及首字母填单词及词的适当形式填空来实现。
第二块步步为营通过先回扣课本再总结语法再挑战造句直击中考这几步呈现。
第三个任务通过听力训练，综合填空，话题作文来完成。
通过层层递进地提高学生的解题能力和英语表达能力。
第一部分：
单词和短语学生掌握熟练，做评测练习时1号2号同学达标率高，3号4号出错较多，出错的题目是：
4、6、9。
4是不能整体理解整个句子意思，6是不知道何时用名词，9是hundred的用法没掌握好。
第二部分：
在真题体验中第5题出错较多，
5.（2013·烟台中考）—Don’tforgettogivemybestwishestoyouruncle.— .
A.No,Idon’tB.No,Iwon’tC.Yes,IdoD.Yes,Iwould
有个别学生不知道No,Iwon’t.的意思。
挑战造句学生做的总体不错，学生基本功掌握比较牢固。
第三部分：
听力做的较好，大部分同学能够全对，这与我们平时经常训练有关。
综合填空1号2号同学达标率高，3号4号出错较多，有的同学掌握不了做这种题的方法，以后应多加训练，这是学生拉开分数的题目，也是中考题目。
学生作文中的错词错句子还不少，在以后教学中，作文要多批多指导，让学生掌握写作技巧。
我采取了口答的形式让学生造句，结果出人意料。
翻译句子句型准确，口语流利，有些是课文中出现过的，还有的是联系实际自己创作的句子，涉及面丰富多彩，但学生表现非常棒。
所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利，，而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。
教学反思_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
本节课围绕夯实基础，步步为营，能力提升三大块展开设计，即第一块夯实基础通过词汇和短语闯关以及首字母填单词及词的适当形式填空来实现。
第二块步步为营通过先回扣课本再总结语法再挑战造句直击中考这几步呈现。
第三个任务通过听力训练，综合填空，话题作文来完成。
通过层层递进地提高学生的解题能力和英语表达能力，以下是我对本课的教学反思：
亮点如下：
1.本课思路清晰，主线明朗，层层递进。
全课贯穿竞争评价机制，激发学生的学习积极性，且在最后情感升华部分，结合话题内容教育学生关爱地球、关注环境，畅想未来。
2．在教学目标方面，我能够做到把握教材，明确教学目标，利用教学图片，录音机，磁带，展开pairwork问答式口语交际活动，让学生掌握，并让学生展示成果。
3.教学过程在本课时来说是比较完整的，围绕三块展开设计，使用了情景创设，导入新课;师生互动，学习探究；合作交流，巩固提高这三个步骤，同时每一部分都不忘进行相关内容的变式训练，最后还对学生进行了情感教育，完成了情感目标的升华。
不足之处：
1.本课虽思路清晰，但过于注重勾勒形式上的设计。
对各个环节的具体设计考虑不够周到，目标语运用得不够全面，让学生运用目标语时受到局限。
2.本课整体上显得不够大气，话题不够开阔，全部与学生自己相联系，虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说，但整课全是如此，使得学生对社会、世界、人类生活的变化拓展不够，了解不深，未开阔学生的视野。
3.本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题，先对学生的输出太多，对学生的输入太少，以致本课应用的各种句型未得到全面地运用。
另外，过多得调整了教材的设计顺序，打乱了教材设计者合理的设计思路，而经我重新整合后的教材设计显得有些突兀，不大能让学生全面掌握本课知识和运用本课语言知识。
4.课堂驾驭能力有待大大加强，课堂用语与指令不够简单清晰和流畅。
5.对学生的评价不够及时，评价语古板单一，没有创新性。
6.教态不够自然大方，表情不具亲和力，学生参与度调动缺乏力度。
教材分析_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
一、教材的地位及作用
本单元是八年级（上）第七单元，其主题是围绕“预测未来”这一话题，帮助学生学习语法项目——一般将来时。
再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生三种时态的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。
由于在上一单元中已经学习过begoingto...的用法。
所以这部分具有承上启下的作用；是对一般将来时态学习的延伸，SectionA部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练，SectionB部分主要是未来生活的设想及机器人在我们生活中的作用。
我所讲授训练课，是对本单元的复习巩固形成能力，让学生灵活掌握一般将来时的用法。
通过一系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
二、教学目标设计
（一）知识与能力
1.理解并正确运用本单元词汇。
2.能运用一般将来时描述20年后我们的工作生活环境会是什么样。
（二）情感态度与价值观
1.能预见未来地球将存在的一系列环境问题，并意识到地球环境问题的严重性。
2.能提高作为地球主人的意识，并加强主动保护地球的环保意识。
（三）过程与方法
1.通过相关练习，学会在做题前预见可能出现的错误，从而提高答题正确率。
2.通过学习对话中引出话题的方法，学会如何与同伴开始谈话。
3.通过学习对话，学会在交流中能对同伴的谈论内容给出自己的看法，以更好的交流，并畅想我们未来的生活环境。
三、教学重难点
（一）教学重点
学习掌握用一般将来时态：
am/is/are/goingtodo;willdo;be+doing，
Therebe句型的一般将来时：
therewillbe和thereis/aregoingtobe
（二）教学难点
用一般将来时能够描述20年后我们的工作生活环境会是什么样。
本节课的成败将对学生对英语的学习兴趣方面产生深远的影响，并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
其教学内容与学生的实际生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。
评测练习_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
Part1
词汇运用
A）根据句意及首字母提示填写单词。
1.Youcanbuymooncakesindifferentshapesinoursupermarket.
2.Iwilltrymybesttodoeverythingwell.
3.—Ithinkwewillhavelessfreetime.—Idisagreewithyou.
4.Hisuncleworksasanengineerinthefactorty_.
5.Don’tclimbthetree.It’sverydangerous.
B）用括号内所给单词的适当形式填空。
6.Therearemanyfamouspredictions_（predict）thatcannevercometrue.
7.Therearemanyrobotsworking（work）inthefactories.
8.Itis_impossible（possible）formygrandfathertoshoponline.HeknowsnothingaboutInternet.
9.Therearefour_hundred___（hundred）girlstudentsinourschool.
10.Wealltookapartin_cleaning___（clean）uptheparklastSunday.
Part2
一、真题体验
1.（2013·淮安中考）—Willyougotothecinemawithmetomorrow?
—Sorry,IskatingwithTom.
A.goB.wentC.havegoneD.willgo
2.（2013·黄石中考）—Helen,doyouknowifMartintomypartynextweek?
—Ithinkhewillcomeifhefree.
A.willcome;willbeB.willcome;isC.come;isD.comes;willbe
3.（2013·北京中考）Mr.Green,afamouswriter,ourschoolnextweek.
A.visitedB.visitsC.wasvisitingD.willvisit
4.（2013·青岛中考）Davehasfriendshere,soheoftenstaysathomebyhimselfandfeelslonely.
A.manyB.afewC.fewD.several
5.（2013·烟台中考）—Don’tforgettogivemybestwishestoyouruncle.—.
A.No,Idon’tB.No,Iwon’tC.Yes,IdoD.Yes,Iwould
答案：
DBDCB
二、挑战造句：
敢于创新
1.将来人们可能会在太空站生活。
Peoplemayliveonthespacestationinafewyears.
2.我们将要把火箭发射到月球上。
Wewillflyrocketstothemoon.
3.我认为将来机器人看起来像人一样。
Ithinkrobotswilllooklikehumansinthefuture.
4.机器人能够帮助我们做危险的工作。
Robotscanhelpusdo/withdangerouswork.
5.机器人在工厂里能够做很多种危险的工作
Robotscandomanykindsofdangerousjobsinthefactory.
6.他四岁就会弹钢琴了。
Hewasabletoplaythepianowhenhewasfour.
7.对我们来说很难预测未来的事情。
Itisdifficultforustopredictwhatwillhappeninthefuture.
8.那个老太太在街上跌倒摔坏了腿。
Theoldladyfelldowninthestreetandbrokeherleg
9.孩子们正参与打扫教室。
Allthestudentsareplayingapartincleaningtheclassroom.
10.反反复复地做同一件事情使我很厌倦。
Doingthesamethingoverandoveragainmademegetbored.
Part3
一、听短文判断对错:
ListenandwriteTorF
（F）1.PeterwillliveinSanya.
（T）2.Peterwillbeacomputerengineer
（F）3.HewillworkonSaturday.
（F）4.Hewon’tjoinasportsclub.
（T）5.Hewillgoonvacationonceayear.
二、综合填空impossible，human，predicte，bored，science，shape
__________（6）offuturerobots
Inthefuture,robotswillbecomemoreandmorepopulararoundtheworld.Youcaneasilyseerobotsthathavemanydifferent______
（1）,likehumans,machinesandsnakes,etc.Andtheycandothemost__________
（2）jobsforhumans.Ontheonehand,peoplebelievethatrobotswillmakeourlifebetterandmoreconvenient.Sotheypredictitwillbe_______（3）forrobotstotaketheplaceof（代替）（4）.But________（5）disagree.Theypredictthatrobotswillnevertaketheplaceofhumans.Becausehumanshavetheirownthoughtsbutrobotsdon’t.
Willrobotsbeoutofcontroloneday?
Whoknows?
综合填空答案：
1.shapes,boring,possible,humans,scientists,Prediction
三话题写作
课标分析_Unit7Willpeoplehaverobots?
Review_英语_初中__
一、课程性质
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
《课程标准（2011年版）》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，指出：
“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
”
二、基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
三、《义务教育英语课程标准》（2011年版）采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是，分级目标对各学段的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。
根据分级目标，初中阶段应完成3、4、5级目标。
八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。
基础教育阶段英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这一目标由五部分构成，即语言知识目标，语言技能目标，文化意识目标，情感态度目标和学习策略目标。
Unit7Willpeoplehaverobots?
按照新课标要求可以这样设计教学目标：
（一）知识与能力
1.理解并正确运用本单元词汇.
2用一般将来时能够描述20年后我们的工作生活环境会是什么样。
（二）情感态度与价值
升级会员 