四年级雏鹰争章计划精选4篇.docx

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四年级雏鹰争章计划精选4篇

四年级雏鹰争章计划（精选4篇）

四年级雏鹰争章计划一：

四年级雏鹰争章计划　

一、指导思想

依据“跨世纪中国少年雏鹰行动”精神，把“雏鹰行动”的基本内容、操作程序、考试机制和激励措施进一步目标化、具体化、规范化，为少先队组织和广大少先队员参加“雏鹰行动”提供切实可行的考评标准和奖励依据，进而推动“雏鹰行动”的普及发展，提高少年儿童的全面素质。

二、基本原则

1、重在参与，鼓励进取的原则。

以每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动少先队组织和少先队员踊跃参加"雏鹰行动"的积极性。

2、量化目标，灵活选择的原则。

根据少年儿童的特点，把"雏鹰行动"的基本内容具体分解量化，设章立标，引导少先队员按照自己的兴趣、特长和条件进行选择。

3、强调教育过程，注重意识培养的原则。

达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

将意识培养融于扎实有效的达标争章之中。

4、注重全面素质，鼓励发展特长的原则。

在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励少年儿童特长的发挥。

训练方法

三、活动形式

训练及达标均采取队员、队员与中小队集体（以小队集体为主）相结合的方式进行，以活动形式生动活泼地开展，队员的训练和考评既在队集体的帮助下又在队集体的监督中。

考评场地依据项目确定，充分发挥校内教育阵地、家庭、社会团体的作用。

具体可归纳为以下几种方法：

自我训练法：

按照自己选定的技能奖章科目，通过自学知识和自我训练，达到科目要求与目标。

组织训练法：

发挥少先队组织优势，按照队员的自愿选择，分科目组成专业组织，集中进行训练。

课堂训练法：

把考评科目的训练与课堂教学结合起来，动员教育行政部门为少先队争奖章活动提供训练时间、内容和力量。

家庭训练法：

发挥家长所长，选择训练科目，可将几位相同科目的同学组织起来，由家长辅导训练。

社会训练法：

学校、家庭没有能力训练的科目，鼓励队员参加社会培训班进行训练。

互相训练法：

技能达标或水平高的队员与尚未达标的队员组成帮教小组或对子，互帮互学、取长补短，以共同达标。

活动训练法：

由少先队组织出面开展各种教育活动，为少年队员的争章达标创造条件。

可以采用以下几种形式：

致礼式：

中队举行仪式，列队向获章队员致礼，并颁发奖章。

节日式：

利用节日、纪念日集会，为获章队员颁发奖章。

谈话式：

利用晨间谈话课为获章队员颁章。

队会式：

通过举行少先队主题会颁章。

阵地式：

利用各类训练阵地颁章，队员随时通过考评，随时获得奖章。

四、活动

（一）定章。

少年儿童根据自己的实际与需求,自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准,制定争章计划,确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

（二）争章。

队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。

（三）考章。

队员展示自己争章训练的成果,

将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。

（713字）

一、基本情况

雏鹰争章活动是少先队组织遵照江泽民同志“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）题词要求,以提高少年儿童的全面素质,培养能力,发展个性为目标的实践活动,是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动.并以胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的要求为指导，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过识章、定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

二、实施时间：

XX年3月至6月

三、实施对象:

全校少先队员

四、争章类别:

孝顺章、阅读章和礼仪章、家务章、交通安全章、集体服务章、节能减排章、社会考察章

（1645字）

一、指导思想

结合学校大队部开展雏鹰争章活动的要求，依据四年级各中队的实际情况和特点，深入开展“中国少年雏鹰行动”之雏鹰争章活动。

活动以推进素质教育，发展个体为目标，以培养学生广泛的兴趣爱好及各种能力为宗旨，以“争章”为手段，以“达标”为要求，以授章为总结，激励少先队员争章主动性、积极性和创造性，提高少先队员综合素质，培养社会主义合格的建设者和接班人。

二、活动宗旨

充分交流与展示各班开展“雏鹰争章”活动的方法和特色，不断完善”雏鹰争章“的运行机制，努力探索持续推进”雏鹰争章“活动的长效方法，积极形成可借鉴的工作案例，不断促进各中队在加强基础教育改革与改进未成年思想道德建设中发挥更大的作用。

三、基本原则

1.尊重少先队员的自主性。

本计划列出的基础奖章及参考训练项目，是供少先队员根据自身情况自主选择的。

中队辅导员要对训练项目及获章标准进行详细说明和指导，要鼓励少先队员向自身挑战，但不要强制少先队员必须完成某些项目。

训练过程中要注意进度性和阶段性，循序渐进，注重个体差异。

2.发挥少先队员的主动性。

少先队员是实施本计划的主体，相关工作和活动都应该充分考虑到少先队员的兴趣和需要，充分调动所有少先队员的积极性。

有些训练活动可放手让他们自己策划、组织和实施。

3.训练项目和标准的非竞争性。

中队所有少先队员都可以参加本方案所设定的训练项目；获章标准一般通过努力都可以达到。

要摒弃选拔意识，强化普及观念，不强调队员之间的相互竞争，提倡自己和自己竞争，不断地为自己设定新的目标。

对每个少先队员经过努力取得的每一个进步都予以鼓励。

4.注重训练过程，注重素质培养。

特别注重训练过程，让少先队员在训练中不断地挑战自我，战胜自我，不断感受成功的喜悦。

四、操作流程

1.定章：

确定章目→向队员宣传→组织学习各章目获章要求。

2.争章：

队员制定争章计划→开展争章训练和争章活动。

3.考章：

自我展示→按获章标准由辅导员和各任课老师逐条考核并颁单项星。

4.颁章：

各单项都获星的同学上报大队部颁章→中队举行队会，表彰获章队员→并对获章情况公布。

（794字）

一、指导思想：

雏鹰争章行动以“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”为指导，本着“重在自主、重在参与、鼓励进取”的原则，开展“定章、争章、考章、颁章、护章”系列活动，使队员在生活技能、发展技能、社会技能方面得到充分发展。

二、实施步骤：

第一步是学章练章。

充分利用班队活动时间，与学生共同探讨班级争章活动的目的，培养学生争章的竞争意识。

班级将聘请班干部、班主任、任课老师和家长做学章练章的监督人，考章颁章的考评人。

第二步是定章。

在班主任、家长的指导下，根据学校少总部的要求和班级实际情况确定本班学生在本学期争取哪些方面取得明显的进步，确定所要争的章，并定好争章计划。

第三步是争章、考章。

通过开展丰富多彩的达标训练和实践体验活动，调动学生积极性，根据计划认真开展活动，重过程管理，开展以班主任为龙头，任课教师、班干部、家长共同参与考评，考章公布上墙。

第四步是颁章。

班级每月一次进行考评，达到争章标准的队员颁发相应的奖章。

没达到的学生继续努力，争取在下一阶段努力补上。

第五步是护章。

学生要珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践、力争获得更多奖章，不断取得更大的进步。

三、基础奖章及获章标准

（一）岗位责任章

1．有一个为集体服务的小岗位。

2．尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。

3．有集体荣誉感，学会分工合作。

4．分享为集体为他人服务的快乐。

（二）科技章

1．主动学习科学知识。

2．有一个科技爱好。

3．积极参加“少年科学院”等科技社团活动。

4.能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。

（三）梦想章

1．都有自己的梦想。

2．为实现自己的梦想而行动。

3．积极参与实现梦想的活动。

4．与他人分享成功的快乐。

（四）亲亲鳄鱼章

1.牢记亲亲鳄鱼章的内容。

2.积极参加大队和中队的活动。

3．学习扬子鳄文化，牢牢记住扬子鳄文化的精髓。

4.能知道扬子鳄的有关知识。