6B Unit 5 the seasons教案及教学反思.docx
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6BUnit5theseasons教案及教学反思
6BUnittheseasns教案及教学反思
教学题UnitTheseasns型新授本题教时数：
6
本教时为第1教时
备日期：
3月28日教学目标：
一、知识与技能：
1能听懂、会说、会读、会拼写B部分的单词2能听懂、会说、会读句型：
hihseasnduliebest?
Ilieh?
Beauseit'sIan3能熟练运用部分的句型讨论自己最喜欢的季节及原因。
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识表达自己和询问他人最喜欢的季节及原因三、情感态度与价值观：
通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。
教学重点、难点：
能够描述四季对应的天气及人们所做的活动。
教学方法与手段：
多媒体，单词及句型卡片等。
教学过程：
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetal与随班生进行简单的对话交流。
hatdaisittda?
hat’sthedatetda?
Histheeathertda?
hihnthisitn?
hihnthesafter…?
Hannthsarethereinaear?
12nths---furseasnsTeah:
seasns---UnitTheseasnsStep2Presentatin1hatseasnisitn?
Teah:
spring2ShthepituresfseasnsTeah:
suer,autun,interinthesaea指导随班生朗读一些简单的单词。
3Readthefurrdsnebne4LatthepituresfseasnsT:
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Hdufeelin?
Teah:
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Teah:
sunn,ind,lud,rainShthepiturefinter,teah:
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n风
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n雨
rain
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n雪
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ad晴朗的Finduttherule4PlaagaeBeaeatherreprterT:
elearnedtheseasnshihisurfavuriteseasn?
Present：
favurite=lieBestTeah:
besthihisurfavuriteseasn?
=hihseasnduliebest?
favuriteseasnis=IliebestAsandanser6TalabuttheirfavuriteandthereasnsPresent:
beauseAsandanser:
hihseasnduliebest?
Ilieh?
Beauseit'sIanStep3nslidatin1ShPartandletthestudentspratiseitheahther2TellthelasshihseasnuliebestandthereasnsStep4Her1Ssriteashrtpassageabuthis/herfavuriteseasnAndhdeshe/shelieit2ReitetherdsfthisunitandtrtusetherretlSsasandanserthequestinsSslearntherdSs:
SpringSslearnsuer,autunandinterS:
IanseeS:
Ifeelht/ar/l/ldS:
sunn,ind,lud,rain教师指导:
名词加转变成形容词，而sun是重读闭音节所以是双写n加。
SsdesribetheeatherineahseasnThetherstudentsguesshihseasnitisS:
favuriteseasnisA:
hihseasnduliebest?
B:
ilieBestSsasandanserEg:
IliesuerbestBeauseit'shtandsunn,ianeatie-reaandsi通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。
同时对话的主题围绕月份、天气，从而导入本单元的主题：
季节。
以现在的季节：
春季为切入点，学习关于春季的各种天气，让学生看图片和亲身体会，感受春季给人的感觉，从而更好地理解所学内容。
教授完所有天气类单词以后，在黑板上呈现名词和形容词，让学生观察并总结名词变形容词的规则。
以游戏的形式吸引学生并达到复习巩固的目的。
新句型的学习是通过以旧引新达到的，从学生所熟悉的句型过渡，学生更易接受。
让学生来说自己和他人最喜欢的节日并说明理由，达到一个巩固提升的目的。
板书设计：
UnitTheseasnshihseasnduliebest?
Ilie
spring/suer/autun/inter
hBeauseit'sIan
ind
n风
ind
ad有风的
lud
n云
lud
ad多云的
rain
n雨
rain
ad有雨的
sn
n雪
sn
ad下雪的
sun
n太阳
sunn
ad晴朗的授后小记：
在操练部分的时候，主要让学生结合自己喜欢的季节以及活动来展开，这个主题很贴合学生的生活及喜好，让学生在小组活动中表达自己的喜好，自由表达，分享学习的乐趣和成就感，使不同的学生都有所收获，然后再过渡到书本上的4幅图片，这样的话书上的内容对学生来说就已经很顺利地说出来了。
授日期：
4
月
7
日教学题UnitTheseasns型新授本题教时数：
6
本教时为第2教时
备日期：
3月28日教学目标：
一、知识与技能：
1能听懂、会说、会读、会拼写单词：
eather,best,untrside,st,next等2能听懂、会说、会读、会写句型：
hat’stheeatherlie…?
3能够描述纽约夏天、秋天和春天的天气及人们所做的事情。
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。
教学重点、难点：
学生能够运用所学知识表达纽约及家乡四季的天气及人们的活动。
教学方法与手段：
多媒体，单词及句型卡片等。
教学过程：
教师活动学生活动
设计意图Step1Freetal与随班生进行简单的对话交流。
hatdaisittda?
hat’sthedatetda?
hat’stheeatherlietda?
Step2Revisin1
Hanseasnsarethereinaear?
hatarethe?
T:
hihseasnduliebest?
T:
h?
2
shthepituresandrevietherdsfeatherStep3Presentatin1T:
HanseasnsarethereinSuzhu?
esButhanseasnsarethereinHainanIsland/uning?
SdifferentplaeshavedifferenteatherTeah:
eather—hat’stheeatherlie?
T:
hat’stheeatherlieinspringinSuzhu?
esIt’sarstfthetieAnditftenrainshereinspringTeah:
stfthetie
rainn雨
v下雨2
T:
uldulietnabuttheeatherinNer?
Suang’dlietnabuttheeatherinNer,tButhdessheanttn?
Andhissheasingfr?
ListenttheprefaefthetextT:
Suang’sdadisgingtNernexteeTeah:
nextee鼓励随班生读这个词组。
Translate:
nextnth
nextear没有nextda这一说法，就是trr初步点拨：
这边的begingt是表示正在去吗？
让学生思考这个问题。
3
Shafrseasneatherativitiessuerautunhat’stheeatherlieinsuer/autuninNer?
hatdpepleusualld?
Teah:
ashtasinNaning
intheuntrsideT:
Inautun,itisntthtandldPepleangtfarsandpifruitSBenthinsitisthebestseasnTeah:
thebestseasnTranslate:
最好的朋友
最好的学生Step4nslidatin1
ReadthetextafterthetapeReadthetextaftertheteaherReadthetexttgetherReadthetextindifferentrles2
LatthefrandtalabutsuerandautuninNer3
TrtreiteSuang’sdadisgingt_____________next_____Heisgingt_____therefr______________Suangantstnabutthe________thereSheisasing______se_________abuttheeatherinNerBensas:
InsuerinNer,it’susuallver______,as_______asinNaning________isthebestseasnIt’s______andusuall_______Setiesit’s_________Peplelietgtthefarsinthe___________andpi_________StepHer1
Trtreitethetextelearned2
Preparefrthenextperid
SsasandanserthequestinsSs:
TherearefurThearespring,suer,autunandinterS:
Ilie…best
Beauseit’s…Ian…DpairrS:
FurS:
nltSslearntherdandthesenteneS:
It’sar/sunn/rain…AsandanserA:
hat’stheeatherlieinsuerinSuzhu?
B:
It’s…Ss:
es!
S1:
BeauseherdadisgingtNerS2:
SheisasingBenS:
下一年（师纠正：
明年）aththeartnandanserthequestinsS1:
It’sashtasinNaningS2:
It’slandusuallsunnSetiesit’sindS3:
PeplelietgtfarsintheuntrsideandpiapplesSs
ReadthetextafterthetapeReadthetextaftertheteaherReadthetexttgetherReadthetextindifferentrlesSsreadthetextbtheselvesandthentrtfillintheblans通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。
通过复习熟练掌握上节所学内容，为文内容的学习作铺垫。
通过苏州的四季谈论到昆明和海南岛只有两个季节，告诉学生不同的地方有不同的天气。
并以苏州的春天为典型，初步学习rain的动词用法。
由苏州的四季为切入点引导学生将目光关注于纽约的四季，并设置疑问引起学生对文内容的思考并听录音回答问题。
本节虽然出现了begingt这一一般将来时的结构，但不作重点，所以在上引导学生
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