冀教版三年级下册英语全册教案与反思.docx
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冀教版三年级下册英语全册教案与反思
Lesson1OntheFarm
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玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》
一教学目标：
知识目标：
1.能正确地听说读写农场中的动物单词farm,farmer,pig,cow,sheep
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
?
— It’sa…
能力目标：
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二教学重难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行
语言交际。
三、教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用
四、的小星和实物。
学具：
学生用小卡片。
五、、教学过程：
1.Greetings
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissWang…
T:
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
S:
OK!
（设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
）
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
T:
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
（课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。
）
T:
Look!
OldMcDonaldiscoming!
Sayhellotohim.
Ss:
Hello,MacDonald!
T:
Look!
Therearealotofanimalsonhisfarm.Whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.
T:
What’sthis?
Ss:
It’sasheep/cow/pig…
板书：
—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
It’sa…
Step4.Playgames（课件展示游戏）
1. What’smissing?
2. Matchtheanimalsandthepictures.
Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
（设计意图：
这四个骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实地进行动物单词的听说读写训练，帮助学生巩固已学知识。
）
3.Reviewthesentences
六板书:
Lesson1OntheFarm
farm,farmer,pig,cow,sheep
—What’sthis?
—It’sa…
Lesson2CatsandDogs
一教学目标：
知识标：
1.能正确地听说读写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck；
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
Isitaduck?
—No,itisn’t. /Yes,itis. It’s…
能力目标：
通过动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的
具体实物。
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二教学重难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
三教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：
学生用小卡片。
四教学过程：
Step1.Let’ssingason,Bingo,OK?
（设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中
去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Askandanswertoreviewtheanimals.
T:
What’sthis?
Isitaduck?
Ss:
No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
板书：
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?
Yes,itis.
Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
Isthisaduck?
Yes,itis.
Step3.Playgames（课件展示游戏）
1. What’smissing?
2. Matchtheanimalsandthepictures.
Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
（设计意图：
这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听说读写训练，帮助学生巩固已学知识。
）
Step5.Reviewthesentences
五板书Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
—What’sthis?
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?
Yes,itis.
Lesson3FishandBirds
一、教学目标：
知识目标：
1.能正确地听说读写swim,fly,dance,sing,see
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
能力目标：
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围
的具体实物。
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
二教学重难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运
用所复习的句型进行语言交际。
三教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：
学生用小卡片。
四教学过程：
Step1.Playagame.Let’sdoit.
（教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.）
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
（设计意图：
通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.）
Step2.Askandanswer
T:
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?
What’sthis?
Ss:
It’sachicken.
T:
Canachickenfly?
Ss:
Yes,itcan./No,itcan’t.
板书：
Canachickenfly?
Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:
Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—What’sthis?
—It’sa…
—Canyou…?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:
Canyou…?
Yes,Ican/No.Ican’t.
T:
Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’t/Yes,Ican.
T:
Canyousing?
S2:
Yes,Ican.
T:
Showme…
板书：
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.Practiceandpresenttheirdialogues
Canyoudance?
Yes,Ican./No,Ican’t.
（设计意图：
这五个步骤将动物单词和句型有机地结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过渡到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。
）
Ⅳ.Consolidation
Step1.Demonstrate
T:
What’sthis?
S1:
It’sachicken.
T:
Canachickenfly?
S1:
Yes,itcan.
T:
Canyoufly?
S1:
No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.
（设计意图：
这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。
）
Ⅴ.ClassClosing
T:
Areyouhappy?
Let’schant!
Icandance.
五板书：
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?
Yes,itcan.No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
一教学目标：
知识目标：
1.能正确地听说读写animals,horse,yes,no；
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
二能力目标：
学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run；
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三教学重难点：
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运
用所复习的句型进行语言交际。
四教具：
录音机和磁带，课件.
五教学过程：
Step1
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
（2）师生同唱OldMacDonaldHandaFarm，（可以边做动作边唱）
Step2引入课题：
用张贴画出示本课主题图.
引导学生：
What’sthis?
It’sahorse.
Step3学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step4Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜动物）
Step5小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Step6小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
Step7ClassClosing
T:
Areyouhappy?
Now,let’ssingasong.
Icandance.
六板书:
Lesson4HorsesandRabbits
animals,horse,yes,no
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Lesson5Where?
一、教学目标：
知识目标：
1.能正确地听说读写oninunderbox
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Whereisthecat?
It’son/in/underthebox.
What’sinthebox?
It’sa/an...
二、能力目标：
学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三、教学重难点：
能够运用介词oninunder来正确表达动物在什么地方。
四、教具：
录音机和磁带，课件。
五、教学过程：
Step1
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
（2）师生同唱Let’schant，（可以边做动作边唱）
Step2引入课题：
用张贴画出示本课主题图.
引导学生：
oninunder
Step3学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习inthebox,onthebox,underthebox
Step4What’sinthebox?
What’sinthebox?
Ananimal.
Isitacat?
No,itisn’t.
Canitswim?
Yes,itcan.
Step5Lettersandsounders练习单词的读音部分。
mmouthswim
ndancenose
lleglake
ininefive
Step6练习
师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。
如分组说，男女生交换说等。
设计意图：
使学生能比较熟练地说句型。
Step7ClassClosing
六、板书:
Lesson5where?
oninunder
Whereisthecat?
It’sonthebox.
What’sinthebox?
Ananimal.
Isitacat?
No,itisn’t.
Canitswim?
Yes,itcan.
Lesson6CanIHelpYou?
一、教材分析
本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是AnimalsontheFarm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的Whathappened?
I’mstuck.The…pulledthe…等用语学生可以借助老师的表情动作，课件的演示进行猜测理解。
英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：
读懂故事，理解并能表演故事。
二、学情分析
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。
本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事表演故事；
（3）学生能利用上下文借助课件及肢体语言推测生词yelled,heard,asked,said,ouch,out的意思，培养学生初步的阅读能力。
2.情感目标
培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
3.学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四教具和学具
1.故事材料CanIHelpYou?
；
2.多媒体课件及动物图片头饰；
五教学过程
（一）导入
1.师生互致问候，然后齐唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。
2.教师利用歌曲与学生进行如下对话：
T:
Whatanimalsdidyouhearinthesong?
（引导学生用Iheard…回答）
S:
Iheard…
3.出示谜语：
Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.
Ithastworedeyesandtwolongears.
T:
Guess.Whatisit?
4.继续引导学生进行如下对话：
T:
It’salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?
S1:
Itiswhite.
S2:
Ithasfur.
…
（二）呈现故事
1.播放卡通片，学生看故事。
学生看故事前，教师提出以下问题：
Howmanycharactersarethereinthisstory?
Whatarethey?
2.学生看完故事后，完成Exercise1的练习，选出故事中出现的角色。
（三）阅读故事，完成Exercise2。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将Exercise2中的八个句子按照故事的内容重新排序。
①Therabbitcameout.
②Thefarmerpulledtherabbit.
③Thehorsepulledthecow.
④Themousepulledtheduck.
⑤Thecowpulledthefarmer.
⑥Theduckpulledthepig.
⑦Therabbitwasstuck.
⑧Thepigpulledthehorse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。
（四）学讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。
（要求学生注意语气语调的变化）
（五）小组练习和表演
学生自己练习讲故事并在组内进行表演。
请学生表演故事。
（六）布置作业（学生二选一）
A.将故事讲给父母听或表演给父母看。
B.仿照故事的结构，扩写一段故事。
六、板书：
Lesson6CanIHelpYou?
yelled,heard,asked,said,
ouch,out,welcome,stuck,
Whathappened?
I’mstuck.
CanIHelpYou?
The…pulledthe…
Again,Please!
一、教学目标：
复习本单元重点词汇和句型。
知道并能运用本单元所学知识。
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
二、教学重点难点：
复习本单元重点词汇和句型。
学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规则。
三、教具准备：
单词卡片，录音机。
四、教学过程：
Classopeningandreview
1.问候。
2.唱Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm./Bingo./Icandance.
3.游戏：
What’smissing.（复习本单元词汇）
4.复习本单元句型。
用角色扮演形式。
学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事表演故事；CanIHelpYou?
。
五 Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
六板书：
Again,Please!
farm,farmer,pig,cow,sheep,
cat,dog,chicken,duck,dance,
singswimfly
animals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run,oninunder
—What’sthis?
Isthisaduck?
Yes,itis.
—No,itisn’t.It’sachicken.
Canaduckfly?
Yes,itcan/No,itcan’t.
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Whereisthecat?
It’sonthebox.
What’sinthebox?
Ananimal.
CanIHelpYou?
Yes,Ican.
Lesson7Atthezoo
一、教学目标：
知识目标：
能正确地听说读写zoo,panda,monkey,
elephant,big,small
二、能力目标：
学生能用The...is...来描述动物
情感目标：
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三、教学重难点：
能够运用形容词来正确描述动物。
四教具：
录音机和磁带，课件.
五、教学过程
1.导入Greeting.
T:
Helloboysandgirls.
Ss:
HelloMissWang.
T:
AreyoureadyforEnglishclass?
Ss:
Yes.
T:
OK,let’sgo.
2.新授，出示实物或挂图
T:
What’sthis（指panda）
Ss:
panda板书并领读，生拼读
（学生可能读音不准，教师适当纠正。
）
T:
What’sthis（指monkey）
Ss:
monkey./Thisis...
T:
What’sthis（指elephant）
Ss:
elephant/Thisis...
T:
The...is...
3围绕四个单词（big,small,fat,thin）师生进行对话练习。
The...is...
还可以举起不同的图画。
每举起一张问Bigorsmall?
Thinorfat?
给学生时间回答，必要时进行纠正。
4游戏（猜单词，用手语表示）
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,fat,thin
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
5Classclosing
唱一首他们喜欢的歌曲。
六板书设计:
Lesson7:
Atthezoo
zoo,panda,monkey,elephant,big,
small,fat,thin
The.
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